史先小学综合实践活动课程实施整体方案.doc

史先小学综合实践活动课程实施整体方案00综合实践活动课程规划总体方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。为了有效的实施综合实践课程，学校依据周边的社区的资源优势，开发以乡土特色为载体、感恩教育为起点、实践能力为宗旨的综合实践活动课程。引领学生超越课堂、走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生在生活中体验、在体验中成长。使学生在情感态度综合知识、实践能力、学会学习等几方面得到较大的、较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力与创新精神。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资源，密切联系学生生活实际，以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。坚持在循序渐进的原则下指导学生亲身经历活动过程、积极主动参与学习和实践，逐步培养“善于发现、勤于实践、乐于合作、勇于创新”的综合能力，发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。二、学校环境和资源分析我校地处农村，在开发地方自然条件、民俗文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。我校教师杨会霞、周洁、王英杰的农村小学拼音教学有效性的实践研究课题获县一等奖。并参加了民权县组织的群文阅读活动，为我校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。三、课程目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。四、课程内容 3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。小学综合实践活动课程内容的开发应注意以下几点： 1、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3-6年级综合实践活动的指定领域。除此之外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的指定领域结合开展。 2、在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，或由社区服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育，亦可从劳动与技术教育或信息技术教育领域切入研究性学习、社区服务与社会实践，实现四大领域课程内容的整合。 3、综合实践活动中的劳动与技术教育、信息技术教育中的某些内容可根据需要独立开设。劳动与技术教育、信息技术教育可由专任老师进行教学。但是，在实施过程中，必须体现综合实践活动的基本理念。 4、坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的活动及课题。 5、根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间。 6、通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。五、课程实施（一）活动组织形式综合实践活动的实施，一般采取小组活动和个人活动等两种组织形式。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。为了保证综合实践活动的正常开展，并能有效地培养儿童的团队合作精神和交流能力，我们以“就近结合”为原则组成研究小组(小组成员的组成不限于班级内，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合)。每一小组5-8人，由学生自己选出组长，并自拟组名。组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，主持小组的讨论等。必须确保每一个儿童都能从活动中获得能力的提高。（二）学习活动方式 1、研究性学习活动方式：观察、调查、探究、实验。活动基本过程：（1）创设问题情境，布置探究任务；（2）指导选题，建立课题项目小组；（3）制定研究或活动计划、人员分工；（4）展开研究活动，收集、分析各种资料；（5）针对性指导，组织中期交流研讨；（6）调整改进探究活动，整理资料，撰写论文；（7）进行成果展示、汇报，开展评价活动。 2、社区服务与社会实践社区服务和社会实践的开展应考虑为学生提供尽可能多的走出教室、参与和体验社会生活的机会，让每一个学生都能得到实际锻炼，不能局限于教室和书本知识。应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价，尽可能将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。 3、劳动与技术教育劳动与技术教育主要的活动形式包括劳动实践活动、技能练习活动、工艺制作活动、简易设计活动、技术试验活动、发明创造活动、职业体验活动等。 4、信息技术教育通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，挖掘学生潜力。六、课程管理 1、课时安排要统筹规划综合实践活动的课时，在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证学生活动的连续性、长期性。同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。适于课内教学的内容，如制定计划、调查问卷的制作、图书检索、汇总材料、成果展示、活动评价等，就在课堂内进行；若要到校外开展社会调查、参观、采访、自然探究、社区服务等实践活动，教师可根据实际需要灵活使用课时，但采取课时使用申报制度，由学校教导处统一协调。 2、教师的配备（1）研究人员本学期我校成立了综合实践活动领导小组，组长由校长担任，成员包括各中层干部。我们还成立了综合实践活动教研组，由专任老师担任教研组长，成员包括三、四、五、六年级综合实践活动课任课老师及各班班主任和各学科任课老师。（2）任课教师采用以兼职教师为主，学校领导、各班班主任与辅导员协管，学有专长的教师与校外专业人士参与指导的协同教学办法，确保课程实施的常态化进行。 3、过程管理（1）教学常规管理实施与学科课程一样的教学常规管理，包括教师备课、上课、作业、评价等，但针对综合实践活动课程的特殊性，在常规操作上做以下基本规定：备课：可以按主题来进行整体实施方案的设计，但要对教师的指导策略进行细致安排；也可以按活动实施过程分课时来撰写教学设计。上课：严格按课时安排进行教学，不得随意挪作他用。注重对学生实践过程的指导，体现以主题组织活动，以小组合作形式探究、实践，避免学科化倾向。学校教导处进行经常性督查。需采用弹性课时要到学校教导处进行申报，统一调配。作业：主要以学生的实践活动为主，教师对学生实践过程中的记录、体会、反思、成果等进行及时的收集和展示，做评语式批改和口头表扬鼓励。 评价：主要对学生进行素质发展性评价，采取学生自评互评、小组评价、教师评价、家长评价相结合的多元评价方式。（2）对学生的管理教师应注重对学生实践过程的管理，包括分组、制定计划、小组合作方法指导、拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入，引导学生选择适当的结果呈现方式，指导学生对活动进行适当的反思，实行安全管理与指导等方面。（3）对教师的管理一是加强培训和学习。综合实践活动课教师应积极主动加强学习，每月撰写一篇学习笔记，积极参与各类教研活动。学校采取走出去、请进来、网络研修、现场观摩、校本培训相结合的办法，经常性对教师进行课程培训。二是根据主题和学生需要选择课题指导教师。学校的每位教师都是协助指导教师，由学生根据小课题的研究需要自行聘请，负责帮助学生完成实践任务。三是适当利用社会力量提供帮助和参与指导。积极与有关单位和社区建立友好联系和实践基地，聘请具有一定专业能力的学生家长做学生活动的指导教师。四是制定指导教师的工作职责，要求教师认真履行。具体是：制定学期活动计划；根据学校规划设计综合实践活动；帮助学生建立研究小组，根据主题需要研制活动表格；全程指导活动，及时纠正偏差；做好学生实践成果的收集，提供展示舞台，开展积极评价；搞好活动总结；积极与其他教师合作；撰写活动案例和教学经验文章。七、课程评价1、注重过程性评价。关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。2、以学生自我评价为主。评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。 3、评价的开放性。综合实践活动具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。 4、注重过程性材料的收集（1）学生成长纪录袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集的资料、活动计划、采访记录、调查报告、创新设计、研究论文、劳技作品、照片奖状等）。（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。（3）在每个主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。2015-2016一年级综合实践活动工作计划 为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案和学生的具体情况及特点，特定本学期综合实践活动工作计划。周时数主题名称活动安排12我的家使学生了解家庭成员和家庭情况，增进家庭关系34打电话学会打电话及报警电话，求救电话等。57交通与生活初步了解交通与生活的关系。89秋天的天气掌握秋天的气候特点。1012我和动物交朋友使学生了解动物的种类，自觉保护动物。13的学问使学生探索衣物的知识，增强学生的动手操作能力。1416树木和我们了解树木与人的关系，增强保护小树苗的意识。2015-2016二年级综合实践活动工作计划 为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案和学生的具体情况及特点，特定本学期综合实践活动工作计划。周时数主题名称活动安排12爱心行动让学生知道什么是爱心，使学生积极参与爱心行动。34瓜果之乡使学生了解家乡瓜果的种类丰富，增强热爱家乡的情感。57让布连起来了解布能做成各种样式的衣服，增强学生的审美观点。89校园内的安全使学生注意校园里的安全，增强安全意识。1012秋天的水果使学生了解秋天的水果，使学生知道秋天是一个硕果累累的季节。13整理教室学生学会整理教室，培养学生讲究卫生的习惯。1416注意假期安全假期应注意哪些事项，增强安全防范意识。三年级综合实践活动工作计划为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案，和学生的具体情况及特点，特制定本学期综合实践活动的工作活动计划：时间主题名称活动安排目 的第13周我的零花钱的体验1. 布置活动任务，感受父母工作的辛苦，养成自主合作的品质2. 制定活动计划3. 收集整理信息4. 汇报成果第47周我们身边的垃圾1. 揭示主题了解垃圾的危害，增强环保意识2. 分组调查3. 制定活动方案4. 汇报展示 第811周学校的午餐1 . 列举问题引导学生健康的就餐习惯，珍惜粮食2 .制定活动方案3. 调查收集信息4. 成果展示第1215周走进蔬菜家庭1. 谜语揭题学会分享共同的劳动成果，相互合作2. 分组讨论3. 制定方案4. 成果展示第1619周平安每一天1. 引出主题建立初步的安全意识，发展初步的自救自护能力2. 讨论分组3. 制定方案4. 汇报展示第2124周我是整理小能手1. 谈话引入培养学生的自理能力，提高自理意识2. 讨论分组3. 制定方案4. 汇报展示第2528周好习惯伴我成长1. 引出主题培养学生良好的学习生活习惯。2. 讨论3. 制定方案4. 展示第2932周美丽的家乡1. 布置活动任务，培养学生热爱家乡，为建设美丽家长而努力学习的精神。2. 制定活动计划3. 收集整理信息4. 汇报成果四年级综合实践活动工作计划 为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案和学生的具体情况及特点，特定本学期综合实践活动工作计划。周时数主题名称活动安排12学会读书掌握读书方法，形成读书的习惯。34节约用水增强节约用水的意识。57种植蔬菜了解蔬菜的种类和种植方法，知道多吃蔬菜的好处，培养动手操作能力。89我的邻居了解邻居的特点，处好关系的主要性。1012今天我当家培养学生的动手操作和组织能力。13社区的老人们了解老人们的生活规律，培养学生的调查、合作能力。1416种盆花掌握盆花的栽培要点，增强爱护花草的意识。1420152016五年级综合实践活动工作计划为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案和学生的具体情况及特点，特定本学期综合实践活动工作计划。周时数主题名称活动安排活动目的1-4布置活动任务布置活动任务增强安全意识，提高防范自救的合作意识和能力。制定活动计划收集整理信息汇报成果5-11饮食的学问揭示主题掌握早餐的分类知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。调查整理交流汇报做一名“小营养师”12-16学校里的午餐列举问题使学生了解午餐时的不良行为及危害形成良好的就餐习惯，珍惜人民的劳动成果。制定活动方案调查收集信息成果展示17-20校园里的环境学生在校内调查使学生多方面角度地了解学校激发学生热爱学校，培养学生创新能力。小组交流汇报小记者采访总结提升1-5家庭的卫生与布置家庭卫生了解家庭里存在的垃圾及处理方法和危害增进热爱家庭和家人的感情。培养学生观变和动手操作能力。家庭的室内布置6-10文明礼仪引出主题通过活动体验使学生了解更多的校园礼仪及重要性。讨论探究文明礼貌语言深化主题11-15人的身心健康听别人说法 说自己想法让学生了解什么是生理和心理健康知道如何保持人的身心健康。评健康之星探究人的身心健康总结提升16-20认识自我完善自我确立研究主题培养学生调查、采访的能力。关注自我的责任心养成倾听的科学态度。探索与展开整理记录袋深化与延伸1520152016一学年综合活动课程规划小学五年级综合实践活动计划一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。二、活动目标1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、实施策略1.课内与课外相结合的策略。教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。2.自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。3.一般活动和专题活动相结合的策略。在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。四、实施步骤1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。五、活动评价方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。2.他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。六、活动安排小学五年级综合实践活动计划一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。二、活动目标1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、实施策略1.课内与课外相结合的策略。教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。2.自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。3.一般活动和专题活动相结合的策略。在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。四、实施步骤1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3.组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。五、活动评价方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。2.他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。六、活动安排2120152016五年级综合实践活动工作计划为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案和学生的具体情况及特点，特定本学期综合实践活动工作计划。周时数主题名称活动安排活动目的1-4布置活动任务布置活动任务增强安全意识，提高防范自救的合作意识和能力。制定活动计划收集整理信息汇报成果5-11饮食的学问揭示主题掌握早餐的分类知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。调查整理交流汇报做一名“小营养师”12-16学校里的午餐列举问题使学生了解午餐时的不良行为及危害形成良好的就餐习惯，珍惜人民的劳动成果。制定活动方案调查收集信息成果展示17-20校园里的环境学生在校内调查使学生多方面角度地了解学校激发学生热爱学校，培养学生创新能力。小组交流汇报小记者采访总结提升1-5家庭的卫生与布置家庭卫生了解家庭里存在的垃圾及处理方法和危害增进热爱家庭和家人的感情。培养学生观变和动手操作能力。家庭的室内布置6-10文明礼仪引出主题通过活动体验使学生了解更多的校园礼仪及重要性。讨论探究文明礼貌语言深化主题11-15人的身心健康听别人说法 说自己想法让学生了解什么是生理和心理健康知道如何保持人的身心健康。评健康之星探究人的身心健康总结提升16-20认识自我完善自我确立研究主题培养学生调查、采访的能力。关注自我的责任心养成倾听的科学态度。探索与展开整理记录袋深化与延伸20三年级综合实践活动工作计划为了确保综合实践活动课程的顺利开展，根据学校综合实践活动课程的实施方案，和学生的具体情况及特点，特制定本学期综合实践活动的工作活动计划：时间主题名称活动安排目 的第13周我的零花钱的体验5. 布置活动任务，感受父母工作的辛苦，养成自主合作的品质6. 制定活动计划7. 收集整理信息8. 汇报成果第47周我们身边的垃圾2. 揭示主题了解垃圾的危害，增强环保意识2. 分组调查3. 制定活动方案4. 汇报展示 第811周学校的午餐1 . 列举问题引导学生健康的就餐习惯，珍惜粮食2 .制定活动方案3. 调查收集信息4. 成果展示第1215周走进蔬菜家庭5. 谜语揭题学会分享共同的劳动成果，相互合作6. 分组讨论7. 制定方案8. 成果展示第1619周平安每一天5. 引出主题建立初步的安全意识，发展初步的自救自护能力6. 讨论分组7. 制定方案8. 汇报展示第2124周我是整理小能手5. 谈话引入培养学生的自理能力，提高自理意识6. 讨论分组7. 制定方案8. 汇报展示第2528周好习惯伴我成长5. 引出主题培养学生良好的学习生活习惯。6. 讨论7. 制定方案8. 展示第2932周美丽的家乡5. 布置活动任务，培养学生热爱家乡，为建设美丽家长而努力学习的精神。6. 制定活动计划7. 收集整理信息8. 汇报成果一年综合实践活动教案活动3学校的午餐活动背景： 上午学生在校就餐已经一年有余，学生用餐期间出现了很多问题。例如：用餐时个别学生不遵守排队的制度，大声喧哗的不良习惯有挑拣饭菜的现象，有倒饭，扔馍的问题，这种问题越来越严重。这些问题的存在会影响学生品质的健康发展，针对这些问题开展本次综合实践活动。通过本次活动；使学生了解这些问题，意识这些问题的危害，形成好的习惯，自觉珍惜劳动人民的辛勤劳动。活动目标：1、 学生了解用餐时出现的不该出现的问题有哪些。2、 培养学生观察、调查、搜集、整理数、信息的能力。3、 意识到这些不良行为的危害性。4、 使学生形成良好的就餐制度，珍惜人民的辛勤劳动。活动重点、难点：1、 培养学生观察、分析、调查、整理的能力。2、 学生良好习惯的形成。活动的课时安排：4课时教学设计：第一课时开题课1、 引出问题，创设情景。（1） 谈话导入 师：同学们，知道你们上午在学校用餐是什么时候开始的吗？（2015年9月初） 师：对。你们是否注意了用餐时出现了很多不良行为呢？对你们的全面发展有影响吗？（2） 揭题 板书 学校的午餐2、 引导学生将主题转变成研究课题。1、 师列举不良行为：同学们上午在校用餐这么长时间，据我观察有以下不良行为：A、不自觉排队，不遵守用餐制度。B、用餐时大声喧哗。C、在菜盒里挑拣。D 、有倒饭，扔馍现象。E、刷碗时不节约用水。2、 生讨论交流：A、 师：我列举了这么多不良行为，除之外是否还有呢？B、 生：讨论交流。C、 生：汇报交流结果。（就餐时打闹，饭菜撒了）3、 学生提出感兴趣的问题，写在纸条上然后贴黑板上。这些不良行为都真实的存在我们身边，我们选一个感兴趣的问题作为你们研究的课题好吗？3、 活动总结：同学们，刚才我们围绕“午餐时的不良行为”这一主题展开讨论交流，并把它们能化成小组活动的课题，你们表现得都不错、很积极。第二课时分组课1、 学生选择课题。1、 谈话导入。上节课，我们围绕“午餐时的不良行为”这一主题，展开了讨论、交流、探究，现在就谈一下自己的想法吧！2、 学生自由发言。3、 自主探究想要研究的课题。2、 确立主题自主分组。1、 师引导学生思考：A、 你选择的课题探究时有困难吗？如何解决？B、 分组中出现了哪些问题？怎样处理的呢？2、 师生互动。选择研究课题相同的合并为一组。3、 自主分组。1、 自由搭配成组，选出组长，组内成员做好具体分工。2、 做好研究前的准备工作，设计好调查表。3、 小组创建组名、口号。4、 讨论确定活动时间和地点。4、 师提出活动要求。1、 做好记录。2、 写出活动心得，以便和大家交流。5、 总结。大家分组已成功，还有什么要交流吗？第三课时确立活动方案1、 创设情境，激发探索兴趣。同学们，每学期的开始，学校都要制定学校工作计划，老师要制定教学计划和课时计划，每个单位也一样制定单位的工作计划，那么你们在确定研究课题后，是否也要制定一个活动计划或方案呢？现在我们共同学习如何制定活动方案。2、 分组合作制定活动方案。1、 师引导制定方案要注意的问题。A、 活动方案要体现活动主题。B、 活动方案要体现活动目标。C、 活动方案要显示活动时间和地点。D、 活动方案，要呈现活动过程，方法和步骤。2、 交流。除了以上注意的问题，还有哪些老师没说到的呢？大家交流一下吧！（交流制定活动方案注意的问题）3、 组内合作共同商讨。3、 根据商讨结果完善方案。1、 小组派代表展示活动方案。2、 师引导学生完善方案。同学们，方案不是一成不变的，有时还要调整和进一步完善，你们在活动过程中根据具体情况来实施和调整完善吧！4、 总结提升。通过本节课的学习，你们知道了什么？学会了什么？做了些什么呢？第四课时活动汇报展示1、 谈话导入。同学们，我们围绕“学校里的午餐”这一主题，深入开展了综合实践活动，大家表现很积极，进行了深入调查，我相信你们的收获不少吧！这节课，我们就来展示一下，交流一下感受。2、 小组讨论，选派代表。代表准备汇报材料3、 各小组展示。1、 实践 组展示：A、 出示活动照片。B、 出示采访记录。C、 出示调查报告。2、 刻苦 组展示：A、 出示活动照片。B、 出示采访记录。C、 出示调查报告。4、 交流心得。1、 转入 : 通过这次综合实践活动，让我们每个人都受益匪浅，你们是最棒的，出色地完成了小组内的活动，同时心里也会有不同的感受，现在大家交流一下吧。2、 交流心得。活动反思：本次活动通过：、“开题”、“分组”制定活动方案，“汇报展示”四个阶段来完成，整个活动，学生积极参与，分工合作，深入调查，认真整理归纳数据，出色地完成小组任务。达到了预期教学目标。在本次活动中，教师只起到了引导和组织的作用。26学生确定的研究主题活动3学校的午餐活动背景：上午学生在校就餐已经一年有余，学生用餐期间出现了很多问题。例如：用餐时个别学生不遵守排队的制度，大声喧哗的不良习惯有挑拣饭菜的现象，有倒饭，扔馍的问题，这种问题越来越严重。这些问题的存在会影响学生品质的健康发展，针对这些问题开展本次综合实践活动。通过本次活动；使学生了解这些问题，意识这些问题的危害，形成好的习惯，自觉珍惜劳动人民的辛勤劳动。活动目标：5、 学生了解用餐时出现的不该出现的问题有哪些。6、 培养学生观察、调查、搜集、整理数、信息的能力。7、 意识到这些不良行为的危害性。8、 使学生形成良好的就餐制度，珍惜人民的辛勤劳动。26学校里的午餐执教教师：王信战工作单位：民权县庄子镇史先小学制定的研究方案研 究 方 案一、教学设计二、过程资料1、主题生成2、分组3、活动方案4、成果展示三、教学反思27研究过程资料学生讨论用餐时的不良行为一、 主题的生成1、 用餐时的不良行为。2、 对学生的发展有哪些危害。学生在寻找研究课题教师指导学生选择课题学生向大家展示所学写内容教师指导学生设计小组名称及口号小组成员凝聚在一起三 活动方案学生在设计活动方案（刻苦小组）（梦想飞小组）学生在设计活动方案四 活动实施刻苦小组到调查一年级学生刻苦小组去采访二年级学生四年级学生在答梦想飞小组的调查问卷 梦想飞小组调查三年级学生：周岩梦想飞小组去餐厅调查倒饭扔馍情况梦想飞小组在餐厅调查倒饭扔馍情况梦想飞小组在餐厅外调查倒饭扔馍情况梦想飞小组在办公室采访王英杰老师实践小组采访学校领导五 成果展示实践小组展示活动成果刻苦小组展示调查报告和采访记录梦想飞小组展示活动成果王梦洁同学和大家交流心得王梦洁同学和大家交流活动心得王都浩和王梦洁接受表彰学校里的午餐主题活动最突出的小组74研 究 成 果试谈如何做好农村小学“营养餐”管理工作民权县庄子镇史先小学 杨会霞【内容摘要】：当前，“营养餐”管理工作是群众关心的一件大事，为更好贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，我县开始启动中小学生营养餐计划，当前，针对“营养餐”出现的一些问题，试谈如何抓好农村“营养餐”管理工作，本人就我校“营养餐”工作的一些经验，与各位同行进行探讨，谢谢指正。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，国务院同意从2011年秋季在全国实施农村学生营养改善工作。实施营养改善工作主要是为了提升我国农村绝大多数孩子的身体素质，孩子的身体健康不仅关系到每个家庭，更关系到祖国的未来，这是一项面对千家万户的惠民政策，因此管好学生营养餐不仅是一份工作，更是一种责任。目前，我县农村中小学已经实施“学生营养餐”，在实施过程中不断出现问题，并引起了社会的广泛关注，如何管理“营养餐”是当前全省上下关心的热点问题。下面我就如何抓好“营养餐”管理工作谈几点看法，如有不妥之处，敬请批评指正。一、提高思想意识，建立健全管理机构1、学校作为“营养餐”实施主体，在管理中负主要责任，校长是第一责任人，因此，校长要提高思想意识，充分认识到“营养餐”是一项利国利民的政策，坚决把“营养餐”办好，让学生满意，家长放心。俗话说：“一位好校长就是一所好学校”，只有校长高度重视“营养餐”，此项工作才会顺利开展。2、学校“营养餐”改善工作事关学生的身体健康，它光靠一位好校长是远远不够的，它需要全体师生长期的共同配合，才能顺利完成工作。因此，学校必须建立健全管理机构。首先要成立学校“营养餐”工作领导小组：校长任组长，分管副校长或总务主任任副组长，班主任及相关人员任成员。其次要成立“营养餐”膳食工作委员会：由家长委会成员担任“营养餐”膳食工作委员会主任和副主任以及成员。管理实行分层负责，各负其职。二、抓好制度建设，强化常规管理学校虽然建立健全管理机构，明确管理职责，但没有相匹配的管理制度，工作安排就无法贯彻落实。所以抓好制度建设是关键，强化责任意识是目的。学校要抓好制度建设要从以下几个方面着手：一是要制定科学合理的“营养餐”管理工作实施方案。“营养餐”管理工作实施方案是学校实施“营养餐”工作的总体安排，它可以规范和指导工作，“营养餐”才能不“变味”、“吃得好”。二是要建立健全安全、卫生管理制度。食堂用火用电安全是开餐的首要条件，它关系到师生生命和学校财产安全，学校要明确将此安全工作纳入学校消防安全管理工作，保证食堂安全运行。食堂卫生直接威胁着学生生命完全。从“营养餐”开餐以来，我省已经发生多起疑似食物中毒事件，这些事件为我们敲响了警钟，学校必须要高度重视食堂卫生管理工作，建立健全卫生管理制度，明确专人负责，严格卫生食品进厨房，卫生饭菜出食堂，坚持碗筷当天消毒，定期为食堂消毒，坚决为学生提供安全营养的食品。三是要坚持留样和陪餐制度。为了学校“营养餐”工作顺利开展，确保学生生命安全，学校必须严格实行陪餐制度。学校要安排陪餐人员，要求陪餐人员提前30分钟试餐，并如实填写试餐情况，如有不良反映，应立即上报学校，控制有毒食品进入学生之口。为了使“营养餐”管理过程规范化，科学化，学校食堂加工出来的食品，在试餐的同时必须坚持留样，这是“营养餐”工作最好的物证，它是“营养餐”管理工作不可忽视的环节，这是对学生负责，对家长负责的最好行动。四是要坚持台账和公示制度国办发【2011】54号文件中明确了中央财政为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，标准为每生每天3元（全年按照学生在校时间200天计算），所需资金全部由中央财政承担。说明从中央到地方都非常重视营养餐改善工作，营养餐经费在中央就已经明确规定，基层不得挪用或作它用。合法使用经费，保质保量将所有经费用到学生嘴里，这是学校必须坚持的工作准则。要如何规范合理的使用经费，目前很多学校正在摸索适合本校的管理及方法。总之，“营养餐”购买的食品原材料必须坚持索证索票，认真做好台账，经费开支要向全体师生公示，向全社会公示，全面接受监督，学校“营养餐”工作定会健康向前推动。三、加强感恩教育，促进学校教育教学健康发展国家实施“营养餐”改善工作，从根本上解决了农村学生营养不良的问题，保证学生身体健康成长。针对现在农村教育现状，留守儿童多，家庭教育一片空白，生活无保障等等，现在国家针对以上问题，正逐步解决，现在实施的“营养餐”就是国家对农村学生最好的关心，可很多学生一下子不适应，在思想上、行为上出现偏差，他们觉得现在衣食无忧了，各科老师一定要晓之以理、动之以情，反反复复做学生的思想工作，让他们明白：营养餐既普通又不普通，说它普通，它的确不是山珍海味，而是家常便饭，说它不普通，它又并不是一般的家常便饭，而是党和政府的一颗温暖之心，是党和政府执政为民的又一体现，是爱民餐，是母亲饭。党和政府实行营养餐的初衷，就是要让每个农村学生中午有饭吃，决不让学生冷一顿、热一顿、饱一顿、饿一顿，饭菜多样，天天吃饱，不缺营养，健康成长，快乐学习。前面出现的不良思想和行为，都是不正确的，都有愧于党和国家，都辜