幼儿园中班音乐活动：过新年(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动：过新年(四篇)目录：幼儿园中班音乐活动：过新年一幼儿园中班音乐活动：逛木渎二幼儿园中班音乐活动：郊游三幼儿园中班音乐活动：酷酷歌会四- 1 -幼儿园中班音乐活动：过新年一1尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲过新年配上打击乐。2体验过新年时的喜悦之情。活动准备：1图谱、相关图片。2打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。活动过程：一、复习歌曲过新年。1幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。2幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。二、学习打击乐。过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首过新年的歌曲表演得更快乐。1徒手练习幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习12遍。2尝试配乐器演奏。提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。3幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习12遍，根据实际情况进行重点指导）。4幼儿交换座位（打击乐器）演奏。三、收拾乐器。幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。活动反思与建议这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。3 / 11幼儿园中班音乐活动：逛木渎二设计意图：逛木渎这首歌曲改编自民族乐曲紫竹调，旋律欢快活泼，节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点，是幼儿熟悉的家乡美景。活动设计以幼儿原有知识经验为基础，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和创造的快乐。活动目标：1、 在初步熟悉旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。2、 激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备：1、 经验准备：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；2、 材料准备：木渎景区图片、音乐紫竹调、录音机、钢琴。活动过程：一、通过谈话导入活动。1、师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？师：你们认识这些地方吗？我们教室里也有很多的照片，谁愿意做做小导游，带着好朋友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方？（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，认识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。（2）播放紫竹调音乐 提示幼儿音乐停止回到座位2、教师提问：你们带好朋友逛了哪些地方呀？（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）（2）根据幼儿说出的景点名称出示图片。小结：刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山，有的小朋友逛了美丽的天平山，还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦！二、学习演唱歌曲1、学歌词（1）师：看你们逛得这么开心，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。仔细听！（2）教师示范唱 （教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。）（3）引导幼儿学习朗诵歌词师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫逛木渎，你们听到我唱了些什么吗？（教师根据幼儿复述的歌词出示图谱）（4）重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。（在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须准确，重点唱准切分节奏。）2、练习演唱歌曲（1）尝试唱歌曲师：小朋友们真聪明，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。（2）再次练习师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很开心），那我们也来开心的唱一唱。（3）解决难点（6 6 5 | 1 2 3 6| 5 3 2 3 | 5 |）你 也 来， 我也 来， 逛逛 天平 山，（这一句幼儿可能接不上）师：我听到小朋友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。三、创编歌词1、 师：木渎好玩的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。2、师：你想把什么地方编进歌里？你来试着唱一唱。（根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！四、游戏 “逛木渎”师：现在我们都是小导游，唱唱逛木渎，带着客人老师去玩吧！附：逛木渎1=f 2/45 1 | 3 2 1 | 5 1 5 3 | 2 |6 / 11幼儿园中班音乐活动：郊游三活动目标：理解歌曲aba结构，感知a段音乐的欢快和b段音乐的优美。学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。活动准备：图谱、音乐磁带。活动过程：一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）出示图谱，理解歌曲。我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。三、大家一起去郊游教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。.8 / 11幼儿园中班音乐活动：酷酷歌会四教学目标： 1、在学会歌曲的基础上,根据音乐节奏创编歌词。 2、愿意与同伴一起合作表演，体验说唱的乐趣。 教学准备： 物质准备：、幼儿表演道具。 经验准备：幼儿已学会舞蹈律动。 教学重点与难点： 在学会歌曲的基础上,根据音乐节奏创编歌词 教学方法与手段： 视听讲结合法、提问法、多媒体辅助教学。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、律动导入，调动幼儿愉快的学习情绪。 师：今天来了一位特别的客人，它听说我们小朋友能歌善舞很厉害，想来见识一下。你们愿不愿意秀一段给这个神秘的客人看看。那么，来吧！ 1、播放音乐，随音乐做律动。 幼儿跟随音乐做律动，跟客人老师打招呼。 通过一段小舞蹈的韵律表演吸引幼儿注意力，投入到活动中去。 二、学唱歌曲，随音乐有节奏地演唱。 1、学唱歌曲中唱的部分。 用小猫和小朋友互相打招呼的形式学唱歌曲中唱的部分。 （1）教师示范给小猫打招呼。 （2）幼儿尝试给小猫打招呼。 （3）幼儿分男生、女生给小麦打招呼。 2、熟悉歌词内容。 （1）教师完整演唱“一只猫”的歌曲。 （2）出示不完整图谱，集体一起听歌曲完成图谱，幼儿学唱歌。 幼儿学习给小猫打招呼的旋律。 幼儿分男女生分别和小猫打招呼，巩固对打招呼“喵喵喵喵”的旋律的学习。 幼儿听教师示范演唱。 幼儿看图谱，尝试自己演唱。 通过给小猫打招呼，引入一段主旋律的学习，可以充分调动幼儿的情绪，积极地投入到学习中去。以小猫喵喵喵作为学习的内容来自于幼儿的生活当中，利于幼儿学习。 通过教师示范使幼儿熟悉歌词以及旋律。 通过出示不完整图谱，让幼儿填充，使幼儿有意识的去记忆歌词内容，更快地掌握歌曲内容。 1、教师演示课件，出现“两只猫”，让幼儿谈谈两只猫情绪如何，可以用哪四个字来形容，（高高兴兴、开开心心等）引导幼儿一起创编“两只猫在做什么”，并能和着音乐节奏说一说。 2、选用2-3个幼儿创编的歌词进行演唱。 3、出示图片，很多的小猫，引导幼儿用三个字来代替。（许多猫、很多猫等） 4 、幼儿创编许多猫可以一起做什么好玩的事情，根据歌曲节奏进行演唱。 幼儿看教师出示的课件内容，根据一只猫的旋律，进行两只猫和许多猫的歌曲创编。 幼儿猜测两只猫和许多猫在一起的情绪记以及会进行的游戏，并进一步创编到歌曲中去。 通过一只猫的学习后，引入两只猫和许多猫的创编活动，加深活动难