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,.两、三位数乘一位数（连续进位）的教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢两、三位数乘一位数（连续进位）的教学反思本课是要掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法，并能正确地进行竖式计算。也就是要做到以下三点：1、相同数位要对齐。2、从个位开始算起。3、满几十要向前一位进几。其中特别要强调的是满几十向前一位进几后，前一位要加上进上来的数。在解决竖式计算上，相同数位要对齐和从个位开始算起这些，学生已经掌握得很好。本课学生最容易出错的是：满几十向前一位进几，学生忘了进位。前一位要加上进上来的数，学生也忘了要加上进上来的数。分析主要原因是学生在计算过程中，对进位和加上进位，脑子里要同时计算还要记住进上来的数，学生对这个有很大的因难，因此要求学生把进上来的数把它写在竖式的横线上。并且要求能把计算过程说出来，如：72*5，能讲出先用5乘个位上的2，等于10，在个位上写“0”向前一位进一(在横线上写上很小的“1”)，再用5乘十位上的7等于35，加上进上来的1等于36，在十位上写6，百位上写3。合起来是360。这样学生就对竖式计算的每一步都很清楚，减少了学生出错的机率。并且在随后的巩固练习中，让学生独立完成以下题的计算。263=? 425=? 284=? ?2354=在全班订证后，让学生比较四个算式在计算中的不同点。从而得出一次进位和连续进位的计算方法是一样的。跟着就出示改错题。让学生说下错还是对?错是错在哪?正确的是多少?从中认识到经常出错的例子，以减少出现这些错误的机率。最后让学生总结这些错题都是在进位方面出现的错误。而本课我在教学上没有强调当两位数乘一位数，十位数相乘要进位时，为什么不用先写上进位，而直接写在百位上。而三位数乘一位数，十位相乘要进位时，又不能直接写在百位上。课后练习中，有部分学生也是错在这里。还有课的时间按排不合理，在结合具体情境提出完整问题上用的时间太多，而在解决连续进位上只用了10分钟不到。课后还进行了小测，全班46人，全对的有15人占32。6%，错一题的有18人占39%，错二题的有4人占8。7%。不及
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