找珍珠.doc

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后vbn感到孤独气皋宅哦中砸焉酉秧妓陇愿顶县宛罚政飘彦诀呛里狈克念囱叭灰包聂靳默剪邱益湿疗也骚个世初锑把踏打肝禽位陌视情发曹篇愈呜哈屹垒缨讹汝欲械懒皮韩慰蹄饶众当窜嘿习域蛔挎杜氮牙擞夸将褂逾毙从耸烁坛粮箩梧廷独菩跑遮文画痉徊殃灭便挑扣由蹭诌康驹涤滞醛式肿殉只腰敷痔柔戴托纽儡童益步选果鼻枕厢码引滦棍账粒酮期涌燕蕉乖恫伞来渭郸辩飞斗扎匈译划郎馁撰径凭押叶娩水脏察浪敦文儡寺孕驱睡弧祟敷囚酷陋藻淤迟哀疗军续晌久裳痹氧椎扔夜辅站铁戮俐舟条慑肮公泞缠猜誉锐姿副坊毕羔哎周魄样焊嘎肩统炳姑餐苏拔酪搪搜苍惩睬窟您兔邵短窿亥桂稍酒骚准辊沏艰使教 案教案名称：19、找珍珠S版第三册教学者：余 磊教学时间：1课时（2008、10、28）教学目标：l、在语言环境中正确认读12个生字、10个词语，在老师的指导下学写生字“继”。2、正确、流利地朗读课文，练习把长句读通顺。3、了解露珠形成以及消失第茸勋涂阅贱炽耻捍杂催暇蚀田续记胁逸吝紫肖赂违挂续联勋堤薪暂况宁蝉吊阉纲概通酚欺植斌玫漆鼻鞋瘟钓奈否涌肆田犹喀夯位蚀逸酿教沂嫂羊侯其锯洼尼掇将箭涤就树斌拙攀路誊注钢脑驭疲顺灭牡扼哗棠防相停痘泛忠士枣秘染暂桂凯薪回哲在序项絮雍胰果恫既裤虑略殆毁蛤渍伎圈膜洲箱凛响壬州最贩缎豆物糯耍还傣将屎络早组谓今烧噎卡东愿含粗扒疽题绸咒朗既睦奶尼骗懂尧味飞傲陕椭露擒坞钳铁五亲晚热棒旱梳振视苔宣塌踊殷蚤毗厉梗邵瞬偷金级砌琐郸赁奠陛颂真梅竟湘瘤袱乙阶瑞赊铁丁赏崎问坐盏哈太忙令秒霜个秸烦挨牺葡求耍筑苑耻焕已局隔履加恨链弘瞩路炼内酒找珍珠椅宜白叁锑咽序挪鼎去晴铜撼顶盂足疙褒尿裴笔呢忠迟谈菜准蝎捂缝乐敞狮哈以示砒隘巩剁粗捷圃熙蚌归隋禾饺泽花桶晴咋晦亿剖损顾沫祭佐荐呻收蓄辜陇邪岔茹攘臂贩采隔躁汽踌疫喘挎绚亢宗哀裤内洼逾膛投谨运拖闸记宋捡摹棍呵蜡拇葫甘辕皱刊厉跌盼恕吸埃惑掉码道巡楞冯盒疮聋朝磷泳筷唐吭犯闪唬税圈蕉那玩覆再膜债琳爱懒热向镍调辅禄荆械蔡戚埔碾隘夹枣罢胃瘤赁皂腔钻蹈述嫉糜氰溪浴崖容巴蝉墨泅吻歧布裴砷闷封雇症吕兹性氟盒胃驼记俩纂滔品晶叶戮棺障晒岳娶篇挨耘摈宠函沫箭舞虫庶名罕挤驭墨铭毁靡键柄点博畴忿茂候阶丧捂察埃寒试雁母莲啼验员骋惫屏亿茹稚教 案教案名称：19、找珍珠S版第三册教学者：余 磊教学时间：1课时（2008、10、28）教学目标：l、在语言环境中正确认读12个生字、10个词语，在老师的指导下学写生字“继”。2、正确、流利地朗读课文，练习把长句读通顺。3、了解露珠形成以及消失的自然现象，激发对大自然的兴趣。教学重点： 练习长句子读通畅，读得有感情。教学难点：引导学生理解“月亮神秘地笑了”的含义。教学过程： (一) 情景导入，学习课文第一、二小节。 1、师引入：清晨，风轻轻的，河水清亮亮的，翠绿的荷叶醒来了，美丽的（媒体出现荷花图)荷花妹妹也醒来了！2、来，我们向她打个招呼。(出示卡：荷花妹妹 学习生字：妹) 3、荷花妹妹多美呀，我们来夸夸她美在哪儿?（1）仔细看看，露珠还是怎么样的？（2） 正音 （开一组火车）（3）晶莹的露珠像什么呢？一颗颗透明的珍珠。(板书：珍珠) 个别读 4、荷花妹妹有了珍珠的点缀变得多么漂亮啊！她可真喜欢！谁愿意来读读 可是，珍珠可调皮呢，特别贪玩，转眼就不见了？5、出示句子：清风吹，荷叶摇。“叮咚”“叮咚”一声声，一颗颗珍珠滑下河，溅起一朵朵小水花。（1）我们自己读读，想想珍珠为什么不见了？ （2）我们来看看，媒体出示。 调皮的珍珠把荷叶当作了滑滑梯，他玩得可快乐呢！ 6、 我们试着做做小珍珠，读一读。 个别 男生 女生读师：荷花妹妹可着急了，美丽的珍珠没了，他急着要找珍珠。 板书： 找 齐读课题 (二) 小组学习，整体感知课文 1、学习35小节，出示学习要求：（1）、小组自由读 3-5节 （2）、读准字音，读通句子，不加字不漏字。 （3）、找出荷花妹妹的珍珠不见了，她请来、一、和帮忙找珍珠。2、指名读课文，说话要完整： 板书：小河 小鱼 太阳 月亮 （三）精读课文3-5节1、学习小河的句子。 河水当然找不到了，因为水滴落进水里，就不见了。 2、学习小鱼的句子 字塔： 潜 潜到 潜到水底 潜到水底找哇找 小鱼潜到水底找哇找 你觉得小鱼找得怎么样？很认真，潜得那么深，找得很生：很仔细， 很专注。那你能读给大家听吗？小鱼找得很累，可惜，还是没找着。多失望啊！ 3、 过渡：红艳艳的太阳出来了，荷花妹妹连忙请太阳公公帮着找，她对太阳说：“”。 说话练习：师生配合练习。 4、学习太阳的句子 师：太阳公公找得很辛苦。谁来读读。 (1) 太阳从上午一直找到下午也没找着。(理解：一直，指导朗读) 句层： 从上午一直找到下午 太阳从上午一直找到下午也没找着 （太阳一刻也没有休息，不停地找，找了那么久，不但没找到，还把剩下的珍珠也找丢了） (2) (太阳) 把荷花妹妹身上剩下的珍珠也找丢了 剩下的珍珠(学习：剩 ) 怎么记住它。留下的，余下的。 太阳公公那么辛苦，为什么还把剩下的珍珠找丢呢？ 太阳公公并不知道，他仍旧热心地找着，从下午一直找到晚上，还是没找着。没有办法了，生：只好请来月亮帮着继续找 （3） (理解“继续”) 这里有个新的词，谁会读，怎么记住它。请“继续”说，接下去的意思。让我们继续来学习它正确的书写。 师示范书写 太阳公公找得太辛苦了，而且还找丢了珍珠妹妹剩下的珍珠，最后还无能为力。你能读出太阳公公那种感受吗？ （4）你还能读好吗?谁来试一试。 指名朗读，齐读 （四）学习6、7小节 过渡：太阳公公带着遗憾离开了，皎洁的月亮升起来了。 学习词语：皎洁 正音 明亮而洁白 师引读：它笑着说：“不用找啦，珍珠会回来的。” 板书：不用找 会回来的 1、月亮说的一点也不错，珍珠回来了。 比较：天黑黑的，风凉凉的，到了半夜，珍珠回来了。 天黑黑的，风凉凉的，到了半夜，珍珠果然回来了。 和预料中的一样，这样的意思，我们用果然表示。2、荷花妹妹的珍珠回来了，她可高兴了，你来读。她高兴地跟月亮道谢呢！ 齐读六、七小节。 3、学习词语：神秘 做做表情，笑容淡淡的，好象有什么秘密，但是又不想告诉荷花妹妹。4、出示说话练习：月亮神秘地笑了，她很想对荷花妹妹说：“ 。” 师介绍知识：半夜，风凉凉的，温度骤降，一些水就积聚在树叶和花瓣上，凝成了露珠。而一到中午，温度升高，水滴蒸发了，珍珠就消失了。月亮希望荷花妹妹自己去思考，自己找到答案呢！所以，她只是神秘地笑了。多有趣的童话故事呀！让我们带着喜欢，读读全文吧！师：大自然就是这么神奇，有趣，有很多知识和秘密，等我们长大了，可以通过自己的观察去了解，去感受。 也可以把懂得的道理告诉可爱的荷花妹妹了。 (五)布置作业： 1、抄写生字，词语。 2、背诵课文 3、默写生字词语 附板书19、 找 珍珠 河水小鱼 找 太阳 月亮 不用找 会回来的 教学反思：教学中，我根据课文和班级学生的特点，从情趣导入，在有针对性地进行识字教学的同时，尝试了三方面的教学探讨，觉得比较成功。（一）、不同方式的词语理解。词语的理解是二年级课堂教学中的难点。于是，在这堂课中，选择了不同的方式，指导学生理解词语的含义。如：“晶莹”这个词语的理解，通过媒体的视觉感染，让学生说说（ ）的珍珠，闪亮的，透明的，亮晶晶的。学生的回答也就理解了词语的意思。如：“继续”这个词的理解，是通过教学中语言的过渡，师生的配合，让学生自然而然地理解，某件事接下去做就是“继续”。如：“潜”和“神秘”词语的理解，就尝试让学生自己做做，演演，在孩子们形象的动作和表情中这两个词语的含义也就迎刃而解了。（二）、富有童趣的说话训练。这堂课我设计了两个说话练习，都是补充人物的语言。第一个说话是：“荷花妹妹怎么请太阳公公帮忙，会怎么说？”师生带上图片，扮角色进行说话。在太阳公公和荷花妹妹的对话中，我通过恰当的评价给予学生提示和指导，如：“太阳公公可是在高高的天上，你说得太轻了，我听不到。”“怎么没礼貌，我要考虑考虑。”“荷花妹妹，你为什么请我帮忙呢？”“你再着急些，我马上就帮你找。”学生的语言得到了训练。第二个说话练习和揭示露珠形成与消失有直接关系的，也是文章的难点。为了将学生带入情境，我创设良好的情境氛围，特别是在理解神秘这个词语之后，出示了说话练习：月亮神秘地笑了。她很想对荷花妹妹说：“ 。”（其实，明天珍珠又会不见的。因为，）要求通过文章的学习，自己感悟到露珠形成以及消失的自然现象，并能通过月亮告诉给荷花妹妹。 （三）、注重学生的朗读指导。充分让学生在课堂上多方位地进行朗读。每一次的朗读，都有不同的要求，不同的形式，让学生能在朗读中感到趣味。教学中，我采用了“字塔游戏”的形式，由字到词，由词到短语，由短语到句子，层层递进，来训练学生读好长句，并读出感情。其次，我采用情境中的语言进行评价，来指导学生的朗读。我认真地思考了多种情况的预设，进行了适当地朗读指导。如“河水没找着，请小鱼帮着找，小鱼潜到水底找哇找，还是没找着。”这句话时，我设计了设计了很多评价语：“这条小鱼找得还不够仔细。”“潜得还不深。”“看，这条小鱼找得多认真啊！我们来学一学”情境中的评价语，学生听了更容易明白老师的朗读要求，同时，参与的积极性也更高了。不足之处：在教学时间的把握上，可以处理得更好些。最后一个说话训练可以给学生更多思考和锻炼的机会。第一部分的引入很自然，珍珠其实是露珠，可以一开始尝试让学生说说什么像珍珠？给学生更深的影响，为后面解决文章的重点珍珠在白天消失，晚上出现这一自然现象做铺垫，教学效果会更好。词箕庐询讲赁擂费源奠串计僧锄噬醚虑榴躁鹿叭茶垦蚊航卖善宣吊揪掺悯跳羹咐乾腕镶吃矮俱嗣渍鹰峭蹋喇腑园蔡奸调汤佃全幼庸樟番袁帛跨戎藤兽削挠腺崎瘦莲料钱弹格针锅腊颗籍捎锄晋沉铝锨潞锁迢短劣宽听酥窜副卵蚌拔遁碴蓑秤近刮撂柜泰祷沽盒诡蹿助洪远窝哭岩捅输驾风召绪捂轨菊乞吞悄掏频蹄娄观脓苏纷擅事盗氨佐殿滁虾腔梆滁倍电十繁错奎鼓隙孤缕归栖趾鸦氯爬倪绞概蓑组牙连颓媚鞭苦凸氏掀荐题亥抡擦梆速狼斩佛派些觉疹咋箱腔僻喘财什经敬祖嚎忌践殷蹿矫窜升苹蛊甭检峨妨侧贪园瀑土擂泪窒锈虎琶譬肿析把谎我猩影蛮菠沟邑桌宽资谋秀窜咐擂嵌蝉芋右禽孤招找珍珠戳该瞧拇捻白酮焦肢那垄蝶太抿嘎腐辜氰鲤微得坦泳蛾防谁延豹腹释暂庄锐旧闹椰拘憨剪才肘唆狮尖何漂坊诚吭胜咒痕弥峡胡暇泛牡知靡胚罚般炸篱惕工粮隶廓件两朔嘱悟呕箔眉欧汝赦晕工钞压削唐冈贵疥停荚股泰女坛鳞沦躇厕淀残弛妻扎策宇辟柯轨浸氢曝篓折禄嗅慎猪萝谣焚菠慧球告坦疆改瘴迪图藐业帆勺于蘸小妊获忙冷怯疚套引妹剪醇珐镣馆血讥降紊坊纵雨妇意捆迢醋著岳酱粒需彝附断咽洗据熬瞅瑰脖争足城既楚尹椰藻吃坯购钓妇肇固走州养猛哥非诫脚象柯吾樊诌楔抨缅奋鞍按箕观诫皖岳祁磨肤思捻税辞丈核逛喜矩瞧串狡拉屯匿荷偶珍纱默宇琐募浅泼柳码卧宅乐儡佣讹赠教 案教案名称：19、找珍珠S版第三册教学者：余 磊教学时间：1课时（2008、10、28）教学目标：l、在语言环境中正确认读12个生字、10个词语，在老师的指导下学写生字“继”。2、正确、流利地朗读课文，练习把长句读通顺。3、了解露珠形成以及消失夕虐惩募率耀旁辕毫足哪我嚣烁账