我的爱生故事.doc

我的爱生故事老师对学生的关爱既是教师的基本职业道德，也是教师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。学生是天真无邪的,他们是一块块可雕刻的玉石。只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。也只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业，献身教育事业。所以从踏上讲台的第一天起，我就立志做孩子的好朋友，当孩子的贴心人，希望能用我的爱引渡每个孩子到达成功的彼岸。 虽然我希望和每个孩子交朋友，但由于英语老师跑班多，平时和每个孩子见面的时间并不多，交流的机会很少。另外，今年的情况还比较特殊，教三个班英语做第四个班的副班主任，任副班主任的每周只有一节短课，和该班学生的接触就更少了，感觉能为他们做的事不多。除了日常的带班工作，常常只能辅助班主任做些小事，比如中午轮流给学生盛汤，维持好在校吃饭学生的秩序，调解点小矛盾，及时把发现的情况向班主任汇报，班主任老师有事外出时暂替一下看班等。不过该班学生倒是真的很可爱，由于没有学习上的压力，见到我时总是非常热情，吃完饭就跑过来找我聊天，我也乐意不厌其烦地回答他们各种天马行空的问题，满足他们的好奇心。 我把更多的时间给了任教英语课的其它三个班级。特别是两个毕业班，可以说一有时间就进教室，和学生待在一起。在日常的教学中我发现，成绩优异的学生比较自信，课后也乐于和老师、同学交流沟通，而基础差的学生即使在课堂上也不善于把握展现自我的机会。其实，在小学阶段的英语学习，口头表达能力有时比书面表达更为重要。所以对于班内的后进生，我从不放弃，总是热情鼓励他们，用各种手段激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自己能够学好的信心，燃起他们心中的希望。许多原来不肯开口说英语的孩子，在我的耐心帮助下愿意说了，再加上给予他们练习和表演的机会，渐渐地就能说得不错了，最后在毕业口试中取得了优秀的成绩。如一次课堂上，某学生因为没有写家作而找同桌的作文来读，因为作文要求是介绍家人，同学们听到他说自己是女生都开始嘲笑他，我鼓励他用学过的语言来说说自己的家人，并给出关键词句帮助他，在我的指导下他终于完成了近八句话的介绍。课后我让他把作业补出来，然后耐心地给他批改和辅导，并告诉他下节课还要请他介绍，要求他回去准备好。果然，在第二天上课时，他已经能流利地脱稿说出一篇短文了。又如学生周某是英语成绩较差的孩子，上课经常开小差或者找同学闲聊，请他回答问题时又什么也说不出了。我经过研究分析后采取了必要的措施，找他谈心，分析了他学不好的原因，并请了班上学习好的同学帮助，经常主动地询问学习上的困难，给予适时地指导。有了进步，我及时在班上表扬，帮他树立起学习的信心。渐渐地，该学生有了上进心，对学习有了兴趣。现在该学生的英语成绩有了明显的提高，每次考试基本都能及格了，在我的鼓励下参加2012年中国青少年英语能力大赛初赛，获得了常州赛区小学B组一等奖的好成绩。同样的，原来成绩一般的另一名学生在比赛中获得了特等奖，还准备进一步参加全国赛。 一位哲人曾说过“爱而不溺，严而不厉。”是呀，溺不等于是爱，厉不等于是严。教师在教导学生时，一言一行都应该流露出对学生的热爱；要坚持平等原则，决不姑息和迁就任何一个学生的错误，但批评时要尽量用春风化雨般的语言和亲切和蔼的态度。教师的爱满足了学生心理、精神上的需求，教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图才