项目自评报告

项目自评报告一办学基本情况介绍1.1办学单位基本情况介绍1.1.1浙江工业大学简介浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学。学校现有三个校区，占地面积3200余亩，学校现有70个本科专业，学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大门类，设有27个学院1个部。学校现有6个博士后流动站；有博士学位授权二级学科32个，涉及一级学科8个，其中博士学位授权一级学科5个；有硕士学位授权二级学科115个，涉及一级学科32个，其中硕士学位授权一级学科24个；具有工商管理硕士、工程硕士、农业推广硕士、药学硕士、教育硕士、艺术硕士、新闻与传播硕士、公共管理硕士、法律硕士等9种专业学位授予权；具有硕士研究生免试推荐权和外国留学生、港澳台学生招生权。学校对外交流活动日趋活跃，已与美国、英国、法国、德国、意大利、加拿大、日本、比利时、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、韩国、土耳其、瑞典、芬兰、奥地利、爱沙尼亚、马来西亚、泰国、加纳等国家和港澳台地区的近80所高校和机构建立并保持稳定的合作关系，在学生联合培养、教师学术交流和科研合作、中外合作办学、引进海外智力、来华留学生教育和对外汉语教学等方面取得了长足的进展。目前，学校具备招收中国政府奖学金、孔子学院奖学金、浙江省政府奖学金来华留学生资格，共有来自100余个国家、地区的留学生，学习汉语言、中国文化及本科、硕士、博士专业课程。1.1.2利兹贝克特大学（原名：利兹都会大学）简介 利兹贝克特大学（Leeds Beckett University）(原名：利兹都会大学)始建于1824年，是英国规模较大的新型大学和最受欢迎的高等学府之一，现有三个校区，五个一级学院和23个系（二级学院）。在读学生将近4万人，教职员工3000多人。英国利兹都会大学几乎在各大洲都有合作办学机构或项目，在美国、法国、德国、日本等教育高水平国家也开展了不同程度的合作办学。在英国本土以外学习该校课程的学生近万人。 浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目的英方具体合作单位是利兹商学院（Leeds Business School），从属于利兹贝克特大学最大的一级学院（Faculty of Business and Law）。利兹商学院在上课的教学上有着很强的优势，教学水平在英国QAA（Quality Agency for Higher Education）评估中得到高度评价。在英国所有商学院中，利兹商学院曾被英国卫报评为第十八名。资深教师大多取得博士学位或Senior Lecture（相当于副教授）以上职位，并有20多年的教学科研经验，在金融、财务、工商管理、人力资源、市场营销、经济学、国际贸易等专业领域，特别是在国际金融、企业管理、地区经济发展等方面，取得了丰硕的科研成果。1.1.3浙江工业大学经贸管理学院简介浙江工业大学经贸管理学院成立于1980年，经过30多年的办学实践与探索，学院始终坚持以浙江精神办学，与浙江经济互动，依托浙江工业大学工科优势，实施精英化教育和大众化教育的差别化战略，培养了一大批现代化、国际化的复合型经贸管理高层次人才，成为浙江经贸人才重要培养基地、浙江经济的重要研究基地，为浙江经济和社会发展提供了有力的人才支持、智力支持和决策支持。学院设有国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、工商管理、财务管理、信息管理与信息系统、金融学、工程管理等8个本科专业；拥有工商管理一级学科博士点和国际贸易学二级学科博士点，应用经济学一级硕士点和管理科学与工程一级硕士点，MBA、物流工程、项目管理、工程管理等4个专业硕士项目和一个中英合作“国际贸易与金融”硕士研究生项目。学院现拥有1个省哲学社会科学重点研究基地、2个省高校人文社科重点研究基地、1个省级重点学科、拥有工商管理博士后科研流动站，工商管理一级学科博士点和国际贸易学二级学科博士点，应用经济学一级硕士点和管理科学与工程一级硕士点，另外还有MBA、物流工程、工程管理、项目管理等4个专业硕士学位项目和1个中英合作国际贸易与金融硕士项目。工商管理、应用经济入选浙江省一流学科建设A类计划，管理科学与工程入选浙江省一流学科建设B类计划。学院设有中小企业发展研究所、国际贸易与国际投资研究中心、民营企业国际合作中心、房地产研究所、信息管理与决策优化研究所、技术经济研究所、产业经济研究所、企业战略研究所、会计研究所等研究机构，在国际贸易与国际投资竞争优势研究、中小企业技术创新研究、房地产经营管理及政策研究等领域具有明显的特色和优势。 学院积极开展对外交流与合作，先后与美国威廉帕特森大学、德国吕贝克大学、澳大利亚拉筹伯大学、英国利兹都会大学、加拿大德州理工大学等国外高校签订（达成）了合作办学意向，内容包括联合培养国际贸易与金融硕士、MBA及高级经贸人才培养、优秀本科生互派、教师互访等。学院在2016年3月通过全球商学院三大认证之一的认证(截至目前中国地区仅有28所高校通过认证)。1.2办学项目基本情况简介浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目是我校中外合作办学项目中层次最高，合作办学时间最长的合作办学项目。该项目从2004年招生共12届，至今已经有430多人毕业获得硕士学位。1.2.1人才培养理念 有效利用中英教育制度中的优质资源，结合浙江省经济发展特点与浙江工业大学办学特色，努力培养具有国际经济领域扎实理论基础和实践经验能力、有较高外语水平和计算机运用能力的国际经贸金融人才。1.2.2培养模式 项目的教学计划采用以英方教师教学核心课程，采用原版教材和完全英国本土硕士教育模式，中方教师团队负责辅导课程、评分以及论文的指导工作。该模式很好贯彻了国家教育部关于进行中外合作办学的相关精神。1.2.3毕业生具备的知识和能力 本项目的学生毕业后具有国际贸易与金融的扎实理论基础和实践经验能力、有较高外语水平和计算机运用能力，多就业于政府部门、金融机构、外资企业、高新技术企业等，获得了社会较好的认可。1.3项目办学特色该项目以有效利用中英教育制度中的优质资源，结合浙江省经济发展特点与浙江工业大学办学特色，努力培养与浙江省外向型经济特点相结合的创新性、国际化、复合型人才为培养目标。通过本专业的学习，使得学生成为具有国际经济领域扎实理论基础和实践经验能力、有较高外语水平和计算机运用能力的国际经贸金融人才。该项目在教学组织、课程体系、教学方式、教学内容和教学管理等方面特色明显，采用了英方先进的英文教材，集中了双方雄厚的师资力量，结合了浙江工业大学自身的办学特色，引进了英国先进的管理经验。中英合作双方以提高人才培养质量为根本，不断丰富教学内容，改进教学方式，努力提高学生的专业知识水平，赢得了社会和广大学生的认可。1.4.依法办学及办学规范性情况本项目依据2003年国务院学位【2003】63号文件的批复，于2004年9月开始第一批招生。2005年经教育部批准，此项目继续运行一期（教外宗函【2005】60号文件）。本项目于2006年经教育部复核，取得了国家中外合作办学项目批准书，并于2008年、2013年及2014再次得到教育部核准，项目有效期延至2017年12月31日。项目在招生、学生教育及管理和教学管理等各个环节上都严格遵守中外合作办学条例的要求，制定了完备的管理制度并严格执行，充分利用学校和学院的图书及设备等资源，为学生按时完成培养目标提供保障。1.4.1招生管理招生录取工作严谨规范，按照双方合作协议规定，英方制定招生录取标准、管理办法和审查程序，中方负责项目的招生、宣传和注册的管理工作；每届招生都制定或修订招生简章；办学层次和类别、专业设置、课程内容、收费项目和标准等办学基本情况向申请者公布，做到实事求是。1.4.2教学计划严格按照协议规定的内容执行，由英方制作教学计划和教学大纲，英方教师教授所有核心课程，授课课时数与在英国利兹都会大学的同类课程相等。中方教师负责辅导课程、评分及论文指导工作。1.4.3教学管理按照协议规定，教学管理，包括教学计划的运行、排课、日常调课、停课处理、教学计划的调整等等完全统一完全纳入英方全校的教学管理平台，实现数字化管理。中英双方合作办学办公室负责教学计划的日常管理、沟通、监督和评价的执行。这样使得项目的运行必须遵守学校的大局，保证了项目的标准水平，达到了科学规范的管理目的。1.4.4学生成绩管理学生成绩管理也同样纳入英方全校教学管理平台，由中英双方合作办学办公室负责沟通、协调、监督和反馈工作。核心课程采取笔试、作业（研究报告、案例分析）和口试的形式，论文经由浙江工业大学的指导老师负责，经初评后发往英方，具体参照英方的课程大纲执行。所有课程成绩均经过两轮以上校内与校外的共同评审确认得出，论文需经英方学校论文评审委员会审核才能最终通过。二. 教学运营管理2.1项目管理机构浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目在我校特别设立中英合作办学项目办公室，办公室设项目主任、教学教务秘书及招生助理，由该办公室负责项目的日常运营，并负责和英方学校相关负责人的对接。项目办通过各种渠道向社会公布项目的办学层次和类别、专业设置、课程内容、招生规模、收费项目和标准等办学基本情况，定期向上级主管部门提交项目的招收学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等办学情况报告。2.2教学组织2.2.1教学计划该合作办学项目的教学计划的制定充分体现的项目的培养目标，所有8门核心课程均从英方引进，由英方老师授课，授课时数与在英国利兹都会大学在英国的同专业完全一致，充分体现了外方优质教学资源的优势；每门课程配备一名中方辅导老师，在英方授课基础上，一比一配比辅导时数，以加深学生对课程知识的理解程度，达到更好的教学效果；结合社会和学生的需求，项目办提供与专业相关的培训和讲座，使学生拥有掌握更多专业知识和开阔视野的机会。2.2.2教学大纲及教材该项目的教学计划中所有核心课程全部采用全英文授课，引进了在国际上具有先进水平的英方英文教材、大纲、辅导材料、案例，教学材料统一纳入到英国利兹贝克特大学教学管理体系，规范、清晰、完整。教材选用整体水平较高，使用效果良好。2.2.3教学方式该项目教学计划中课程的整体安排既利用了英方的优秀教育资源，有体现了中英双方课程的有机结合，教学方式适应学科专业的特点，采用全英文教学和双语辅导。课程多采用多媒体教学、采用集中授课、案例分析、小组讨论、小组答辩等方式。部分课程的案例教学采用了中国企业的案例，使得课程既体现国际化，又与中国的实际紧密结合，受到了学生的好评。2.2.4教学文件及教学档案该项目的教学文件及教学档案比较完整、齐备。英方负责所有培养方案、教学计划、教学日历、课程教学大纲的制定和规范，管理有效完整，且统一纳入英国利兹贝克特大学教学平台（Mybeckett）进行管理；学生的学籍材料、成绩登记、课程考核的原始材料均纳入英国利兹大学网络体系进行统一规范化管理。2.3招生和学籍管理该项目依照协议规定，制定了招生录取管理标准，并在学校学院网站进行公布。该项目从2004年至今为计划外招生，取得英方学位，招生标准不低于英国利兹都会大学在英国的录取标准。招生录取工作严谨规范，有比较完整的原始档案材料；招生简章和招生广告均与审批内容相符；建立了学籍管理制度，学生达到英方规定的招生标准后，并获得英国利兹贝克特大学确认，可以取得英方学籍。2.4文凭证书管理该项目遵照符合法规要求的、规范的办法文凭证书管理办法，英国利兹贝克特大学学位证书与该校在英国颁发的学位证书相同，并获得中国教育部的承认；所颁发的文凭证书与中英合作办学项目审批及招生简章和招生广告宣传中的承诺相符。三教学质量监控浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目设有完善的教学质量监督机制。自2004年起，英方负责对开设的课程和教材进行审核，中英双方对所有课程的教育质量进行评估。中英双方采取有效措施保证课程设置、教学内容与英国利兹大学在英国所教授的同项目标准和要求严格一致，建立了保证教育质量持续改进的反馈机制和激励机制，并且统一纳入英国QAA评估管理体系。该项目设有详细完善的学评教体系，每个模块授课结束后，都对学生发放学评教问卷，对授课教师进行客观评价，并可发表个人评价。项目办公室负责发放收集问卷，并向英方返回基础数据。英方在数据基础上进行分析，并结合课程外放综合评价，在课程层面上进行书面汇报，反馈给项目办公室。同时，项目中英双方负责人在每学期中召开师生座谈会，将课程报告反馈给师生，并根据规定议程，向师生询问教学过程中的问题，提出需改进的方面，并书面报告双方院校。项目在学年结束后进行年度评估，检查原有改善点，并提出新的改善方向，最终形成书面报告。四.财务管理状况浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目财务管理和核算由学校计财处负责，项目收支业务在学校统一办理，会计核算执行高等学校会计制度，教育收费、预算管理、资金管理等执行国家有关法律法规和上级主管部门的有关规定及学校财务管理规章制度。本项目收费标准依据浙江省物价局审批备案标准，在招生过程中向社会公布，在校内公示，学校以人民币收费，学生按年度缴纳。项目收支全额纳入学校预算管理，按照成本补偿原则，按双方协议分配所得收入。合作办学项目开展以来，学校投入大量资金，建设满足合作办学条件的教学、实验、学生生活等设施。无抽逃办学资金、挪用办学经费情况，也没有从事盈利性经营活动。五社会评价内容自浙江工业大学与英国利兹贝克特大学合作举办国际贸易与金融硕士学位教学项目开办以来，已有430余名学生顺利毕业，并且有良好就业竞争力，每届毕业生均由10%-15%在学习过程中有出国学习经历，已经获得学位的学生就业情况良好，绝大部分进入就业于政府部门、金融机构、外资企业、高新技术企业等，学生的工作表现受到用人单位的普遍好评，获得了社会较好的认可。通过一年充实的学习与实践，学生掌握了深厚的国际贸易与金融专业知识和研究经验，全面提升了学生参与国际竞争的核心能力。学生对项目的课程设置、教学管理、教学设施和生活服务非常满意。该项目的引进，增加了中英双方的学术交流，该项目丰富的教育内容和先进的教学模式等教育资源位对浙江工业大学的教学实践、学科建设、学术研究等产生了积极的影响和借鉴。几年来为国家和地区培养了一批具有丰富国际贸易与金融理论和实践经验的高水平、国际化人才，促进了国家和地区的科技、经济和教育的发展。项目的教学计划、教材及课程教学中的成绩管理规定等均由英方提供。在由英方负责全部教学核心课程的基础上，每门课程配备一门相应的中方辅导课，由浙江工业大学教师担任讲授，授课教师需经英方审核资格后认定。这种模式在使得学生百分之百吸收英国先进的教学模式、课程体系、教学方法基础上，通过中方辅导老师进一步辅导，使得学生更好适应和吸收专业知识，促进了国际贸易与金融人才的培养。另一方，通过中英双方教师的合作，进一步合理利用了教学、科研和管理的技术溢出效应，很大程度上为我校在全英文授课和国际化学术研究的人才储备提供了培养平台。五自评发现的问题及改善措施在对照评估标准对项目进行自评的过程中，我们发现了一些问题，同时也及时制定了整改的计划和措施，它们分别是：（1