故都的秋方案二.doc

第一课时教学目标：1、 整体把握文章内容，理清文章层次2、 结合背景，初步体会作者情感导入【5分钟】：我们刚刚学完荷塘月色，先回顾一下，荷塘月色中运用的手法：写作手法：衬托（以动衬静）正侧面结合 叠词运用、动词的锤炼、量词的运用修辞手法：比喻（通感、博喻）、拟人、排比、角度变化：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，远近高低，动静结合，色彩搭配回顾把握作者情感的方法：1、 勾画文章中直接抒情（议论）的句子2、 了解写作背景，知人论世3、 根据景物描写中透露出的情感出示目标整体把握文章内容，理清文章层次，结合背景，初步把握作者情感环节一：积累字词【10分钟】自主读文章，掌握文章中的重点字词，学案检测。环节二：初步把握作者情感【10分钟】画出文章中直接抒情议论的句子。作者情感：对故都的秋的向往、喜爱之情。追问1：故都之秋的特点是什么？清、静、悲凉。追问2：故都是政治经济文化的中心，为什么作者着力写故都之景的清静悲凉呢？因为郁达夫的心境是寂寞、孤独、忧伤的。追问3：那郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”呢？先从文章中找答案。（请先在第12段中找答案中国文人的悲秋情结）过渡：由此可见，郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。同学们找得很好，但还不仅仅是因为这个，还因为：特别的人生经历,特别的个人气质投影：郁达夫，三岁丧父。据说他家藏四万卷书，郁达夫在少年时期就全部翻读过了，打下了深厚的中国古典文学基础。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。由此可见，体会作者的思想感情，既要把握作者直接抒情议论的句子，要结合作者当时的生活经历，当然还要读懂作者笔下景物的神韵。环节三：理清文章层次【10分钟】再读文本，整体把握文章内容，梳理文本结构。在空白处概括五幅秋景图。学生交流五幅秋景图。追问1： 既然要写故都的秋，为什么在第二段和倒数第二段都写了南国之秋？对比的两段对比手法：请一位同学起来读一读这两段，其他同学一边听一边思考：“南国之秋的”主要特点是什么？相对应的北国之秋呢？不妨勾画关键词。 慢 润 淡（快、干爽、浓） 半开半醉（盛开、大醉） 看不饱，尝不透，赏玩不到十足（饱、透、十足） 色彩不浓，回味不永（浓、隽永）小结：对比，突出北国之秋特别的清、静、悲凉的特点。前两段与最后两段相呼应。过渡：这北国之秋的特别“清、静、悲凉”这一的特点，我们从作者的直接抒情中捕捉到了，也在与南国秋的比较中发现了。但一篇写景抒情的散文，我们更希望能从它细腻的写景中欣赏品味到。环节四 赏析情景交融【10分钟】作者精心描绘了五幅故都秋景图，从中任选一幅图，赏析作者是通过哪些景物，怎样体现“清、静、悲凉”的？（学生自主完成）第二课时学习目标1、 学习作者抓住景物特点、以景显情、以情驭景的写法。2、进一步把握作者在秋景中所寄托的感情。导入：（3分钟）天净沙秋思元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀成几幅画面，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。以景显情、以情驭景，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。被称为“秋思之祖”。作为典型的中国文人的郁达夫，对这种手法又是怎样运用的呢？今天我们一起来赏析郁达夫笔下的秋景，体味郁达夫的深情。出示目标【环节一】（5分钟）听录音范读五个秋景图，学生想象画面。过渡：我们写景叙事常常追求“绘声绘色，声色并茂”，古人也说：“景物，声色而已。”下面听读，同学们做两件事： 主要从声音和色彩两个角度去想象景物、欣赏画面。是通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？在文章中勾画出来。【环节二】以情驭景、情景交融（20分钟）在五幅秋景图中任选一幅，仔细研读，回答以下问题。这幅秋景图中写了哪些秋景？这些秋景的什么特点表现了故都的秋的清、静、悲凉。根据刚刚的听读体验，进一步完善自己的认识。（2分钟）预设1破院秋色 破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草都有一种沧桑悲凉的感觉。很高很高的碧绿的天色给人一种清朗的感觉早晨泡了浓茶、细数、静对体现了一种清闲蓝色、白色、紫黑色都是冷色调，给人一种冷清的感觉。听到驯鸽的飞声，细数漏下的日光，静对牵牛花的蓝朵，体现了静。（引导中注意“清”字的理解，我们可以用“清”组成不同的词，例如，清静、清净、清闲、清新、清朗、清爽、清幽、清冷、清凉）追问1：面对破屋、破壁腰等破败之景，作者感到悲伤吗？不悲伤，“泡茶”“细数”“静对”中可以看出作者欣赏并陶醉在一种悲凉的美中，流露出一份惬意、一份沉醉。追问2：为什么悲凉的还是美的呢？“几根疏疏落落的尖细且长的秋草（枯草）”怎么能赶上“芳草碧连天”的青草美呢？（此处为难点，可以小组讨论）1、美的形式是丰富多彩的，有秀美、有壮美，可有欢快的、蓬勃的，也可以有悲凉的沧桑的。2、青草代表着蓬勃的生命，而枯草让人从衰败的生命中沉思生命的周期，逗起悲凉之感，是一种充满沧桑与厚重的美丽。有人这样分析这幅秋景图中作者的主观感受，也许会给我们一些启示：（投影齐读，）在“很高很高的碧绿的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗浓茶，细数叶缝间筛下来的光缕的数目，或静观破壁腰上的牵牛花，显然，这是流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理，也只有有一定文化底蕴的人才能欣赏这种美。与“皇城人海”相比，于“一椽破屋”独居，显然又具有一种隐士之风，而这隐逸中难免有“孤单”感觉，作者能够自己细细品味这“孤单”的感觉，便是一种最美的“创造”。落蕊秋意落蕊会铺得满地，让人想起“无可奈何花落去”的悲凉。“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”静 追问1：有扫地的声音，为什么还说静？以动衬静“扫帚的丝纹”清闲 落寞悲凉 追问2：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”为什么会落寞？从高挂枝头的蓬勃到无声无息的落蕊，再到了无痕迹的扫帚的丝纹，从落蕊生命的短暂无痕，作者定是想到自己的人生，有了一种非常强烈的生命意识，一种人生苦短的感叹。投影其同时期的一句诗：旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年。秋蝉残声衰弱的残声，应该是比较小比较轻的，是以动衬静；衰弱的残声又是秋蝉生命的绝唱，因此有悲凉之感。综合秋的残声这幅画面又给人清幽、清冷的感觉。追问1那么，他听到蝉的哀鸣的时候，你感觉他可能会想到什么？明确：想到自己的人生，人生短暂，那实际上，通过听蝉声，来感悟自己的人生的并不是郁达夫一个人的做法，很多文人都从蝉声中听到过自己的人生。投影 晋人陆云在寒蝉赋序中称赞蝉有五种美德；头上有蕤这是文采；只饮露水，这是清高；不食五谷，这是廉洁；不住窠巢，这是俭朴；应气候守季节，这是信用。蝉常常成为诗人自比清高的载体，同时，古人认为蝉夏生秋亡，秋蝉命折旦夕，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉又成为短暂、悲凉的同义词。以下略讲：秋雨话凉都市闲人的衣着颜色 冷色调 静 清互答的悠闲 清闲互答的内容，与其说是对答不如说是自言自语的感叹 悲凉秋日佳果枣子的颜色 淡绿微黄 冷色调小结：通过赏读郁达夫笔下的故都秋景，我们不但感受到了故都秋色的清、静、悲凉的特点，我们还感受到文字背后的落寞、孤独，感受到郁达夫先生独特的审美情趣，以及强烈的文人的生命意识。因为他特别的“落寞、孤独”，所以他要选择特别“清、静、悲凉”的故都之景。以情驭景（板书）反过来，这些特别“清、静、悲凉”的秋景正好抒发了他特别的“落寞、孤独”之情借景抒情（板书）再读自己喜欢的一幅秋景图，通过景物的描写体会作者的情感。（时间允许可以背诵一段）环节三 学以致用（10分钟）读马致远天净沙 秋思，完成题目