《项脊轩志》教学札记.doc

项脊轩志教学札记项脊轩志教学札记项脊轩志被誉为“明文第一”。讲好学好这篇美文，要在“亦多可悲”四字上用足功力。下面是我的教学片断：师：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”归有光为何而悲？生：为亲人的离去而悲。师：具体来说，是哪些亲人？生：先妣、大母（祖母）、妻子。师：找出写母亲的语句，看看作者写了哪些生活中的细节？生：细节1：某所，而母立于兹细节2：娘以指叩门扉曰：“儿寒乎，欲食乎？”（上过这篇课文的老师都有体会，教学至此，学生并没有感动，你看，归有光写出这两个细节后，是什么感受？“语未毕，余泣，”哭起来了，连那位并无血缘关系的老妪也哭了。那你说，我们的学生为什么无动于衷？我觉得原因在于我们没有创设情境调动情感）师：（创设情境一，加深理解，调动学生情感）归有光的母亲出身富裕人家，16岁嫁到周家，年仅26岁就去世了。短短的十年，她生育了七个孩子，“吾为多子苦”，为养育这些孩子吃尽了苦头。归有光的母亲不仅慈爱勤劳，善于持家，而且教子有方。到娘家则纺棉，在婆家则搓麻线。冬天生炉子剩下的炭屑，也让人团起来晾晒在台阶上。往往怀抱孩子但手中的活不停，娘家带来好吃的总让大家分享，对下人宽厚。归有光七岁入学，下雨天，归有光不想上学，母亲不同意。有时半夜醒来，督促有光背诵孝经，直到儿子背得滚瓜烂熟，才高兴而止。（孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 先妣事略）慈母匆匆离世时，归有光才8岁，见到家人哭，也就跟着哭，还以为是母亲睡着了，（诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！）多年以后，归有光沉痛感慨：“世乃有无母之人，天乎！痛哉！”小的时候没有了母亲，失去母爱的人，往往能更深刻地感知母爱的伟大。（在此情景下，再来理解体会上述两个细节，让学生谈感受。）生： “某所，而母立于兹。”这个地方是母亲曾经站过的地方，母亲的音容如在眼前，似乎能感受到母亲的气息。母亲用手指轻叩门扉，深怕惊扰了孩子，一句：“儿寒乎，欲食乎？”平淡至极，也温暖至极。但母亲早已不在了，回想这些，怎能不令人痛彻心扉，泣下沾襟？师：回忆母亲，作者“泣”，写到祖母，作者“长号不自禁”。由“泣”到“长号（放声大哭）”感情明显加深，结合细节描写谈谈？生1：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”可见，祖母和作者相伴的时间长，给予的关爱更多。生2：祖母赠“象笏”，可见归有光书读的好，祖母对孙儿期望高，希望他将来做官，光宗耀祖。（情景创设二，加深理解，调动学生情感）中国是一个宗法制观念很强的国家，渴望家族兴旺发达、团结和睦是一种普遍的心理和情感。归有光祖上有五世同堂的的记录，他们这个家族在当地很有声望，但到归有光出生时，他们这个家族已经衰落，文中写了吗？生：写了，“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”师：对，到归有光的父辈，就 “异爨”了，“异爨”就是分灶吃饭，说明分家了，这个大家族离析了，百年老屋化整为零，家庭成员离心离德：屏障由篱到墙，感情隔膜日益加厚。字里行间透出浓浓的悲凉。在祖母的眼里，归有光的父辈是没有希望了，只能把振兴家族的希望寄托在孙子身上。归有光的身上，有不可承受之重！归有光在轩中刻苦攻读，一心想通过科举之路步入仕途，实现祖母的重托，但现实残酷，他18岁参加乡试，一连五次名落孙山。35岁中举后，又八次会试不第，真可谓时运不济命途多舛。振兴家族的希望愈来愈渺茫，“瞻顾遗迹”，怎能不放声大哭。师：回忆母亲而“泣”，瞻顾祖母而“长号不自禁”，思念亡妻，归有光流泪了吗？生齐答：没有！师：说明感情生：深！师：从哪里看出感情深？生1：向我问“古事”，“凭几学书”，可见，归有光的妻子聪明好学，跟丈夫感情好。生2：妻子死了，作者“久卧病”，伤心得生病了，而且病的时间很长，说明感情深。生3：从最后一段“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”也可看出作者和亡妻感情深，亭亭如盖的枇杷树，就像是妻子一样，天天看到树，就像看到妻子一样，睹物思人嘛。（创设情境三：加深对妻子感情的理解）归有光23岁娶妻魏氏，他们共同生活了六年，归有光家贫困，她勤俭持家，从未有怨言，她娘家条件很好，她每次回娘家从不诉苦，后来娘家人到归家，才发现归有光家的贫寒。她理解自己的丈夫，支持自己的丈夫刻苦读书，甚至到崇拜自己的丈夫地步。她曾勉励丈夫说：“吾日观君，殆非今世人，丈夫当自立，何忧目前贫困乎？”这是多么大的理解与安慰！这样的一位善解人意的妻子，相处匆匆六年竟撒手而去，怎不令归有光“久卧病”呢？作者不是不流泪，他的眼泪是倒流到心里了。小结：归有光之悲为家道衰落而悲；为科考不顺而悲：为痛失亲人而悲。结语：8岁丧母，壮年丧妻，中年夭子亡女，命