校本课小学课本剧教案.doc

精品文档 校本课小学课本剧教案 一、 情况分析 本课程参加学生为3至5年级学生，学生基础不同，因此不能采用固定的课本进行教学。 二、 课程内容 观看视频。 了解课本剧的特点。 编排以及演练课本剧。 三、 教学目标 知识目标 1、 由学生自编自演课本剧，较好的显示了课文的具体形 象，是形象化的教育在语文教学中实施的手段，具有较强的艺术感染力，能够引起学生的情感共鸣，从中产生强烈的道德情绪的体验。 2、 要排和演出一部成功的课本剧，对学生深入理解、领会 课文有很大的帮助。因为，要编好课本剧，就必须对课文进行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧；把握课文中的人物的性格特征，去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和掌握的程度。另外，要演好课本剧，还必须要 求学生说好普通话，把握住人物的语调和语气，把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来，以塑造剧中人物形象，让学生在声情并梦的艺术氛围中，去体验情节的展开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情感的渲泻，从而有效地消化课文内容，潜移默化地接受新知识。 3、 语文课的内容，上自天文，下自地理，自然科学、社会 科学，无所不包，有歌颂祖国美丽山川风物的诗文，有赞颂英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史事迹和风云人物的篇章。他们从不同角度体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美，他们包含深刻丰富的情感。作为一种综合的舞台艺术的表演，课本剧的演出，将这些富有形象性的义理，用表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知，通过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把所获得的知识转化为“艺术”，并从中获得新知识。同时，学生的情绪和多种感官得到调节，心理觉得舒畅，不厌倦，调剂了学生的精神生活，丰富了校园文化，促进其心理健康地发展。另外，课本剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶，德的潜移默化，领略到感人的艺术境界，并在艺术美的熏陶下自我教育，培养起真、善、 美的道德情感，使之形成高尚的品格。 情感目标 1、 通过课本剧的表演，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。 2、 在活动的过程中更多地关注周围的人和事，进一步了解现实世界，将参与活动的真接兴趣转化为学习、创造的动力。 3、 在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 技能目标 引导学生积极参与实践，将参与活动的真接兴趣转 化为学习、创造的动力。 课本剧改编校本课程纲要 一般项目: 主讲教师：徐金萍米丽欣 王延文 教学材料：语文课本 课程类型：课本剧改编 授课时间：一学期 授课对象：7、8年级学生 具体内容: 一、课程目标 1、了解课本剧的主要特点及改编要求。 2、深入理解课文，把握人物形象的本质特征，提高对文学作品的欣赏水平 3、培养创造性思维能力、表演能力。 二、课程内容 学习编演课本剧威尼斯商人皇帝的新装石壕吏散步 羚羊木雕从百草园到三味书屋 杨修之死 阿长与山海经 三、课程实施建议 1、师生交流，了解学生在自编自演中存在的困惑 2、教师设计，学生主持。本课程设计以学生为主，培养学生的创造能力和表演能力。 3、学生观看课本剧表演。 4、师生共同探究，学生展示课本剧成果 四、课程评价 评价形式采用学生自评，学生互评，教师评价等多种形式。 课本剧改编校本课程 威尼斯商人课本剧教学设计 宁安市江南乡江东学校 米丽欣 一 、教学目标 1了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。 2培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。 3掌握本文的主题思想。 4培养学生的研究和创新能力。 二、教学方式 中央电视台“梦想剧场”节目形式 三、教学方法： 讨论法、课本剧 四、教学内容与步骤 1教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场” 让你梦想成真！ 2投影“招聘启事”。 3应聘导演陈词及答辩。 4欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。 5请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。 6请评委公布比赛结果。 7结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家 在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客. 教学反思： 1戏剧作品教学的核心内容应该教会学生如何进行戏剧作品欣赏，诚如课标中所说的那样：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”不能把戏剧作品简单处理成戏剧知识的例子，把作品教学处理成基本常识的教学；而应该在欣赏之中渗透有关戏剧知识。 2塑造自主、合作、探究的学习方式。 自主、合作、探究的学习方式要依靠合适的教学材料，更要依靠合理的教学设计，这两者是紧密联系在一起的。前者为后者提供基础，后者极大地能够发挥前者的教学价值。要大力在自主、合作、探究学习方式上寻求突破，“梦想剧场”是一个小小的尝试，它立足于教学材料本身的特性。这样的方式方法应该有更多的探索和突破。 课本剧改编校本课程 羚羊木雕课本剧教学设计 宁安市江南乡江东学校 徐金萍 一 教学目标 1整体感知，把握作者的思想感情。 2培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。 3掌握本文的主题思想。 4培养学生的研究和创新能力。 二、教学方式 中央电视台“梦想剧场”节目形式 三、教学方法： 讨论法、课本剧 四、教学内容与步骤 1教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场” 让你梦想成真！ 2投影“招聘启事”。 3应聘导演陈词及答辩。 4欣赏小组合作表演羚羊木雕。 5请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。 6请评委公布比赛结果。 7结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家 学编课本剧 对白专题训练 蒋垛中心小学刘小琴 一、开门见山，诠释“对白” 1.同学们，今天咱们照例进行艺术课学做编剧之对白专题训练，请问什么叫对白？ 简称：剧中人之间的对话 2.在很多影视作品中 二、借助课文，学编 “对白” 1接下来，让我们借助课文嫦娥奔月，尝试编写对话。首先请同学们浏览一下全文，思考：改编这篇课文，咱们可以设为几幕？你认为哪一幕是编写课本剧的“重头戏”？为什么？ 2.出示：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 3.要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要多读。请同学们读一读这段文字，说说你的感受。 请具体说说看。 生：实不相瞒，逢蒙兄弟，你师父自从得了仙药，便生怕我偷取独自成仙，哪肯交于我保管！师娘我实在不知仙药藏于何处啊！ 生：我说逢蒙兄弟，咱可是一家人。师娘我可从没亏待过你。这不，我还给你做了双鞋呢，呶，试试合不合脚。 生：俗话说，一日为师，终身为父，想你师父倾心传授你武艺，你若恩将仇报，岂不遭人唾骂？ ? 师：想象合理，入情入境。同学们能否将你的想象具化成人物语言呢？ 缓兵计、苦肉计、调虎离山之计? (假装不知、转移话题、陈述利害，鼓励大胆地想象、更自由地编写。） 三、尝试表演，感悟“对白” 同学们紧扣周旋一词，展开了合理的想象，极大地丰盈了周旋一词的内涵，写出了富有个性的对白。现在，请两两合作，一个扮演嫦娥，一个扮演逢蒙，进行有感情地