滕王阁序教学实录.doc

1 滕王阁序滕王阁序 教学实录教学实录 焦作十一中 张爱婷 1 1 教材分析教材分析 滕王阁序 是 普通高中课程标准实验教科书语文5 必修 第二单元中的 一篇抒情散文 这个单元为古代抒情散文单元 具有三个方面的特点 一是作 为高中语文课文的一般属性 二是作为文言文学习的特点 三是作为文学作品 的特点 本文是这一单元中的一篇精读课 写才士不遇的悲情 在思想内容上 具有真情实感 非无病呻吟或嘲风弄月之作可比 在艺术形式上 虽然此序也 是骈文 但它打破了六朝骈文的陈旧格局和陈陈相因的文风 大胆创新 独具 魅力 作为中国文学史上的名家名篇 本文独特的思想内涵 有助于培养提高 审美感悟感悟 有助于培养健康高尚的理想 情操 从而受到情感态度价值观 方面的熏陶和感染 2 学生学情分析学生学情分析 通过1 4册文言文的学习 学生已积累了一定量的文言词汇 掌握了一定量的 文言句式等知识 学习积累文言知识的习惯已基本养成 具有对名家名篇的热 情 学习的积极性比较高 三 教学目标三 教学目标 新课程理念的宗旨是 以人为本 具体表现为 三位一体 的教学理念 即 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 根据以上三方面我确 立了以下的教学目标 1 知识目标 准确理解文言重要实词的意义 掌握词类活用和特殊句式结构用 法 2 能力目标 品味本文语言的音乐美 写景的画面美 理清文章思路 3 情感目标 体会作者的思想感情及内涵 学习王勃积极进取的人生价值观 五 教学重点 难点五 教学重点 难点 1 领略本文的景物描写之美 2 体会作者的思想感情及内涵 学习王勃积极进取的人生价值观 六 教学方法六 教学方法 1 诵读感知法 学生先听录音范读 再反复诵读 2 品味研读法 阅读步骤包括通读 精读 品读和研读 3 研讨法 2 在独立思考的基础上 交流研讨 七 教学程序七 教学程序 我根据学生的身心发展特点 认知规律 思维发展规律和本文自身的特色 结合语文学科的特点 根据教学目标的具体要求 设计科学 合理 艺术的教 学环节 在教学中有意识的培养学生的审美感悟能力 激发学生在逆境中仍积 极进取的精神 同时突出学生的主体活动 所以在本文的教学中我设计了以下 教学程序 1 课前预习 熟读课文 根据课下注解初步理解感知课文的整体美 找出 文中自己特别喜欢的语句段落 精读研读 反复品味 培养阅读的自主性 体 现体悟的个性差异 2 第一课时解决本文作为文言文本词汇语法知识积累问题 通过适当的点 拨和讲解 注重归纳整理习惯的养成 3 第二课时分析体悟文章的情感内涵 注重思想情感与人生价值观的提升 说明 以下是本课教学中突破重难点的第二课时的教学实录 配合多媒体课件使用 配合多媒体课件使用 教学内容及过程教学内容及过程 1 层层铺垫 激发兴趣层层铺垫 激发兴趣 1 美图名句引入课题 多媒体同时展示四大名楼图片及名人题咏 师 在我国辽阔的土地上 积淀了五千年文化遗产 亭台楼榭 殿阁庙宇 比比皆是 中国古代四大名楼以其建筑的精美而名扬天下 而许多文人的题咏 更赋予了它们浓郁的文化内涵 其中有 蓬莱阁上海云平 一望扶桑万里晴 的蓬莱阁 有 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 的岳阳楼 有 黄鹤一去 不复返 白云千载空悠悠 的黄鹤楼 更有 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一 色 滕王阁 今天就让我们跟随才气逼人的大唐才子王勃 走近滕王阁来欣赏 滕王阁的壮美 品评王勃的旷世才情 板书课题 滕王阁序滕王阁序 2 引导展示 了解滕王阁 师 通过预习和上节课对文章语言的学习 谁能介绍一下滕王阁 生 A 滕王阁位于南昌城西赣江之滨 是中国古代四大名楼之一 唐永徽宗 四年 653 太宗李世民之弟 滕王李元婴为洪州都督时营建 故名滕王阁 生 B 滕王阁历经兴废 28 次 最后焚于 1926 年 现在的滕王阁是 1989 年 重建的 重建的滕王阁是一座宋式古建筑 面积 9400 平方米 高 57 5 米 极 为壮观 师 哦 对如今的滕王阁也了解得很详细 不错 师 多媒体屏幕展示相关内容 王勃在 滕王阁序 中的 落霞与孤鹜齐 飞 秋水共长天一色 为千古绝唱 传唱千古 更使滕王阁名扬天下 3 引导展示 了解王勃 师 了解了滕王阁 对于作者王勃大家搜集到那些信息呢 生 A 王勃和杨炯 卢照邻 骆宾王并称 王杨卢骆 亦称 初唐四杰 生 B 王勃是初唐文学家 字子安 绛州龙门人 六岁能文 被誉为 神童 14 岁应举及第 受朝散郎 为沛王侍读时因撰写 檄英王鸡 一文 触怒 3 高宗被逐 入蜀补虢州参军时又因擅杀官司奴曹达当诛 遇赦除名 其父亦受 累贬为交趾令 后王勃南下探亲 渡海溺水 惊悸而死 师 谁还有补充 生 C 他的五言律诗和绝句成就较大 我们曾学过王勃的五言律诗 送杜少 府之任蜀州 而 滕王阁序 在唐代已脍炙人口 被认为是 当垂不朽 的 天才 之作 生 D 迫不及待 我想讲一个和王勃有关的故事 据说王勃不到十四岁就 去应举 来到考场 放眼四望 见全是成年公子秀才 甚至白发的老童生 只 有自己还是个孩童 主考官点名点到王勃时 见他长衫拖地 乳臭未干 一脸 稚气 心中颇为不快 王勃非常聪敏 忙上前叩礼参拜 说 宗师爷在上 学 生龙门王勃前来参拜聆教 主考官奚落他说 蓝衫拖地 怪貌谁能认 王勃 反唇相讥说 紫冠冲天 奇才人不识 主考官又笑这调侃道 昨日偷桃钻狗洞 不知是谁 王勃回答说 今朝攀桂步蟾宫 必定有我 于是主考官拍着手说 神童 神童 果然是龙门神童 准考 我从网上查到这个小故事 感觉王勃很聪明 反应机 敏 师 鼓掌 聪明机敏的神童 不愧为大唐才子 而我们这位同学讲故事的 才华也值得称道 也有望成为才子哦 师 多媒体屏幕展示相关内容 才子的经历和风范的确令人敬慕 而王勃 写作 滕王阁序 更是在文坛上留下了一段千古佳话 4 借助视频 了解本文写作背景 借助视频唐之韵片断介绍王勃赴会及写作滕王阁序的故事 即本文写作背景 二 师生互动 初步感知 二 师生互动 初步感知 1 诵读 品味音乐美 师 不是诗却有诗的淳厚与韵味 让我们在预习的基础上齐读全文 品味这 如诗的美文 生配乐齐读 师 作为一篇骈体散文骈体散文 滕王阁序 带给我们的首先是音韵和谐音韵和谐的美感享受 多媒体屏幕展示相关内容 2 理清思路 随课堂进展在屏幕上总结相关内容 师 在这充满了音律美感的字里行间 又融会了作者怎样的情感和才思呢 请大家在预习的基础上理一下全文的思路 生思考 一生 先写了滕王阁的地理位置和参加这次聚会的人物的情况 然后写了滕 王阁四周的景物之美 接下来抒抒发了自己命途多舛怀才不遇的人生感慨 师 作者探父途中有幸参加了这次滕王阁的盛会 写了与会人物的俊雅 滕 王阁四周的美景 抒发了自己的内心感慨 简而言之 就是先后写了 事事 洪州风貌洪州风貌 与会人物与会人物 景景 滕王阁四周景观滕王阁四周景观 情情 宴会盛况宴会盛况 人生感慨人生感慨 怀才不遇怀才不遇 盛宴难再盛宴难再 4 三 美读引领 感悟分析 三 美读引领 感悟分析 师 课文 2 3 自然段主要写景 而本文写景历来为人称道 下面我找一位同 学来朗读这两段 请大家注意体会把握这景物描写之美 找朗读素质好的同学声情并茂的配乐朗读写景名段 一生配乐朗读 师 在听读品味的过程中你体会到了哪些美 找学生谈自己的体会 生A 色彩很美 比如 潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 层峦耸翠 飞阁 流丹 青雀黄龙之舳 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 等描写 色彩鲜 明而绚丽 特别美 师 说得很好 具有绚丽的色彩美 生 B 我觉得作者写景富有层次 视角在不断变化 先总体上写如第二自然段 从时间到滕王阁的整体风貌 第三自然段先后写远眺之景 山原旷其盈视 川 泽盱其骇瞩 俯瞰之景 闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 舸舰迷津 青雀黄龙之轴 仰视之景 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 师 分析得太棒了 有远有近有上有下 视角在不断变化 说得很好 生 C 动静结合 前边是静景 第三段最后两句有动感和声音描写 师 动静结合 我们一起来品味 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 作者能听 得到吗 生 不能 应该是作者的联想 师 我们常说 眼见为实 想象为虚 也就是说此处属 生 虚写 师小结 多媒体屏幕展示相关内容 本文 2 3 段不愧为写景名段 王勃用 文字为我们描绘了一祯千古名画 具有 色彩变化之美色彩变化之美 远近交错之美远近交错之美 上下浑成之美上下浑成之美 虚实相称之美虚实相称之美 品之令人回味无穷 4 涵咏品味 感悟交流涵咏品味 感悟交流 1 品味名句 相互交流 对课文情感内涵的把握逐渐深入 师 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 的确令人神思飞扬 然而 滕王 阁序 的艺术魅力绝不仅止于此 下面请大家细细品味四到七段 生再读 师 课前预习时 大家都研读品味了自己特别喜欢的文句 下面我想请喜欢 这几段中文句的同学谈谈自己的地感受 学生 A 我喜欢 天高地迥 觉宇宙之无穷 兴尽悲来 识盈虚之有数 这 一句 我觉得首先这两句音韵很美 读起来很上口 其次这两句写人生短暂 但意境很开阔 很大气 总体上给人一种很有气势的悲慨感 师 很好 生 A 的回答既有条理 又答出了自己的阅读感受 不错 生 B 我喜欢 关山难越 谁悲失路之人 萍水相逢 尽是他乡之客 这两 句写作者身处盛筵却觉知音难觅 自己心中的抱负难以实现的伤感 同时我感 5 觉作者这样写是希望得到帮助 他内心有一种强烈的渴望 师 生 B 从作者知音难求的悲叹中读出了作者的渴望 很有深度 生 C 我喜欢 老当益壮 宁移白首之心 穷且益坚 不坠青云之志 这两 句话 学本课之前我就知道这两句话 喜欢其中坚定不移的信念感 学了本文 之后了解了王勃怀才不遇的身世 对作者更加敬佩了 师 感觉作者虽处逆境仍志向坚定 很敬佩作者 相信生 C 也是一个志向坚 定的人 生 D 我不喜欢 屈贾谊于长沙 非无圣主 窜梁鸿于海曲 岂乏明时 我觉得作者这两句说的不是真心话 有点儿虚伪 师 哦 是吗 有自己的思想 生 D 继续 但是我喜欢 酌贪泉而觉爽 处涸辙以犹欢 这两句 表达了作 者绝不会因环境变化就改变自己的心志的坚定 好男儿就应如此 师 哈哈 好一个好男儿就应如此 说得太棒了 生 E 我喜欢 北海虽赊 扶摇可接 东隅已逝 桑榆非晚 这两句启示我 们 只要想认真学习 从任何时候开始努力都不晚 师 说得也不错 生 F 我喜欢 无路请缨 等终军之弱冠 有怀投笔 慕宗悫之长风 从这 两句中我感受到作者那种想为国家施展自己的才智的强烈渴望 师 为国家施展才智很好 还有同学要发言 师 不同的同学谈到了不同的文句 对相同的文句不同的同学也会有不同的 感悟 只要是自己的思考结果 只要谈出了感受就是值得肯定和表扬的 我相 信还有很多同学对文中的语句有精彩的解读 但时间有限 请没有发言的同学 把想说的话写到本周的美抄本上 我一定仔细拜读 并把精彩的见解推荐给大 家 2 水到渠成小结抒情轨迹 师生共同总结 师 通过品味 现在我想问四到七段中作者抒发的情感是前后一致的还是不 断变化的 生 略思考 变化的 师 哪位同学来理一下作者情感变化的轨迹 生 作者先后抒发了宴会之乐 人生之悲 进而转化为一份对世事的豁达与 坚持 多媒体屏幕展示相关内容 乐乐 悲悲 豁达 坚持豁达 坚持 师 小结 宴会之乐显而易见 人生之悲却内涵丰富 一悲人生短暂 二 悲知音难求 三悲怀才不遇 四悲命途多舛 作者的感情在变化 文章的脉络 却很清晰 师 身处繁华喧闹的宴会中 面对广阔无边的宇宙时 中国文人常有兴尽悲 来 人生苦短的慨叹 如写下 修短随化 终期于尽 以及 一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 的王羲之 写下 对酒当歌 人生几何 的曹操 还有 哀吾 生之须臾 羡长江之无穷 的苏轼 难能可贵的是 他们中的许多人在悲慨伤 感后并不消沉 并不萎顿 而是另有一份对世事的豁达 对理想的坚持 这正 是几千年来中国文人的精神与风骨 苏轼如此 王勃也一样 老当益壮 宁移 白首之心 穷且益坚 不坠青云之志 我们看到的是一种坚强 一种对生命的 6 热爱 师 千年之后一位叫潘碧秀的散文作家在散文 流泪的滕王阁 中写道 那 个仲秋的日子 王勃的 独角戏 正上演着 他深望着水天相接的江面 感慨 人生如江面舰舸 沉浮复沉浮 一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒 洋洋一 派文章 力透纸背的全是对生活的向往 多媒体屏幕显示 是在解读滕王阁 更是在解读王勃 多媒体屏幕转换入拓展欣赏的页面 五 拓展欣赏 引领拓展欣赏的思维空间 五 拓展欣赏 引领拓展欣赏的思维空间 师配乐朗诵 流泪的滕王阁 节选 江畔小舟 轻摇的芦苇 南来聚拢的风 赣江上一览无余 视野里找不 到期待的身影 我在滕王阁的一隅 独想王勃 游人脆脆的思绪如牵强的秋风 薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里 站在清冷的滕王阁上 睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情 斜阳拥抱着欲泣 的滕王阁 阁影斜斜地躺在江水里荡漾 帝王君子犹不见 槛外长江空自流 寂寞的阁上 觥筹交错的场景不复存在 诗弦管乐也只是附和 我坐在阁的阶 梯上独自听江的声音 江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃 阁的忧伤无声息地让我追随 每一寸楼板 每一抹丹朱都在我的心弦上颤 动 想为流泪的滕王阁续一首诗 诗里面是伤痕累累的王勃 流泪的滕王阁日 日孤寂地走入我梦中 独自徘徊复徘徊 我找不到王勃的诗句 无数醒着的黑 暗的夜里 枕着阁影到天明 一片阁 躲在云层下 疲倦和黄昏的鸟一样 面对江水恸哭 江水缓缓流 终有温柔得叫人落泪的时候 一介书生咬文嚼字 终有让人品错味的时候 该 张皇 迷惘 失落 还是愤懑 毕竟人生不是 数点扁舟向斜阳 那样诗意 简 单而又直观 人无语 惟有惆怅地醉去 滕王阁不在出产帝王将相的长安 站在这玲珑典雅的阁上 赣江无限风情一览无余 王勃的梦魂可以与阁相依偎 至永远了 昆德拉说 生活是棵长满可能的树 王勃在客居剑南的日子里 也许模拟了 日后的种种可能 却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着 王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了 灵魂可依附在了江中鱼儿身上 想他经 行处会不会开出一江的花来 让鱼儿也欣喜 让鱼儿也惆怅 斜阳已成余辉 阁上人去 鸟去 空留一片寂寥 总结 师 昙花短短的一现 显示了生命的短促和瞬间的纯美 也正是这瞬间最美 的展示给人们留下了永久的忆念 王勃在给我们留下了千古名句 海内存知己 天涯若比邻 和气势恢宏的 滕王阁序 之后 在他生命最辉煌的时刻突然陨 落 给我们留下了永远的遗憾和伤痛 但是 老当益壮 宁移白首之心 穷且 益坚 不坠青云之志 的坚强与豁达却穿越千古承载着中国文人的精神 振奋 着我们的心魂 让我们在这铿锵的宣言中挺起不屈的脊梁吧 风雨中昂起头 没有什么能阻挡不屈的灵魂 7 教学在乐曲的播放中结束 教学反思教学反思 美文美教美文美教 拓展欣赏的思维空间拓展欣赏的思维空间 焦作市第十一中学 张爱婷 中学语文教材中 文质兼美 丰富多样 的美文占了很大的比例 可以说 美 文是语文教材的基础 美文是阅读教学的基地 人们对美文的教学越来越重视 越来越强调美文教学要教出美感 换句话说也就是人们希望我们的美文教学能 像美文本身一样意蕴丰富 耐人品味 给人以美的享受 美文一定要美教 是广大的语文教育工作者已经达成的一种共识 也是语文 教育工作者面对的一个新的目标和高度 说起来容易做起来难 在日常的教学 中要真正做到美文美教的确不是一件容易的事 作为一名语文教师 我自己是 一个特别喜欢诵读美文的人 教学中美文美教一直是我的追求 在教学活动中 我进行了积极的探索和实践 其间可谓有得有失 有迷惑也有喜悦 就一名语文教师而言 我觉得要想做到美文美教第一步就是教师自身对美文 要 有全方位的美的解读和品味 每一篇美文都有他自身的美的特质 从音韵到语 言 从语言表述到技巧手法 到文章的内涵和情感 教师本身都要有透彻的感 知和领悟 对美文美在哪些方面要了然于心 这是成功美教的根本和基础 很 难想象 一名没有品透美文文本 没有全面解读美文美的内涵 不了解一篇美 文美在何处的教师能取得美教的成功 比如现代诗歌 雨巷 之美一在语言的 音韵美 二在诗歌所选取的意象 丁香 的意蕴美 三在作者用 丁香 修饰姑娘 来表达特定情感的构思美 四在诗歌抒情的朦胧美 而文言美文 滕王阁序 的美则在于一这是一片骈体散文 具有音韵和谐的韵律美 二在传诵千古的景 物描绘之美 三在作者所抒发的积极乐观 执著坚定的信念美和情感美 四在 作者善用典故巧达情感的典故美 这些都是教师在美教这两篇诗文之前需要了 然于心的 有了教师充分的美读这个基础 接下来需要做的就是充分的考虑分析美教的 受众主体 学生 除了全面了解学生当前的知识层面 已接受了哪些有效的学 习训练等情况外 还要能够站在学生的角度来思考分析学生对美文的解读接受 过程 我经常在备课的时候回忆自己中学时的学习状态 回想自己中学时对美 文的学习曾有过哪些渴望 或找学生谈心 了解学生的审美需求 同时也了解 学生在自主阅读时对美文文本中所蕴含的不易被学生感知的方面 以便在课堂 教学中给学生以准确到位的指导 还拿 滕王阁序 的教学为例 通过自己读 8 通过对学生的询问 我发现学生在自主阅读时对本文写景部分关注的比较多 因为其中的写景名句 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 而文本中所蕴含的 王勃积极乐观的人生价值观却容易被忽视 这些信息的了解对如何美教这篇美 文有绝对的指导意义 对美教的重难点的确定起决定性作用 准确清晰的教学目标对美教成功显然必不可少 有了以上两个步骤的准备 美教的教学目标及重难点自然就显得分外清晰 能水到渠成的被确定下来 从 而完成美教的第三步准备工作 在这个环节中我们须注意取舍 们问得没往往 是多方面的 我们的课堂教学不可能面面俱到 所以一定要斟酌思考 根据学 生的情况来确定重难点 如在 雨巷 的教学中我确定了品味丁香意象把握作 者思想情感以及联想感悟意识的培养两个重难点 而在 滕王阁序 的教学中 我确定了领略本文的景物描写之美何体会作者的思想感情及内涵 学习王勃积 极进取的人生价值观这样的重难点 有了具体的目标接下来 我们要做的自然是想方设法地去完成去实现这些目 标 要想完美的完成美教的具体目标 能彰显美感的教学方法当然非常重要 诵读法是品味音韵美的最好方法 在美读课中是一种不容忽视的方法 大家在 很多诗文的教学中都在孜孜不倦的运用这种经典的方法 当然是值得肯定的 我也一直在用 品味研读法也是让学生感悟美得很好必要的教学法 美的感受 来自细细的阅读和品味 这个过程中的美感享受是任何方法手段也代替不了的 只有在独立的品读 玩味 思考的过程中美感才会彰显 才能被感知 而研讨 交流是独立的品味思考后的一个美感共享的过程 在这个过程中每个同学都拿 出自己思想火花中最美最绚丽的一朵 相互的交流使智慧和感悟快速的增长 有了美的教学方法 我们还可以考虑运用一些美的教学手段 比如随着信息技 术的发展 在美文美教的课堂上 我们完全可以运用多媒体课件 给美教配以 美的文字 美的图片 美的音乐 美的视频来为美教增色 我在 雨巷 的教 学中运用了美图背景 配乐配动画朗诵 动画欣赏等手段 在 滕王阁序 的 教学中我运用了美图配名句 和本文写作相关的 唐之韵 视频资料 都起到 了营造渲染美读美教气氛得很好作用 然而我认为有了这些对美文文本本身的美的感悟和解读 对成功的美教来说 还是远远不够的 成功