品德与社会说课稿.doc

品德与社会说课稿 五年品德与社会诚信与我同行说课稿 路漫漫其修远兮在不断成长的求知道路上有一个词语渐渐在我的心中生根发芽这个词语就是：诚信从孔子“知之为知之不知为不知”到孙中山“学问学问不懂就要问只要弄清楚道理就是挨打也值得”的执著；从“得黄金百斤不如得季布一诺”到“商鞅立木取信”的寓言故事；无不体现着一种做人应该具备的美好品质诚信！所以本次班会课的主题我选择了诚信 本次活动的对象是五年级的学生这个阶段的孩子对诚信的重要意义有一定的感性认识对诚信和失信也有了一点体验但由于他们正处于半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段造成他们情绪波动性大、易冲动而且因为成人感逐渐产生他们在同学、朋友面前会轻易许诺却因为能力有限难以兑现加上受到社会或其他因素的影响很容易引发诚信问题因而大部分学生还不能强烈地认识到诚信是为人处世的一条基本准则是现代社会人人必须遵守的法则诚信不仅仅涉及到道义它已经成为现代生活的基础具体的说学生对如何在说和做两方面做到统一对人和处事如何讲诚信还不明白基于以上因素我对本次活动的目标设置如下 知识目标：把握诚信的含义懂得讲诚信的重要性和失性的危害性了解作为小学生如何守信 能力目标：进一步树立诚实守信的意识并内化为实际行动尝试在不同的情境中自觉践行诚实守信 情感目标：感受诚信是每个人应该具备的美好品德 在综合实践活动中教师不仅是活动的参与者组织者更应该是学习的指导者教师应当在学生需要帮助时为学生出谋划策为学生的自主探究创造条件因此本次活动我采用探究式教学模式努力为学生营造一种自主、协作、探究的学习环境运用游戏、讲故事、讨论等学生乐于接受的形式让学生在对诚信的认知、判断、能力等方面有所提高 而学生在活动之前要去关注诚信问题围绕主题收集诚信故事在活动中则要学会协作积极参与讨论、对已有信息加工探究找到解决问题的办法 下面我来谈谈我对本次活动的设计本次活动我设计了四大板块 点击诚信、感受诚信、走进诚信、共筑诚信 一、点击诚信 在这个环节我们明确四个问题 （1）什么是诚信 （2）为什么人们把诚实守信看得那么重要 （3）假如人人丧失了诚信后果会怎样 （4）你认为诚信给自己带来的最大益处 为了解决这四个问题我采取诵读国学经典讲述世界一流大学对诚信的推崇联系生活中的不诚信现象谈危害等手段从正反两方便帮助学生了解诚信 二、感受诚信 这个板块主要由游戏和讲故事两个环节构成 游戏内容很简单随机给同学发标有A、B、C、D的卡片要求学生不得传阅依次将同学分为四组指定四位组长组长在不知情的情况下在一分钟内找到自己的组员在这一分钟内可以对所有人发问但每次只能问一个同学一个问题：你是某组的而参与的同学在在这个过程中如遇提问只能回答是或不是游戏终了以找到组员人数的多少取胜 游戏的目的在于观测在具体情境中当利益与诚信发生冲突学生做何选择通过游戏后的小结让学生切实感受到诚信无处不在 紧接着老师为学生创设有助于学生自主学习合作交流的情境通过大家讲诚信故事让学生了解到社会交往学习生活中的诚信行为古往今来已有之并从故事中总结：生活处处离不开诚信都要讲诚信 当学生深刻体会到诚信的重要性时老师抛出问题进入到活动的第三个环节走近诚信 这个环节要解决的问题是：做为一名小学生我们要对谁讲诚信我们做才算是恪守诚信通过一个故事一次讨论一道选择让学生从简单的诚实守信（即说实话）开始到如何正确面对学习生活交友中纷繁复杂的诚信问题再到总结如何在各方面做到诚信并把它知识化让学生对诚信的体验由浅入深 这其中学生要讨论的5个事例也均以学生生活为源泉这样设计既注重了学生的主体地位唤起学生积极参与同时这也是活动中提高情感态度与价值观的关键因素学生主动参与讨论得到确实可行的办法这个过程能促进学生道德行为的形成也能提高活动的实效性 在学生对诚信有了深刻体验之后通过老师讲述故事一生守信学生朗读诗歌再次感受诚信的巨大魅力从而唤醒孩子对做一个诚实守信的人的向往 最后发起倡议让大家共筑诚信 从知到行再到知行合一到最后情感上的产生共鸣这就是我整个活动的流