吴兴区龙泉学校单元备课表.doc

吴兴区 龙泉 学校单元备课表学科与册别浙美版第十一册备课时间单元序列与主题设计应用备课形式个人备课（姓名）金忆艰集体备课（备课组与参加人员）单元目标与课标依据运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。单元教学内容分析“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本单元学习中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。单元教学重点.学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。.学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。.用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。.与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。.用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。.学习陶艺的制作方法。单元教学难点.学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。.与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。.用计算机或其他手段进行包装、广告、文体活动海报的设计。学困生教学重难点突破措施本学期“设计应用”学习的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一单元的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。单元或章节课时划分小小果壳箱课时流动的风景线课时公交站台设计课时街市新貌课时课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容小小果壳箱第 课时 共 课时教学目标.了解果壳箱的构造和功能等，初步掌握学习果壳箱设计的基本知识。.能够设计出造型奇特又雅观新颖的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱.通过果壳箱的设计与制作，加强学生的环保意识，造就学生的设计意识和创新精力。教学重点用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。教学难点启发学生摸索创新。教学准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）果壳箱图片、范作。教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.组织教学。检讨课前准备情形，安宁学生情绪。.引导谈话。（）你见过有哪些果壳箱？提醒：果壳箱有室内、室外的差别，在材质上亦应有不同的要求。（）你知道果壳箱的作用吗？激发学生关注果壳箱的热忱，加强环保意识，唤醒学生强烈的社会责任感。揭示课题小小果壳箱。.欣赏比较。（）欣赏教科书第页左下角的两幅范作，想一想，这两只果壳箱在造型上有什么不同？（）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？ .启发想象。（）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？（）果壳箱的投入口你有什么创新设计？（）对于果壳箱的功能设计，你有什么奇特的想法？.学生创作。用绘画的形式设计一个新颖的果壳箱谈话引入：我们在欣赏一座城市美景的时候，有没有留意街边的“环境卫士”呢？请同学们猜一猜街边的“环境卫士”是什么呢？教师进行小结：室外：木质、水泥室内：塑料、不锈钢形状大小：室外：形状较大室内：形状一般较小板书设计作业设计教学反思小小果壳箱一课属于“设计应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容小小果壳箱第课时 共 课时教学目标.了解果壳箱的构造和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。.能够设计出造型奇特又雅观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。.通过果壳箱的设计与制作，加强学生的环保意识，造就学生的设计意识和创新精力教学重点用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。教学难点启发学生摸索创新。教学准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）果壳箱图片、范作。教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.展示评价学生的果壳箱设计点评作品，提出修改意见.提出新要求用纸张等材料制作一个新颖的果壳箱。讨论分析制作的要领和注意的问题。学生尝试制作，教师巡视指导，反馈提示果壳箱的标记应醒目，色彩应与环境和谐。.作业展示。（）自评。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。（）互评。学生相互参观交流，选出最爱好的作业，并说说理由。（）师评。依据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。.课外延长。（）垃圾不入箱会给人们带来哪些迫害？（）怎样依据居住的城市的特点设计分类垃圾箱？讲解果壳箱的基本构造：投入口、箱盖、箱体果壳箱的投入口形式：翻盖式、敞开式 除此以外，果壳箱还有拉环、底座、滑轮等部件教师适当示范，并讲解垃圾分类的知识板书设计作业设计教学反思这是一节手工制作课。整堂课下来，感觉学生更加喜爱手工课一些。当我把制作要求讲完，话还未落音，课堂顿时喧闹起来，学生一改平时安静的状态，都忙碌起来。一个个脸上洋溢着快乐的笑容。教室里气氛异常活跃，时而传来“哈哈”欢笑声，甚至是惊讶的叫声。学生之间互动频繁。因为有的同学是小组合作，我也不好干预他们的交流。只是适时提醒他们注意剪刀等工具的安全，不要妨碍同学的制作。这次的设计与制作中，同学们充分利用手上的东西，展开想象的翅膀，打开创造的空间，积极的参与进来。通过动手、动脑，使设计制作出来的果壳箱不但外表新颖，而且注重功能设计。这次的课不但培养了学生设计意识和创新精神，也增强了学生的环保意识。课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容流动的风景线第 课时 共 课时教学目标.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。通过了解比较汽车装饰的方法，能够评价、列举汽车装饰美化的风格.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。能根据汽车的外形，灵活运用各种装饰方法、用剪、贴、绘画等技法，尝试体验完成汽车装饰与美化。.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。体验创作的过程中感受动手制作的乐趣，学会关注生活，形成一定的审美能力和热爱生活的价值。感受“设计来源于生活、生活因设计而更美好”的道理。教学重点了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。教学难点车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。汽车装饰方法有创意，能根据车型灵活设计运用装饰图案。教学准备（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。（教师）课件教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.揭题。出示课题：流动的风景线。.欣赏、分析。（）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。（）出示一组图片：生活中各种各样的车。（）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）（）教师小结：从功能上分；从车型上分；从色彩上分。.欣赏、感受。（）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。（）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（）教师提问：车身装饰有几种类型？广告装饰（商业的、公益的）；个性化装饰.欣赏图片，说说装饰设计的方法。学生回答，教师小结：手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分面设计；局部位置面块设计。.学生作业。出示图片：同学们他是怎么装饰汽车的？ 汽车可以随意改装吗？板书设计作业设计教学反思车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容流动的风景线第 课时 共 课时教学目标.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。教学重点了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。教学难点车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。教学准备（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。（教师）课件教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.作业评价。（）展示学生作品，点评（）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。.欣赏有个性的车饰图片，分析色彩的运用。.继续完成涂色任务。注意通过色彩的运用，凸显装饰的作用。.作业展示在展板上。出示图片，请学生思考汽车装饰的位置有哪些，装饰的面积范围大小怎么合理？装饰的颜色如何协调？师生一起欣赏分析板书设计作业设计教学反思本课的教学，我分为两个课时。第一课时，让学生欣赏和了解车身装饰的方法、类型，对车身的装饰设计也有了直观的了解，并让学生以绘画的形式对车身进行了装饰，也为下节课手工制作车辆做了充分的准备。第二课时，在第一节课的前提下，让学生利用纸盒或硬纸板做车身、车型，再用彩纸或颜色笔进行装饰。由于第一节课已经做了铺垫，所以第二节课学生制作的时候就比较容易了。由于减轻了难度，所以学生制作的时候兴致很高，做出来的效果也挺理想的。课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容公交站台设计第 课时 共 课时教学目标.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台。 .结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计与生活的关系。.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。在公交站台的设计与模型制作中提高对社会生活的关注，懂得要爱护身边的公共设施。教学重点掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。教学难点学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。抓住公交站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。教学准备（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.谈话引入。（）导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。板书公交站台，师：今天我们就将公交站台的设想设计出来，出示课题（）教师播放课件出示图、图、图，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。（）学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：功能多样，设施齐全，体现人性化设计。造型美观，色彩醒目。风格要和周围的环境相协调。.引导欣赏，分析讨论。（）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？（）学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。（）四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。（）展示并讲解小组作品的设计意图。教师表演在公交车站等公交车的场景，提问：同学们，刚才老师在什么地方干什么？ 公交站台必须有哪些实用功能？介绍公交站台的构成你在等候公交车时希望站台能提供哪些便利？板书设计作业设计请学生选择一下一个地点设计一个公交站台（景区、街区、社区街道）教学反思课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容公交站台设计第 课时 共 课时教学目标.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点，学习设计一座有特点的公交站台。 .结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。通过自主探究学习，尝试实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计与生活的关系。.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。在公交站台的设计与模型制作中提高对社会生活的关注，懂得要爱护身边的公共设施。教学重点掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。教学难点学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。抓住公交站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。教学准备（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.点评作业，表扬优秀作品.揭示课题，明确要求.按图选材，激发创意。（）教师提问：请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。（）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。.学生作业，展示作品。（）小组合作完成作业，教师指导。（）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、商业区、生活区等。）.课后延伸。（）欣赏国外设计师的作品（图、图、图），发表评论。教师提出问题：如果将公交站台制作出来，我们要解决及个小困难。站台立柱顶棚凳子请学生分组讨论，提出解决方案，并上台示范。教师组织学生讨论，交流示范，总结学生提出的方案并做补充，拓展学生制作思路。板书设计作业设计用纸张制作一个公交站台教学反思课时教学计划单元（章）主题设计应用任课教师与班级金忆艰 六年级教学内容街市新貌第 课时 共 课时教学目标.调查家乡特色街的文化艺术成果，明确店面设计的基本内容，并感知环境设计与生活的关系。.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。教学重点选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。教学难点平面设计基础知识的灵活应用。街市特色的表现。教学准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学活动过程预设（含师生双边活动）个人二度备课.街景展示，情景导入。（）教师展示有特色的街市图片资料。学生欣赏并思考：街市和人们日常生活的关系。（）学生以小组为单位交流：展示课前收集到的关于家乡街市面貌、特色的照片资料等，并结合自己的生活体验，谈谈街市和人们日常生活的关系。（）教师小结并提出问题：街市的特色在哪里？教师引导学生进一步观察特色街的设计细节，理解特色体现在街道的文化主题、商业主题、店铺和环境设施的设计概念之中。.图片欣赏，深入探究。（）店面设计。小组讨论：讲一讲自己喜爱的店面设计，想一想这个店经营怎样的商品？适合在哪类特色街经营？找一找店面设计包括哪些内容？教师归纳：店面设计应与商店的经营内容和环境协调起来。店面设计包括招牌、店名、橱窗、标志物等。（）环境设施设计。小组讨论：街道的环境设施设计包括哪些具体内容？教师归纳并补充说明：绿化带、电话亭、路灯、果壳箱、雕塑、椅子环境设施设计既要注意使用功能，也要与环境相结合。.布置作业。作业内容：设计一个属于你自己的店面，并为它取名。请学生欣赏各种不同的店面设计，说说各有什么不同。 你知道哪些著名的特色街？你的家乡有哪些特色街？板书设计作业设计教学反思本课是设计应用领域的手工课。在课堂上我请学生带好色卡纸、双面胶、剪刀等工具进行手工制作。学生们自己课前搜集到的街市新貌素材丰富多彩，如：街边小商铺、道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施的照片和图片等。他们一边做，我一边巡回指导，还不停地拍照。其实，孩子无需要太多的说教，更无需高深的技