景观生态学课程的说明.doc

景观生态学课程的说明主讲教师：韩伟讲师授课对象：风景园林专业学生，其他专业选修课外辅导：面对面交流时间：每周3下午，15：3016：30；地点：老校区B107；电话：0512-5778-88220512-5136-528213584962646电子邮件交流：； MSN: ；为了便于教师管理，请大家一定注意任何时候本课程统一的信件主题为“XX景观生态学XX#”，XX为学号，为学生姓名，#为信件内容提示。没有按照本格式发送的邮件可能被任课教师忽视。发送电子邮件尽量避免使用任何格式，并不要用附件方式发送文本，图片可用附件以JPG格式发送，文件大小不要超过300K，并在正文中加注图题。 发送给教师的交流信件（尤其是电子资料），请自己一定留下备份，以防止万一的系统崩溃造成信息丢失。一、课程介绍开课学期：春先修课程：无授课对象：风景园林专业、景观规划设计专业、景观工程管理专业、城市规划专业本科、专科必修教室要求：多媒体投影教室课程简介：本课程为风景园林专业学生设计，是景观规划设计专业、风景园林专业、城市规划专业确定的景观规划专业的骨干基础课程之一，目的是为景观规划设计专业学生构造一个完整的知识体系。重点教学内容包括景观学基础知识、生态学基础知识、景观生态因子、城市生态系统的特点、城市人与环境关系、景观与城市的生态设计、城市生态基础设施战略，重要生态学概念，如景观学、生物多样性、生态工程、生态设计、生态基础建设等在景观规划、城市研究和规划建设中的应用。 本课程也也可以作为相近专业学生的选修课程。课程要求：让景观专业的毕业生能够理解景观学、生态学的基本概念、法则，并将这些知识灵活应用到所遇到的景观规划、土地利用、城乡规划和资源利用保护项目中，在协调各种复杂关系过程中能够争取主动，高瞻远瞩。值得注意的是，这种学习在生态学学科本身十分复杂的情况下，离把自己塑造成为一个全面掌握生态学知识的学者还有很大距离，所以立志在景观规划方向发展的同学好要不断的学习和思考，在实际工作中还需要吸纳和生态学者共同合作。授课方式：讲课每次75分钟，每次课程安排提问和讨论15分钟；提问和讨论分为集中和分组两种方式；一般讨论为学生提问，教师和学生共同回答，或教师向学生提问，学生自由回答或教师指定学生回答。整个实验结合实习报告（有条件的时候）2次左右教学实习：（有条件的时候）校园和学校周围徒步调查考察1次（具体时间在根据课程要求，在810周）昆山城市调查考察1次（有条件时候）观看录像等(随堂或者课外)。二、作业1、周记分两个阶段，第一周开始到第十周，每位同学每周撰写一篇300字以上反映对上课讲述的内容、读书、观察进行反思的短文，要求有标题，格式自由掌握；短文的主题为“景观学的思考/设计按照环境的要求思考/按照生态学的要求思考”；要求反映学生本人对所获取的知识、观察到的现象的归纳、分析、提问和求解。作业的格式不限。每周一中午前，由班长或科代表将周记收齐上交，教师将在课堂上随即请同学们报告周记内容，供大家讨论。第二阶段从第十一周开始，一部分同学可以继续撰写每周的周记(整个学期累计周记数量不得少于15篇)，部分同学可以根据前半学期的积累开展自选题专项研究，专项研究可以独立完成，也可以组成不超过3人的研究小组联合进行，但研究报告必须注明个人承担的具体工作和完成的内容。专项研究须选课学生以书面或者口头形式向教师提出申请，经教师同意后方得承认。2、布置作业随堂布置的作业，基本按照章节进行，整个学期累计作业58次。3、FAQFAQ1：周记和作业什么时候完成？(1) 在你想完成的时候完成；(2) 在你有想法的时候马上完成；(3) 在你必须完成的时候完成；(4) 不要等你认为思考成熟的时候在完成；(5) 不要等大家都完成了你再完成；(6) 不要把作业聚到一起一次完成。FAQ2：周记和作业写多长？(1) 需要多长就多长；(2) 想写多长就多长；(3) 不多一个字，不少一个字；(4) 一般周记不少于300字，实习报告和专题论文，不少于3000字。FAQ3：周记的内容如何确定？(1)自己确定；(2)就前一次教学中的任何问题展开讨论；(3)读书笔记；(4)思想火花；(5)与本课程有关。FAQ4：撰写周记最需要注意的是什么？(1)是自己愿意写的；(2)使用的语言是逻辑严密和经得起推敲的，能够自圆其说；(3)使用来源确凿的数据和资料，并注明具体的出处；(4)简明扼要，表达适当；(5)可读性强，既记录了自己的想象的火花、求学的心得，也是资料的累积，还是一个有思想得求学者的交流的方式，当然也是自己学习过程的见证；(6)诚信为本，禁止使用现代“剪刀+浆糊(copy&paste)”的方式完成作业和实习报告。4、实习报告（条件允许的情况下，每次实习一次实习报告）三、教学互动主要从以下6个方面保障本课程的教与学的质量。1、知识教育：锻造一个“景观生态学头脑”,掌握基本常识、基本概念、基本原理。这些知识有可能是你在过去已经接触过的，但如何把它放到景观规划、城市环境和人类的背景中去思考问题却是本课程需要强化和达到的目的。2、事实教育：养成用“生态学眼睛”观察、分析景观的习惯。形成关注学习、规划过程中将会遇到的一些基本事实的意识，养成不用自己的成见代替事实的意识。这些事实背后往往包含了许多基本常识、基本原理，但受我们自身的认识的局限，我们对这些显而易见的东西却不甚了解，视而不见，面对这种情况，我们需要有一种科学的态度、客观的精神，使我们能够敏锐地注意到这些基本事实，并且在必要时会通过合作、咨询、自学获取这些知识。所以每一个规划工作者必须有面对问题，提出问题，携带问题，保留问题优良习惯。3、价值教育：确立景观“生态学躯干”。景观生态要素与人类的关系，尤其关注自然生态要素的价值，生态系统的服务，让受教育者理解不可再生的环境资源的存在价值、重要性。4、理念教育：赋予景观“生态学生命”。生态学是一门特殊的科学，它探讨的是研究事物间“联系”的科学，这样使得哲学的一些基本原理在生态学中得到具体的表现。这就使得生态科学中的许多原理、法则，直接或衍生成为设计师们常常需要遵守的“理念”，成为规划师思想和行动的指南，如设计遵从人(性)、遵从自然、遵从文化。这些法则，放之四海而皆准，但却常常是急功近利者、一知半解者、强权者最容易忽视和践踏的真理。 总之，作为一个景观规划设计师，生态学将永远帮助你们保持开阔的胸怀和不落后的理念。5、技能教育：用“生态学手足”解决景观问题。掌握获取有关知识的方法，包括从事相关研究应该了解的一般调查、研究、分析方法，至少需要掌握到那里、如何获取所需知识的工具和方法。6、实践教育：（贯串三年）通过参加具体的规划设计项目，全面运用自己所掌握的知识、技能，常常需要借助相关学科的知识或与其他学科的人员合作。同样的项目，接受相同教育的人，会有不同的设想和方案，其后面是价值观和理念的作用。 说清道理，培养观念，指明方向，这是本课程教学内容和教学方式设置的基本出发点。我们深刻认识到，就大部分甚至全部的大学生，知识并不贫乏，即使有些不足，获得也十分容易。关键问题是观念，也就是对一些最基本的知识和原理尊重的态度。但观念却是无法从自发形成，只有依靠自己的发现才能获得。所以需要不断地，可以说是不厌其烦地，从各个侧面、使用各种手段表现、讲明、理解一些最浅显、最基本的道理。接受并尊重这些最基本的道理和事实，可以避免未来犯很多不应该犯的错误。（而一些深奥的、专门的知识的获取途径很多，可以自己去获得，也可以通过与他人合作来获得，当然这并不是本课程的重点。）四、我的教育理念对自己：“我并不能教给大家什么，我只能够帮助大家去发现”。帮助学生发现什么？1、所授知识(基本概念、理论和原理)的真实含义，在现实世界中的表现形式；2、帮助学生重视事实和理解事实的重要性，理解是创造的一部分；3、知识被发现的过程；4、指导学生让他们自己去尝试探索，取得新的知识方法和途径；5、提出和解决问题的方法；6、自我。对学生：“学习是一个不断超越自我的过程”。1、学习阶段，完全可能超越现在的阶段，思考和讨论从前认为是很久以后的问题；2、学科，相关学科不是只在学习中提及，不同学科本来就是相互关联的，学习中将他们相提并论是自然而然的是事情，只是侧重点不同而已；3、时间和空间，不必要在乎在什么地方、什么时候、什么地点、什么问题、什么人，只要而且总是试图去思考和探究真理，当然不能够失去方向；4、自我，原来自己如此有思想、又自信，而且具有行动能力，原来自己可以完成很多原来从来没有想过的任务；5、加深的友谊，原来我们可以不相互攻击、中伤自己的好友，而可以全面合作；6、逐渐变得全面，这是生态学的以要求，也是自我的要求。五、关于上课1、上课不可替代的好处：面对面的交流的机会进一步激发学习的兴趣2、上课的理由：(1)最有说服力的理由我对这门课很感兴趣，上课能够增加与教师进行面对面的交流机会(2)似乎有说服力的理由教师的课讲得好(3)似是而非的理由教学内容很难，不上课很难补上(4)缺乏说服力的理由教师要求严格，经常点名(5)不是理由的理由这门课很重要，所以我坚持上课3、不上课的理由：(1) 最有说服力的理由教师的教学方式不适合于我，我宁愿自学(2) 似乎有说服力的理由教师讲得不好，我不想上(3) 似是而非的理由教学内容太简单，不上课没有关系(4) 缺乏说服力的理由教师上课从不点名，不上课没有关系(5) 不是理由的理由这门课不重要或者我对这门课不感兴趣，我不想去 上课4、什么时候可以不来上课：(1)根据学籍管理有关规定可以请假的，只要事前书面请假，可以不来上课；（当然班级的考勤一样考）(2)个别学习能力非常强的同学可以申请自学，申请自学同时必须在开学两周内提出自学计划，经教师同意可以不来上课，但必须完成自学计划中规定的要完成的作业和参加教学实习、考试。5、考勤：本学期共18周36次课（包含1次实习在内），实际授课次数，一共35次。其中由于是周三开始上课,和五一放假的原因,051班35次,052班36次,053班35次。为了平衡进度，所以052班会调整理1次课程。具体时间到时通知大家。根据学校有关要求，每次上课之前都必须考勤那就是35次了（为节省大家时间，本课程特别提前申明，整个学期中将随机随堂检查考勤情况12次）六、学期考核1、期评成绩由以下几部分组成：(1)平时成绩(周记、讨论、作业、专题研究论文)；(2)期中测验，一般是随堂测验，开卷或者闭卷；(根据学校安排，我们05级期中考试为第十或者第十一周，因为中间有5.1假期，具体时间待定)(3)期终考试，闭卷。(根据学校安排，我们05级6月16日停课；学校统一安排期末考试为第十九周6.196.23)2、期评成绩计算方式：20%(1)+20%(2)+60%(3)3、考试形式：期中考试为随堂测试(闭卷或者开卷)；期末考试为闭卷测试，以测试同学对基本概念的掌握准确程度和理解为主。（关于免考：有。但每班最多不超过2人，平时学习认真(期中测试在前10%以内)、完成作业和实习报告突出，并获得超过80%全班同学(无记名投票)认同，可以免试，期评成绩为96分。视情况实行）4、成绩结构比例根据教务要求，一般90分(含)以上15%左右，59分以下10%左右；根据上述计算成绩若整体偏高或者偏低，按照统计方法标准化。5、整个学期中出现以下情况者不能取得最后成绩：(1) 随堂考勤检查缺席超过12次（总课时的1/3）(含12次，含正常的请假) ；12次正式点名,如缺4次(总课时的1/3) (含4次，含正常的请假)（不得参加考试，不得补考，直接重修）(2) 期中和期终考试舞弊者；(3) 按时完成平时作业不到60%者（缺1/3的）；(4) 不参加实习1次和缺交一次实习报告者6、特别申明：期末考试卷面成绩45分以下，无论其它成绩如何，期评成绩最高59分；期末考试卷面成绩4559分者，期评