2020版高考生物总复习第八单元第25讲动物生命活动的化学调节教案北师大版必修3.docx

第25讲动物生命活动的化学调节考纲、考情知考向核心素养提考能最新考纲1.脊椎动物激素的调节()2.脊椎动物激素在生产中的应用()3.体温调节、水盐调节和血糖调节()4.神经、体液调节在维持稳态中的作用()生命观念稳态与平衡观：神经体液调节对维持稳态平衡的作用及实例全国卷考情2018全国卷(3)、2018全国卷(29)、2017全国卷(5)、2016全国卷(3)、2015全国卷(30)科学思维归纳与演绎：由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系；建立模型：构建血糖调节模型科学探究实验设计与实验结果分析：验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素社会责任健康宣传：关注激素失调症，养成良好生活习惯考点一人体主要的激素和激素调节的特征1.主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等2.激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素：性激素。3.分级调节及反馈调节(1)图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。4.激素的生理作用及作用特征(1)激素的基本生理作用调节新陈代谢。维持内环境的稳态。调节生殖、生长和发育。增强机体对有害刺激的抵抗能力。(2)作用特征激素调节的特点有：特异性、高效性和复杂性。1.(2018海南卷，12)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起下列哪种生物学效应？糖的分解代谢降低碘的需要量增加饥饿感增强TSH分泌增加提示2.人体内多种激素之间表现为协同作用。如图所示为某同学对此做的归纳，其中哪个是错误的？理由是什么？提示。胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非糖物质，而没有促进生长发育的功能。3.如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。请思考：(1)图中显示生命活动的哪种调节方式？该“分泌物”可能是什么调节分子？在大脑组织周围的毛细血管中能否检测到该分泌物？(2)若为内分泌细胞产生的分泌物，为何只作用于“靶细胞”？(3)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？(4)如果靶细胞是垂体细胞，那么此时的分泌细胞是否一定是下丘脑细胞？为什么？提示(1)体液调节；激素、CO2、H等化学物质；能(2)只有靶细胞上才有与该分泌物结合的特异性受体(3)几乎全身细胞(4)若靶细胞是垂体，则分泌细胞不一定是下丘脑细胞，如促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素均能对垂体进行调节，则分泌细胞可能是下丘脑细胞，也可能是甲状腺细胞等围绕动物激素的种类、化学本质、作用及作用特征考查生命观念1.(2018全国卷，3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育解析人体运动时，通过肾上腺素的调节可使心率加快，但肾上腺素不是高能化合物，A错误；人体在饥饿时血糖浓度较低，此时胰高血糖素水平升高，会促进肝糖原分解，从而使血糖浓度上升，但胰高血糖素不具有催化功能，B错误；进食后一段时间，人体血糖浓度升高，此时胰岛素水平升高，加速肝糖原和肌糖原的合成，从而使血糖浓度下降，但胰岛素不属于细胞的结构成分，C错误；人在青春期时，性激素水平升高，会促进机体发育，性激素的运输特点为体液运输，到达靶细胞后需与受体结合才能发挥作用，D正确。答案D2.(2015课标全国理综，30)甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多，影响神经系统的_，甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。答案(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)微量高效1.激素调节的特点2.几种重要激素间的相互作用协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。 围绕动物激素在生产、生活中的应用，考查科学探究与社会责任3.下列关于常见激素及激素类药物的作用，错误的是（）A.因病切除甲状腺的患者长期服用甲状腺激素B.人工合成的孕激素类药物抑制女性排卵的口服避孕药C.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟D.胰岛B细胞受损的糖尿病患者按时注射胰岛素解析 甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，因病切除甲状腺的患者，可长期服用甲状腺激素，A正确；人工合成的孕激素类似物的本质是脂质，可以口服抑制女性排卵，B正确；促性腺激素的化学本质是多肽，在消化道被消化分解而失效，因此不能饲喂，C错误；胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足的糖尿病患者，可通过按时注射胰岛素来治疗，D正确。答案 C4.塑化剂（DEHP）对人类的危害现在几乎人尽皆知，有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。（说明：性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标）（1）实验材料和用具：同种 雌鼠若干JP3，含适量浓度塑化剂的饲料（甲）， 的饲料（乙），普通饲料（丙）等。（2）实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。（3）实验原理：略（4）实验思路： 。A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。在相同且适宜的条件下饲养一段时间。 。（5）如果猜测正确，则实验结果是： 。解析 （1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。（4）本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C；本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。（5）如果猜测正确，则实验结果是：A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。答案（1）同龄、幼年 含适量浓度雌性激素（4）将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C 观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值（5）A、B两组的平均初始发情时间都早（或短）于C组点悟 激素应用正负面实例考点二激素分泌调节及神经、体液调节的关系1.激素分泌的调节（1）神经调节传出神经直接支配内分泌腺解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧中“效应器”的一部分。(2)激素分泌的分级调节与反馈调节模型解读2.图析人体生命活动调节的三种模型3.比较神经调节与体液调节4.神经体液调节“接点”下丘脑调节功能整合下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。(3)分泌：可分泌“抗利尿激素”参与水平衡调节；可分泌“促激素释放激素”调节其他内分泌腺的分泌功能。(4)作为“神经中枢”下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调节中枢和血糖调节中枢等。激素分泌的分级调节与反馈调节1.动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。下图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是()A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复解析下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节(反射)，其结构基础为反射弧，故A正确；“下丘脑促肾上腺皮质激素释放激素垂体M肾上腺皮质皮质醇”的过程为体液调节，故B错误；由图示可以看出，皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故C正确；动物被运输过程中，受刺激后，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌M，M再刺激肾上腺皮质分泌皮质醇，皮质醇的含量升高。皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的M减少，皮质醇的含量逐渐降低最终恢复，故D正确。答案B2.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是()A.器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素B.a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞C.激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用解析据图分析：图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。根据前面的分析可知，图中器官甲为垂体，抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌的，A错误；a、b、c均靠体液运输到全身各处，只作用于靶器官和靶细胞，B错误；寒冷或紧张时，激素c甲状腺激素分泌增加，c含量过多时，对甲(垂体)、丙(下丘脑)分泌激素a、b有抑制作用，C正确；器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌的，D错误。答案C以下丘脑、垂体等为载体综合考查生命活动调节过程及相关实验探究3.(2018全国卷，29)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤：将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_；B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。解析(1)本实验的自变量是有无垂体，因此A组(对照组)的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。根据实验步骤可知，为实验处理，为实验培养，应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。(2)垂体可产生生长激素(促进生长)和促甲状腺激素(通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进发育)，所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。答案(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺澄清易错易混强化科学思维易错易混易错点1误认为体液调节就是激素调节点拨在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。易错点2不能准确界定正、负反馈调节内涵点拨界定两类反馈调节正反馈与负反馈(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。(2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。易错点3不能快速确认激素分级调节中的三级结构点拨巧借“箭头指向”快速判断“下丘脑、垂体与甲状腺”规范答题图1表示进食后三种物质含量的变化，图2是两种糖尿病(型和型)的发病机理。图3为人体内甲状腺激素分泌的调节过程示意图。请据图回答下列问题：(1)图1中表示胰岛素含量变化的是_(填字母)，参与胰岛素加工、运输及分泌的细胞结构有_。(2)图1中A含量第二次升高的原因是_，A的含量增加导致了C含量达到最大值后含量下降，这种调节属于_。(3)图2所示的两种糖尿病中，_糖尿病可以用注射胰岛素制剂的方法治疗。胰岛素分子从产生部位运输到靶细胞附近后，只有与靶细胞表面上的_结合后才能发挥降血糖的作用，据此可分析型糖尿病的病因是_。(4)图3中a、b、c依次是什么？_，其中堪称内分泌腺枢纽的是_，可分泌抗利尿激素的是_。答卷采样错因分析错将细胞结构视作细胞器，并忽视“线粒体”，正确答案：内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体未能把握题图信息，对糖尿病类型理解不透，正确答案：型思维定势，未把握准箭头方向内在关系，错误判断三级结构并错将垂体视作内分泌腺枢纽正确答案：垂体、甲状腺、下丘脑c下丘脑_c下丘脑随堂真题&预测1.(2016全国卷，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。答案D2.(2016四川卷，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成1分子SS可产生_分子H2O；下丘脑分泌的SS经_运输到达靶器官。(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的_将减少。用TRH处理后，受试者体内_分泌的TSH含量升高，导致机体_激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较_，说明SS对TSH的分泌具有_作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更_。设置处理组3的目的是探究_。解析(1)SS是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即14。SS由下丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。(2)急性高血糖后，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少。TSH由垂体合成并分泌，促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素能促进细胞代谢，产热增加。由图可知，与对照组相比，处理组TSH的增加较少，说明SS对TSH的分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组3用葡萄糖和药物共同处理，目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。答案(1)14体液(2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响3.(2020高考预测)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖的重要激素，胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌。请回答下列问题：(1)胰岛素和胰高血糖素的作用方式的共同的特点是_(答出两点即可)等。(2)胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，此过程中胰岛素作用的靶细胞是_。(3)若要证明胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，可选取同品种、同日龄和同体重的健康大鼠进行实验。先测定各大鼠的胰高血糖素浓度，然后将大鼠随机分为两组，实验组注射适量的_，对照组注射等量的生理盐水，一段时间后测定两组大鼠的_。若_，则可证明胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌。实验过程中设置对照组的目的是_。答案(1)微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞(2)胰岛A细胞(3)胰岛素溶液胰高血糖素浓度对照组胰高血糖素浓度不变，实验组胰高血糖素浓度下降排除胰岛素以外的因素对实验结果的影响，以保证实验结果是由胰岛素引起的4.(2020高考预测)随着生活水平的提高，患“高血脂、高血糖、高血压”的人越来越多，人们的生活质量受到严重影响。请回答下列相关问题。(1)血糖的调节方式是_，维持血糖平衡的激素有_。胰岛素的作用是_(至少两点)。(2)为探究血糖浓度对血压的影响，某同学设计了相关实验，请完善实验方案。取生理状态正常且相似的小鼠若干只，均分成甲、乙、丙三组，仅对丙组进行饥饿处理，目的是_。测量并记录三组小鼠的_。给甲组注射15%的葡萄糖溶液5 mL/kg，给乙和丙两组注射_，一段时间后观察并记录此时小鼠的血压情况。乙组和丙组的处理是为了排除_、注射液的体积对实验结果的影响。预测结果及结论：.若甲组小鼠血压升高，乙组小鼠血压几乎不变，丙组血压降低，则说明_。.若_，则说明血糖浓度变化对血压无影响。解析(1)血糖通过神经和体液调节。与血糖调节相关的激素有胰岛素和胰高血糖以及肾上腺素。胰岛素功能有促进血糖氧化分解；促进血糖合成为糖原(肝糖原和肌糖原)；促进血糖转化为非糖物质(脂肪和蛋白质或脂肪和氨基酸)。(2)为了探究血糖浓度对血压的影响，需要设置高血糖、正常组和低血糖组，因此饥饿处理使丙组成为低血糖组。血压应该测量两次前后形成对比，因此在处理完低血糖组后需要测量起始血压，之后用葡萄糖或者盐水处理后再测量一次血压。因为是探究，而不是验证，结果有三种可能(本题只写出了两种)。若甲组小鼠血压升高，乙组小鼠血压几乎不变，丙组血压降低，则说明高血糖会促进小鼠血压升高、低血糖降低小鼠血压；若甲、乙、丙三组小鼠血压几乎不变，则说明血糖浓度变化对血压无影响；若甲组小鼠血压降低，乙组小鼠血压几乎不变，丙组小鼠血压升高，则说明低血糖会促进小鼠血压升高，高血糖促进血压降低。(一种预测结果和结论)组别自变量(血糖浓度)观测指标预期结果结论甲组实验组1注射葡萄糖高血糖血压血压升高高血糖升高小鼠血压、低血糖降低小鼠血压丙组实验组2饥饿注射生理盐水低血糖血压降低乙组对照组注射生理盐水血糖不变血压不变答案(1)神经体液胰岛素和胰高血糖素促进血糖氧化分解；促进血糖合成为糖原(肝糖原和肌糖原)；促进血糖转化为非糖物质(脂肪和蛋白质或脂肪和氨基酸)(答出任意两点)(2)降低丙组血糖(使丙组成为低血糖组)血压等量生理盐水注射.高血糖会促进小鼠血压升高，低血糖降低小鼠血压(血压随血糖浓度升高而升高，血压随血糖浓度降低而降低).若甲、乙、丙三组小鼠血压几乎不变。课后分层训练(时间：35分钟)1.下列有关动物激素的描述，正确的是()A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上解析受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A错误；激素具有微量、高效的特点，B正确；性激素属于脂质类，C错误；促甲状腺激素的受体只分布在甲状腺细胞上，D错误。答案B2.下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A.激素和神经递质分泌后均需体液运输作用于靶细胞B.下丘脑对胰岛细胞的调节具有缓慢、时间长的特点C.甲状腺激素能够定向运输到下丘脑促进其发育D.寒冷刺激时，皮肤毛细血管舒张，属于神经调节解析突触前膜释放神经递质到突触间隙再作用于突触后膜，突触间隙含有的液体为组织液，属于体液；激素弥散在体液中，对靶细胞起作用，A正确；下丘脑对胰岛细胞的调节为神经调节，特点是时间短、迅速，B错误；甲状腺激素能够促进神经系统的发育，但是激素分泌后弥散到体液中，随血液流到全身，不能定向运输，C错误；寒冷条件下皮肤毛细血管收缩，属于神经调节，D错误。答案A3.人的下丘脑如果发生病变，不可能产生下列哪种现象()A.排尿反射丧失B.体温调节出现故障C.甲状腺激素分泌减少D.促甲状腺激素释放激素分泌减少解析排尿反射中枢在脊髓，与下丘脑无关。下丘脑中含有体温调节中枢，下丘脑如果发生病变，体温调节可能出现故障，同时下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可能减少，会导致垂体分泌的促甲状腺激素可能减少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素可能减少。答案A4.(2019山西太原模拟)细胞间可以通过体液来完成间接的信息交流。下列相关叙述错误的是()A.若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，激素是促甲状腺激素或促性腺激素等B.若内分泌细胞是甲状腺细胞，靶细胞可以是多种组织细胞，激素是甲状腺激素C.若内分泌细胞是垂体细胞，靶细胞可以是甲状腺细胞、性腺细胞，激素可能是促甲状腺激素、促性腺激素D.若内分泌细胞是胰岛A细胞，靶细胞可能是肝细胞，激素是胰高血糖素解析下丘脑细胞分泌的激素是促甲状腺激素释放激素或促性腺激素释放激素等，这两种激素作用的靶器官是垂体，A错误；甲状腺激素是由甲状腺细胞分泌的，其靶细胞几乎是全身细胞，B正确；垂体细胞可分泌促甲状腺激素和促性腺激素，其靶细胞分别是甲状腺细胞和性腺细胞，C正确；胰岛A细胞可分泌胰高血糖素，其靶细胞主要是肝细胞，D正确。答案A5.(2018湖北重点中学联考)下列有关生命活动调节的叙述中，错误的是()A.大脑对脊髓的调控，体现了神经活动的分级调节B.神经递质发挥作用导致突触后膜兴奋，这是正反馈调节C.下丘脑分泌TRH作用于垂体，垂体再分泌TSH作用于甲状腺，体现了激素分泌的分级调节D.甲状腺激素作用于垂体和下丘脑，这属于激素分泌的负反馈调节解析大脑对脊髓的调控，体现了高级神经中枢对于低级神经中枢有调控功能，也体现了分级调节，A正确；反馈调节是系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，题目中的神经递质发挥作用导致突触后膜兴奋，不属于反馈调节，B错误；下丘脑分泌TRH作用于垂体，垂体再分泌TSH作用于甲状腺，体现了激素分泌的分级调节，C正确；甲状腺分泌的甲状腺激素反过来作用于垂体和下丘脑，如果甲状腺激素过多，就会抑制垂体分泌TSH和下丘脑分泌TRH，属于负反馈调节，D正确。答案B6.(2018长春市质检)食物刺激胃壁感受器会引起胰液分泌，胃液中的盐酸进入小肠会引起促胰液素分泌，进一步引起胰液分泌。下列相关分析错误的是()A.传出神经末梢及其支配的胰腺是反射弧中的效应器B.食物刺激感受器引起胰液分泌的过程需要中枢神经系统参与C.小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞发挥作用D.胰液的分泌过程既受到神经系统调节，又受到体液的调节解析传出神经末梢及其支配的腺体属于效应器，A正确；食物刺激感受器引起胰液分泌属于反射，该过程有神经中枢参与，神经中枢分布于中枢神经系统，B正确；激素的运输属于全身运输，定向作用于靶细胞，C错误；胰腺分泌胰液既受神经调节，又受激素(体液)调节，D正确。答案C7.如图表示甲刺激所引起的调节过程，乙表示参与调节的重要器官，下列有关叙述错误的是()A.图中乙表示下丘脑，过程主要通过血液循环实现B.若甲刺激为血糖浓度升高，则“甲刺激乙胰岛”过 程属于神经调节C若甲刺激为寒冷条件，则“甲刺激乙垂体甲状腺”过程中存在分级调节D若甲刺激为食物过咸，则在乙处下丘脑产生渴觉，且垂体释放抗利尿激素增多解析图中乙表示下丘脑，通过分泌相应的促激素释放激素，并经血液循环运输，调节垂体的活动。当血糖含量升高时，下丘脑的某一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖含量降低，这属于神经调节。寒冷刺激下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，其作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，这体现了甲状腺激素分泌的分级调节。下丘脑是水盐调节中枢，但渴觉中枢在大脑皮层。答案D8(2019四川乐山三调)人在恐惧、紧张等情绪压力下，下丘脑支配肾上腺皮质、肾上腺髓质，释放相关激素，引起一系列反应，如肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。根据下图信息，回答相关问题。(1)激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞_发生变化。如激素A能与肝细胞结合并使血糖升高，其原因是_。(2)人体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，其原因之一是激素一经靶细胞_后就被灭活。(3)激素D能抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子。研究发现，情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体体液免疫能力会有所下降，分析其原因是_。(4)下丘脑对激素D分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素B的分泌量上升会使激素D的分泌量_(增加、不变、减少)。但健康人体内激素D浓度不会持续过高，其原因是_。答案(1)原有的生理活动(或代谢)肝细胞膜上有激素A的特异性受体，且激素A能促进肝糖原分解(及脂肪等非糖物质转化)(2)接受(结合)并起作用(3)激素D长期偏高，抑制T淋巴细胞合成和释放淋巴因子，(B淋巴细胞的增殖和分化受阻)，降低体液免疫的水平(4)增加反馈调节(或激素D的分泌受负反馈调节，或激素D分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质B、C)9研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是()A既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素B用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射C将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠D切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂解析为遵循单一变量原则，并排除无关变量的干扰，对照组小鼠宜做相同手术处理后，只注射等量的用于该实验的溶剂。答案D10(2018山东名校联考)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小解析由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促甲状腺激素释放激素)分泌增加；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症。答案C11(2020高考预测)已知辣木能降低糖尿病患者的血糖水平，如图为其作用机理，科学家在实验组糖尿病病人早餐中加入等量辣木粉后，其血糖和胰岛素含量变化结果如表所示，下列说法错误的是()实验组含辣木粉的标准餐血糖明显降低胰岛素含量无明显变化对照组等量的标准餐血糖较高胰岛素含量无明显变化A.可以是促进肝脏和肌肉中糖原的合成B可以是刺激胰岛素分泌或修复受损胰岛B细胞C可以是增加靶细胞对胰岛素的敏感性D可以是抑制肝糖原的分解解析应为辣木降低血糖的途径：可以是促进肝脏和肌肉中糖原的合成，可以是增加靶细胞对胰岛素的敏感性，可以是抑制肝糖原的分解，但不可以是刺激胰岛素分泌或修复受损胰岛B细胞，因为表格中显示加入辣木粉的标准餐对胰岛素的含量几乎没有影响，因此，A、C、D正确，B错误。答案B12(2019河南八市测评)进食