教研处工作总结范文.doc

教研处工作总结范文 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的原动力。为适应高中新课程改革需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，近两年来我校不断加强校本研修力度，加强教师队伍建设，加快教师专业成长步伐，走内涵式发展道路。 一、建立有利于促进教师成长的长效机制 建设一支师德高尚、结构合理、素质过硬、能力高强、充满工作激情与敬业奉献精神的教师队伍，对实施素质教育，大面积提高教育教学质量，促进我校教育教学的突破性、均衡化、跨越式发展有着极为重要的意义。近几年来，受高中扩招教师缺员和部分优秀教师外流的影响，造成我校教师队伍整体实力呈下降趋势。为扭转这一局面，切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师综合素质，力争用510年的时间使我校教师队伍学科结构、梯次结构趋于合理，促进我校教育教学质量健康持续发展，依据市县教育局、教研室的要求，结合本校实际，我校先后制订了一系列有利于促进教师成长的长效机制。主要有县中学校本教研培训方案、县中小学教师专业成长发展规划、县中学教师现代教育技术能力培训方案、中学教研成果奖励办法、中学新课程实施评价标准、 中学校本课程开设方案、县中学制度、县中学教学常规要求等。 二、加强校本研修的组织和管理 通过两年来的实践，我校已逐步建立了校长领头、校领导带头、教研组组织、骨干教师引领、教师全员参与的校本研修组织和管理体系。 建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。各处室、年级组、教研组提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。 教师校本培训情况由教研处建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。 三、教师参加校本教研和专业成长培训工作的具体措施 认真积极参加上级部门和学校举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，写好学习心得，回校后在相应范围内及时交流。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 教师参加校本教研和学校常规工作必须完成： 按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 在开学初制定本学期个人教学研究重点、个人专业成长具体措施。 写好每节课的教学设计，每学期上交一篇优质教学设计。每周至少写一篇教后反思，提出一条教学中存在的问题或一条教学建议。 每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。 每学期至少上1节研究课、公开课。 每学年至少上交一篇研究性论文、经验总结，力争发表或交流。 每学期制做一份新课程测试试卷。 每学期教师听课20节以上。 自觉自学相关教学研究理论，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。 四、走出去请进来，保证校本研修落到实处 近年来，学校充分利用现有资源，并采取走出去、请进来等多种形式，保证校本研修落到实处。具体做了以下工作： 1.组织全体教师利用07年暑假教师学习会进行了通识培训。 2.与学校校办室合编了中学新课程改革学习材料，共推出了五辑，发放各位教师手中，组织学习，并于07年秋进行了学习情况测试。 3.利用教研活动时间（每周星期七晚6：00-8：00），组织教师观看有关新课程的光碟或集体学习。 4.向每位教师配发各学科课程标准，加强对新课标的学习理解。 5.邀请县教研室主任老师做以新视觉认识新课改，以新姿态迎接新挑战的专题报告，对全校教师进行课改培训。 6.组织参与课改教育教学的高一教师赴初中参加教研活动，感受新课程下的教育教学模式，更好的理解和切入新课程。 7.学校分期、分批组织参与新课改的分管领导、骨干教师和高一年级教师赴、等地参加新课改专题培训会议，接受新课改专家指导。 8.学校出资为每位老师报名注册了全国中小学教师继续教育网，进一步为我校教师校本培训搭建平台。 五、整合教育资源，成功地进行校本课程开发 通过整合学校各方资源，结合我校学科教师实际情况，全校共申报校本课程课题21个，合并相似内容后，整合为下列18个课题： 与会领