2018_2019学年高中地理第3单元旅游业与地理环境（选学）教材分析与导入设计.docx

第三节 旅游业与地理活动本节教材分析 课程标准虽然没有明确要求，但从本单元主题“产业活动与地理环境”结构的完整性考虑，第一、第二节分别阐述了第一、二产业与地理环境的关系，第三节以旅游业作为第三产业的典型案例，使学生对产业活动与地理环境的关系的认识更加全面。 本节内容围绕“旅游业与地理环境”，主要从两方面展开：一是通过介绍影响旅游业发展的因素，阐述地理环境对旅游业发展的影响；二是通过介绍旅游业与景区建设对地理环境的影响，阐明旅游业对地理环境的影响，从而使学生辩证地认识旅游业与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境协调发展的观点。 第一目“旅游业”主要介绍有关的基础知识，包括旅游业的概念、特点、分类技发眨旅游业的意义=作为铺垫性知识在教学中不必展开。发展旅游业的意义和作用是多方面的，教材主要讲述了旅游业在促进经济发眨，增进文化交流和满足人们需求二方面的作用，教学中可引导学生结合实例加以分析。 第二目“影响旅游业发展的地理因素”，是本节的重点之一。要实现旅游业与地理环境的协调发展，就应该了解地理环境对旅游业发展的影响，这种影响是多方而的，教材主要介绍了自然地理环境、地区经济发展水平和市场距离、旅游资源的游览价值、旅游地位置及交通通达性、旅游地接待能力及环境承载量和稳定的社会环境，并据此确定旅游活动的规模，是保证旅游活动与地理环境协调发展的根本措施。通过结合热点，列举实例，使学生理解旅游业应与环境承载量相适应这一原理，是认识旅游业对地理环境的影响及旅游环境保护措施的基础，教学中可以适度加以突出。 第三目“旅游业发展对地理环境的影响”，是本节内容的总结，重点闸述两个方面：一是旅游业发展中产生的环境问题；二是旅游环境保护的措施，其目的是教育学生树立旅游业与地理环境的协调发展观。对旅游业发展中产生的环境问题应提醒学生注意旅游活动不仅产生污染物，而且还导致其他环境问题。旅游环境保护的措施是一个复杂的问题，教材中作了简单介绍，教学中不必展开或加深。（一）三维目标知识与技能目标1.利用材料，说明旅游业的特点及其意义。2.结合实例说明旅游业对地理环境的影响。过程与方法目标1.通过分析旅游业的特点、意义及其对地理环境的影响，形成获取知识的能力并把获取的信息运用于学习过程。2.在学习中进一步形成利用材料，事例综合分析问题，表达自己见解的能力。情感态度与价值观目标1.激发兴趣和热情，通过与他人合作学习，形成正确的学习观。2.树立正确的经济观、发展观和环境观（二）教学重点1旅游业促进经济发展的作用；2旅游业发展中产生的环境问题；3旅游环境的保护措施。（三）教学难点旅游资源开发条件的评价（四）教学建议本节内容建议安排2课时。对于旅游业，教学时应注意联系当地的实际。如果学校所在地是旅游区，可让学生谈谈发展旅游业对当地的建设和居民收入、就业有什么影响。所在学校不是旅游区，可请参加过旅游的学生谈谈旅游过程中餐饮、购物、住宿、交通、娱乐等印象和感受。这样学生容易理解。对于影响旅游业发展的地理因素，为了学生对此知识点很好理解，教学中可向学生提供一些资料，引导学生分析。分析旅游资源的游览价值应引导学生注意：不仅要看审美价值和历史文化价值，还要看其所处的集群状况和地域组合状况。对于活动，可组织学生结合影响旅游业发展的因素进行讨论，教师适当解答点拨。对于旅游业对地理环境的影响，可展示一些旅游景区环境污染的图片，或者给学生提供旅游景区污染文字资料，让学生分析污染产生原因。新课导入设计导入一 教材所提供的情境，同时播放我想去桂林的歌曲，引导学生分析旅游者一般应具备的基本条件而导入新课。导入二创设情境，导入新课。方案1：教师播放多媒体，向学生展示不同旅游景观照片，使学生感受不同的地理环境形成了不同的旅游景观，并由此导入。方案2：学生介绍自己的调查报告。学生分组野外考察，调查家乡附近的旅游景点。调查方式主要有实地勘察，走访有关部门查阅有关资料，登录网站，可安排每个小组进行其中的一项。调查的主要内容有：旅游业的自然环境；问卷调查卧龙公园的游客来源地；旅游资源的游览价值及附