校美术学科期末教学质量分析报告.doc

佛岗小学20162017学年第二学期美术学科质量分析报告 一、综合评价经过一个学期的美术学习，我校各年级学生的美术修养得到提升，美术技能得到提高，为了检测学生的美术学业水平，我校对1-6年级所有学生进行了美术质量测试。我校现行美术期末考核设置：本学期美术期末成绩分两个组成部分：平时成绩（20）+期末测试（80）。85分以上为优秀，84-75为良好，60分以上为合格。过程性评价（平时成绩）主要包括三个方面。（1） 课前准备：对学生美术工具材料配带； （二）课堂表现：听讲专心, 发言积极，合作学习积极，积极展示，作品精彩，均能得到美术印章。（三）、作业表现。每次作业的完成情况，优良情况进行评价，由老师进行。以“优”、“良”、“及格”三等来评定。特别优异的，会在此基础上盖美术印章，13个，个数越多，说明作品越好。 教师将各项内容与平时教学结合起来，以表格的形式来记录。以加分的形式进行评价，具体体现为美术学科印章。一枚印章等同于一分。一分等同于一FG（佛岗小学校币)。 总结性评价（期末测试成绩）： 年级总结性测试内容分值等级认定一年级绘画恐龙世界构图完整，色彩鲜艳。突出主题。80分学期学业成绩为过程性评价与终结性评价之和，以等级制呈现：优秀（10085分）、良好（8475分）、及格（7460分）、不及格（60分以下）二年级绘画创作喜欢的鸟或手工制作可爱的小相框三年级儿童画美丽的风景，能够运用所学三原色三间色及其它色彩，创作一幅构图完整，造型新颖，色彩鲜艳的画。四年级黑白线描画海洋世界，构图要求合理，通过大胆想象和记忆来构图。主题突出，黑白线描画形式完成。五年级中国画创作山水。能表现出干湿浓淡变化，构图合理。六年级绘画测试工笔白描仕女图。运用勾线笔和墨汁进行人物的创作，线条流畅，粗细均匀，转折有度，构图饱满。 （一）本学期学生质量抽测数据综合分析平时成绩情况分析： 工具情况：低年级工具准备最齐全，分最高，高年级最低。 作业情况：低年级作业完整度最高，中年级优秀率比较高，高年级两极分化严重。分析原因：一、二年级对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的工具准备，作业成绩完成的比较好。与中低年级相对比，五六年级的学生情况则不容乐观，有部分学生认识不到美术课的重要性，不能积极的参与到美术教学活动中。最明显的体现就是：不带学习用具的情况严重，平时作业不能按时完成、拖沓、散漫，作业质量不高。（二）期末活动评价统计表 （80%）年级总人数测评内容优秀良好合格人数优秀率人数良好率人数合格率一328恐龙世界31496%328100%328100%二327喜欢的鸟或相框30794%327100%327100%三296美丽的风景28697%296100%296100%四271海洋世界26598%271100%271100%五230山水21393%230100%230100%六179仕女图16793%179100%179100%期末检测成绩分析：总体情况：我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，我们发现：学生对期末检测比较重视，较多的学生能利用工具材料，将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。比平时更有耐心，更认真。作品整体水平明显高于平时作业。 一年级的孩子大部分色彩搭配合理，部分学生涂色不是很均匀，作品缺少创意。二年级学生有不少好的创意，但是构图和色彩有一定的缺憾。极少数孩子作品没有涂背景色。三年级学生绘画积极性高，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。四年级学生对于基础的掌握较好，孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。对考试比较重视。五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，但是两极分化比较严重，优秀作品非常突出，差的作品能看出明显应付的态度，跟孩子重视度有关。也跟低年级的绘画及手工等反面的技能掌握不扎实有关，学生逐渐失去了学习的兴趣。 二、改进措施：优势：我校在全校实行班级学业过程评价记录手册考核，一班一册，对学生的日常表现进行记录评价。所有学科每月印章统计情况记录在册。每月一次，根据印章数兑换校币FG，可以去校园超市兑换奖品。大大激励了学生学习的热情。学生学习美术更主动，工具准备情况也大大改善。作业质量也提高了。美术组的三位教师相处和谐，团结协作，共同致力于美术教学工作。在工作中，每个人都能发挥自己的长处。其中郭老师年长有经验，徐老师年轻有干劲。 但也有一些不足之处： 1、 综合整个学期来看，高年级课程课时较少，作业量却仍旧很大，加上课堂秩序需要时间维持，需要花费比低原本课时更多的时间去完成作业，为达到这个目的，就不得不将一些设计应用课程和欣赏类课程简化，学生少了很多的动手制作和创造作品的时间，虽然经过课程中间的整合，但是