统编教材部编人教版四年级下册语文《第五单元 习作：游________》PPT课件

习作 游 习作内容 本次习作的要求是 写一处自己游览过的 给自己留下深刻印象的地方 在横线上填上这个地方的名称 把题目补充完整 按照游览的顺序写写这个地方 把游览的过程写清楚 写法指导 第一步 审题写自己游览过的印象最深的地方 第二步 立意表达对这个地方的喜爱和赞美之情 第三步 思维导图 写什么 旅游胜地 神奇的九寨沟 美丽的杭州西湖 雄伟的长城 黄山奇景 身边美景 美丽的公园瓜果飘香的果园竹林植物园 怎么写 开头 交代时间 地点 人物等 中间 写游览的经过及所见所想 结尾 抒发喜爱 留恋或赞美之情 第四步 方法运用移步换景的写法 选择有代表性的景物 运用多种修辞手法 抓住景物的特点来描写 佳作引路 游北海公园去年夏天 我和妈妈游览了北海公园 开篇简洁 点明游览时间 人物 地点 刚进公园大门 北海公园的景点之一 白塔便映入我的眼帘 它是那样高大 雄伟 走过石桥 绕过小亭 便来到了山顶 看 美丽的白塔以蓝天作衬 以绿树为家 简直是一幅美丽的图画 远望 白塔高大 雄伟 走 绕 等动词用得准确 生动 近看白塔 约有五六层楼高 活像一位顶天立地的巨人站在那里 直冲云霄 近观 白塔直冲云霄 下了山 一眼便看见那平静的湖水 它像一面明亮的镜子 柔柔垂柳 弯弯石桥一一倒映在水中 美不胜收 微风拂过 湖面上微波粼粼 盛开的荷花犹如水中仙子 披着轻纱翩翩起舞 写下山游湖看到的美景 沿着湖边 我和妈妈来到湖的北岸 看到了精美的九龙壁 乍一看 壁上的龙有的似乎在互相嬉戏 有的在云雾中穿梭 还有的在仰头咆哮 龙的姿态各异 让你不得不赞叹古代劳动人民的智慧和才干 运用排比句式描绘出九龙壁上的龙的姿态各异 游览结束 我依依不舍地离开了北海公园 但北海公园美丽的湖光山色却永远留在了我的心底 结尾表达了作者对北海公园的留恋与喜爱 总评 这篇习作按游览的顺序来描写 首先进入公园大门 走过石桥 绕过小亭 来到山顶 观赏白塔 然后下山 看见湖水 最后沿着湖边到达湖的北岸 欣赏精美的九龙壁 移步换景 美不胜收 小作者还把自己对北海公园的喜爱之情融入对景物的描写中 语言生动 形象 富有感染力 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学