幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖一幼儿园大班语言教案：皮鞋车二幼儿园大班语言教案：看谁说的好三幼儿园大班语言教案：神奇的小火车四- 1 -幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖一活动目标1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识,产生对阅读图书和文字的兴趣。2.引导幼儿按页码翻阅图书,理解图书中的主要人物及形象,尝试用语言讲述画面的主要内容。3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面”,理解这两对相对关系的概念。(这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神,(1)介绍图书的发展变化过程;(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力;(3)在阅读图书的过程中,教幼儿认读两对方位词,正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容,较具体,难易适中,较适合大班幼儿的认知发展水平。)活动准备1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖”。2.背景音乐磁带、录音机。3.汉字卡片:上面、下面、里面、外面。活动过程1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。教师用语参考:小朋友,今天老师带来了一本很好看的图书,你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们,在最早的时候,人们把字刻在乌龟壳上,人们称它为“甲骨文”,接着人们把字刻在竹片上,人们称它为“简牍”,后来人们把字写在丝绸上,人们称它为“帛”,最后人们发明了活字印刷术,把字写在纸上就成了现在的书。教师出示图书,告诉幼儿书的名称,并带领幼儿用一一对应的方法,认读故事封面上的汉字:皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。(向幼儿介绍关于图书的简单知识,让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程,丰富幼儿的知识经验,对于大班幼儿来说是可以接受的。)2.幼儿自己阅读。幼儿人手一本幼儿用书,让幼儿自己阅读故事。阅读前,教师可提出以下要求:(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看,学习按顺序自己阅读。(3)看书时要像小学生一样身体坐正,眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。(给幼儿提供自己阅读的机会,很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求,这一环节很重要,这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书,还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。)3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。指导幼儿逐页观察画面,并提出相应的问题。建议提下列问题:故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容,感知故事中重点的语言。(在幼儿自己阅读的基础上,采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书,了解故事发展的进程,正确理解画面的内容。)4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。(1)组织幼儿讨论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂,跌踊了头”。带领幼儿学说故事中的语言,并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字:上面、下面、里面、外面。接着教师出示汉字:上面、下面、里面、外面,并配上相应的图片,帮助幼儿初步理解相对关系的概念,再请幼儿说一说,我们周围的环境中,什么东西在上面(下面、里面、外面)。(2)在上述讨论的基础上,组织幼儿思考并讨论:如果你是皮皮鼠,你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话,做好孩子,不让爸爸妈妈操心等等,从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。(组织幼儿围绕重点进行讨论,帮助幼儿理解故事和中心内容,使幼儿明白:不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容,认读“上面、下面、里面、外面”两对方位词,幼儿易理解,为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础,此种阅读图文的形式,较适合大班幼儿的认知和发展水平。)5.教师对阅读活动的重点加以总结,并带领幼儿边看图书边完整地讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后,教师请幼儿把书翻到最后一页,请幼儿看图说一说:哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。(在前面几个层次活动的基础上,教师对阅读内容进行总结,带领幼儿完整地阅读图书,讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍,并运用方位词讲述图中的物品所在的位置,从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。)4 / 10幼儿园大班语言教案：皮鞋车二活动目标1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。活动准备1、故事图片和课件。2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。活动过程一、谜语导入，激发幼儿兴趣。(一)谜语：小小两只船，没桨也没帆。白天带人走，晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么?(二)出示图片，师：“原来一只鞋子，这是一只什么样的鞋子呢?你从哪看出来的?这只鞋子怎么会在这呢?你看到这样一只破鞋子你会怎么做?”幼儿回答。小结：草地上的一只旧皮鞋，小朋友有这么多想法，那小动物们看到会有什么想法呢?二、利用课件，老师分段讲述故事，后提问：(一)小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的?怎么做的?幼儿讲述并表演。(二)小老鼠觉得丢了可惜，他会怎么做呢?师小结后，接着往下讲故事小老鼠做了一辆皮鞋车。(三)小老鼠用什么办法，做了一辆皮鞋车?幼儿讲述。小结：原来，小老鼠是用了擦粘贴安的方法，做了一辆皮鞋车。(四)师：有了皮鞋车，小老鼠心情怎样呢?三、续编故事：小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车，他会用他的皮鞋车干什么呢?(一)幼儿编故事。(二)老师编故事。四、利用挂图请幼儿完整的听一遍故事。师：为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车?小老鼠却有呢?五、讨论：你喜欢这个小老鼠吗?为什么?(情感教育：激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。)六、播放课件变废为宝，让幼儿感知废物利用。师：在我们的生活中还有很多的废旧物品，今天老师带来了废旧物品的小制作，一起来看一看吧!小结：废旧物品是可以再利用的，只要肯动脑筋，废物也能变成宝。活动延伸幼儿利用废旧物品进行小制作。6 / 10幼儿园大班语言教案：看谁说的好三【活动目标】学习运用双音词尾的形容词，能准确形象的描述事物，发展口语表达和发散思维能力。【活动准备】1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。3、若干小五角星、红花。【活动过程】1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣：今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西，要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。2、引导幼儿描述实物。(1)出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看，小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子，从不同角度描述铃铛。例如：“小铃铛亮晶晶的，真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的，真好玩!”等等，最后教“亮晶晶”这个词，讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字，说明东西很亮，还闪着光。(2)出示长绒毛玩具，请小朋友上来摸一摸，有什么感觉?小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词 。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的?(3)出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。(4)出示球。小朋友说一说，球是什么样的?在幼儿说出多个句子后，教“圆溜溜” 一词。每当一个幼儿说出一个完整的句子，并能用适当的词形容物体时，教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。(1)交代玩法：教师：现在我们来玩第二个游戏：“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片，请小朋友上来摸一张图片，说出图片上有什么?是什么样的?说对了，老师奖给他一朵小红花。(2)幼儿摸图片说句子。教师念：“奇妙的口袋东西多，请*小朋友来摸一摸，摸出来看看是什么?”被点名的小朋友上来摸图片，看清后说句子，并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，教师发给小红花;说的不够全面的，请其他小朋友站起来说出更合适的句子。请说得好的小朋友拿口袋，再请一位小朋友上来摸图片，游戏进行若干次。4、教师小结今天所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。【活动延伸】把字卡放在活动区，幼儿自由玩“抽卡片”游戏，练习运用所学词语。8 / 10幼儿园大班语言教案：神奇的小火车四活动在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。神奇的小火车充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动目标： 1、理解故事中事物的神奇变化。 2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过程： 1、发现小火车的神奇。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是神奇？ 教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。 完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？ 接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？