三年级下册语文教案 燕子 4人教新课标.docx

1、燕子教学设计 教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3.通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点：通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。课时安排：1课时课前准备：预习燕子，ppt课件。教学过程一、看图导入，形象感知。师：同学们今天老师带来了一幅美丽的图画，（出示图片 ），请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？让学生说说对燕子的了解。生交流。出示“燕”，指导书写，随机板书课题：1、燕子，齐读课题。二、检查预习情况1、出示：俊俏 聚拢 横掠 （男生读）吹拂 增添 荡漾 （女生读）音符 五线谱 光彩夺目 （齐读）结合下图认识“音符、五线谱”2、认识两个多音字 电杆 笔杆 似的 相似3、指导学生读下列两个长句子：（1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（2）停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。三、精读课文，深入理解。1、课文写了小燕子的哪些特点呢？指名回答，教师板书：外形美 姿态美 活泼机灵2、哪个自然段写了燕子的外形？指名读第1自然段，同学们齐读第一自然段，看看课文中写了燕子外形的哪些方面？ 生交流：羽毛、翅膀、尾巴。师：作者在描写羽毛、翅膀、尾巴时还用上了恰当的形容词，“乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴”用上这些形容词有什么好处呢？生交流。师：对啊，这样写让燕子的外形更加形象的映到了我们的大脑中，也让我们感受到了这是一只什么样的燕子?怎么读就能读出燕子的机灵了呢？老师给你一个小提示：在读这一段时，你要语速稍快，语调上扬，这样就能读出这种感觉了，你们可以试着读一读。生自由读。指名展示。师：我们同学仔细观察一下，这一段在描写燕子外形时，作者除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（量词）一（量词）加上凑成了”这样的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致，这是我们这一课学到的一种外形描写的方法。(ppt5)自己再体会一下。出示啄木鸟、青蛙图，学生练习说话。师：同学们老师带来了一幅非常可爱的图片，知道这是谁吗？师：对，是啄木鸟、青蛙，那你们能仿照上面的句式，并用运用恰当的形容词，把动物的外形写出来吗？班内交流展示。3、出示画面，老师读第二自然段，指名读第二自然段。这里有一个“都想赶集似的聚拢来”是什么景象？大家赶过集吗？是什么场面？师：春天也很热闹，都有谁赶来了？学生交流。4、出示第三自然段，学生读，小燕子给你留下什么印象？（快）具体从哪些词语中可以看出来燕子飞行速度快？学生交流后。出示燕子不同的飞行图，学生观察后，齐读该段，然后学生根据提示进行背诵，体会燕子飞行美。在微风中，在阳光中，燕子（ ）在（ ），唧唧地叫着，有的由（ ），一转眼（ ）；有的（ ），尾尖偶尔（ ）水面，就看到波纹（ ）。 5、飞行的燕子如此优美，那么停在电杆上的燕子又组成了怎样的画面？出示图片，学生观察后回答：多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符。指名读、齐读，感受燕子的停歇美。6、在人们的心中，燕子是春天的使者，出示有关燕子的成语、对联、古诗。 四、师小结燕子。 本课描写了燕子的外形、飞行以及休息时的特点，而且在描写燕子外形时，我们还学到了一种描写外形的方法，可以在以后的写作中灵活运用。五、学习语文主题学习中的蚕。燕子一文中在描写燕子外形时，除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（量词）一（量词）加上凑成了”的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致。下面请同学们打开语文主题学习书第4页蚕一课，