教育学试卷.doc

教育学试题库（10套试卷的题量）一、 填空题1、对教育概念的界定，实际上是回答 这样一个问题。2、18世纪中叶的教育家卢梭认为教育就是 。3、19世纪中叶，英国的教育家斯宾塞则认为教育就是为 做准备。4、20世纪初，美国教育家杜威则认为，教育就是 。5、凡严格按照逻辑规则来进行定义的，可称之为 。反之，则为 。6、分析教育哲学家谢弗勒在教育的语言一书中，列举了三种定义性陈述：第一种是 ；第二种是 ；第三种是 。7、教育学兼有 和 的双重特性。8、在我国把教育学的学科类型归属为 是可以接受的。9、真正意义上的教育是以 和 在代与代之间的传承为标志的。10、教育产生的最根本原因是人类对 和 的满足。11、教育产生的最根本条件是 的满足。12、古代雅典的 相当于今天的职业教师。13、中世纪最后一位教育思想家和新时代最初一位教育思想家是捷克的 。14、夸美纽斯于1657年发表的 是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作。15、夸美纽斯把他的大教学论称为一本“ ”的著作。16、在西方教育史上， 的自然主义教育思想被誉为“旧教育”和 “新教育”的分水岭。17、1806年，赫尔巴特发表的 ，在教育史上被誉为第一部具有学科形态的教育学。18、传统的教学 “三中心”就是指 中心、 中心和 中心。19、杜威的教育三中心是指 中心、 中心和 中心。20、学校教育的系统性主要表现在以下四个方面： 、 、 、 。21、教学是指学校中教师引导学生的 相互统一的活动。22、 处于学校工作的中心地位。23、教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的 。24、赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、 和 四个阶段。25、教学原则是人们根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的 。26、教学原则是 的反映。27、 的兴起意味着教师职业的专业化的开始。28、教师职业沿革的基本线索是：教师从古代的 ，到近代的 ，逐渐朝着 和 方向发展。29、教师劳动的特点是 、 和 。30、教师的社会地位由 、 、 及 四个方面构成。31、教师角色由教师特定的 、 和 等方面构成。32、教师的角色期望大体可分为 、 和 。33、我国教师资格取得的五项要素： 、 、 、 和 。34、从教师履行职责的角度看，教师的素质结构包括 、 和 三方面。35、教学模式实质上是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和 。36、发现学习模式是当代著名的认知心理学家 率先倡导的。37、程序教学模式的鼻祖是美国心理学家 。38、德国教育家瓦根舍因等创立的“ 教学论 ”，是20世纪以来世界上最有影响的三大教学论流派之一。39、教学工作的基本环节主要包括： 、 、 、 和 。40、备课的工作内容包括 、 、 和 等四方面。41、从教师的活动方式去划分，备课可分为 和 。42、课的类型大致可分为 和 。43、从教师的活动方式去划分，备课可分为 和 。44、中小学最基本的教学方法是 。45、以直观形式获得直接经验的方法主要有 和 。46、从个体的素质构成出发，德育主要包括 、 、 和 。47、德育对教育具有 功能。48、未来教育的四大支柱： 、 、 和 。49、德育目标有两个突出特点是 和 。50、德育课程大致可以分为三类： 、 和 。51、德育过程是 和 统一的过程。52、从_的角度划分，教育的构成要素可以区分为教育者、受教育者和_三个方面。53、从_的角度划分，教育的构成要素可以区分为教育活动的目的、手段和_三个方面。 54、按教育规律作用的范围，可把教育规律分为_和_。55、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为教育结构规律、_和_三个子系统。56、教育目标与_的发展水平之间的矛盾是教育发展的_原因。 57、在对待教育规律的问题上，有两种相互对立的极端的观点，即_和_。 58、教育系统的结构必须保持其 _和_，才能促进教育系统的健康发展。59、教育结构内部各要素之间必须相互 _、_，才能保持其系统的稳定，促进系统的进化。 60、教育的发展规律揭示了教育系统变革中连续性与 _、继承性与_的内在统一性。61、教育的个性原则是指教育过程中要尊重学生的 _、_。62、学生的自主性主要包括独立思考、_、_三个方面。63、教育的民主性原则是指：一 _ 的民主化，二 _的民主化。 64、教育言语艺术主要包括口头言语艺术、_和_三个方面。65、教育幽默的特点主要表现在“_”与“_”的辨证统一上。 66、从_的角度划分，教育的构成要素可以区分为教育者、受教育者和_三个方面。67、从_的角度划分，教育的构成要素可以区分为教育活动的目的、手段和_三个方面。 68、按教育规律作用的范围，把教育规律分为_和_。69、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为教育结构规律、_和_三个子系统。70、教育目标与_的发展水平之间的矛盾是教育发展的_原因。 71、在对待教育规律的问题上，有两种相互对立的极端的观点，即_和_。 72、教育系统的结构必须保持其 _和_，才能促进教育系统的健康发展。73、教育结构内部各要素之间必须相互 _、_，才能保持其系统的稳定，促进系统的进化。 74、教育的发展规律揭示了教育系统变革中连续性与 _、继承性与_的内在统一性。75、教育的个性原则是指教育过程中要尊重学生的 _、_。76、学生的自主性主要包括独立思考、_、_三个方面。77、教育的创造性原则要求培养学生的好奇心和 _ 以及 _。 78、教育言语艺术主要包括口头言语艺术、_和_三个方面。79、教育幽默的特点主要表现在“_”与“_”的辨证统一上。 80、教育目的是教育工作的核心，也是教育活动的 _、_和归宿。81、持人文主义教育目的观的教育思想流派主要有永恒主义、_、_等。82、所谓人文主义教育目的观，即以_和以人自身的_为出发点和归宿的教育目的观。83、人文主义在价值观上不仅重个人轻_，而且重精神轻_。84、所谓科学主义教育目的观，即以_需要为出发点和归宿、以_的功利性教育目的观。85、持科学主义教育目的观的教育哲学流派主要有_和_。 86、所谓科学人文主义教育目的观，即以_为基础，以_为价值方向的教育目的观。87、我国现行的中小学实施的全面发展教育包括德育、智育、体育、_和_五方面的内容。二、名词解释：1、广义的教育 2、狭义的教育3、宏观教育学4、中观教育学5、微观教育学6、个体的先天性素质7、遗传8、政治社会化9、教育文化功能10、人的发展的顺序性11、课的类型12、课的结构13、教学方法14、讲授法15、读书指导法16、教师17、教师的社会地位18、教师角色19、教学20、教学过程21、教学原则22、教学模式23、科学性和思想性相统一的原则24、传授知识与发展能力相结合的原则25、德育26、德育目标27、德育过程28、德育方法29、教育目的30、教育方针31、教育目的的个人本位论32、教育目的的社会本位论33、人文主义教育目的观34、科学主义教育目的观35、科学人文主义教育目的观36、教育目的观36、“五育”三、 判断题（判断正误，并说明理由。）1、“教育”在中国最早的意思应该是强调儿童性本善的，教育需要对儿童的天性加以引导。2、“教育”在西方最早的意思则隐含着儿童性本恶之意，儿童需要在大人的棍棒监督之下习字学文。3、孔子在他的著作论语中，提出了许多关于教育方面的精辟论断。4、赫尔巴特被誉为中世纪最后一位教育思想家和新时代最初一位教育思想家。5、一两的遗传胜过一吨的教育6、“给我一打健全的儿童，我可以用任意方式加以改造，或者使他们成为医生、学者、艺术家、银行家.或者使他们成为乞丐、盗贼。”7、 教学就是教育。8、教学与智育是同义语。9、程序教学模式的鼻祖是美国心理学家布卢纳。10、最优化教学的理论先驱是前苏联教育科学院院士巴班斯基。11、上课是备课的基础。12、课的结构可分为单一课和综合课。13、教师有权利参加进修或者其他方式的培训14、教师没有制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为的义务15、外籍人员取得我国教师资格跟我国公民要求一样。16、德育即思想品德教育。17、在教育学上，德育即道德教育。18、公民教育与德育相比更具工具性价值。19、教育原则是根据教育规律所制定的教育工作的基本准则。20、教育艺术是贯彻教育原则的机智与策略。21、教育规律即教育内部诸要素之间的种种关系。22、教育规律都是客观存在的。23、教育艺术就是教育技巧。24、教育艺术是教育科学的基础和依据。25、教育方针包括教育目的。26、教学目标是培养目标的具体化。27、道德品质在人的各种素质要素中居于核心地位。28、科学教育和人文教育都只是教育的“一半”。29、人文精神是教育目的的价值方向。 四、简答题1、夸美纽斯为教育学科学化所作的努力和对后世教育思想家的影响主要表现在哪些方面？2、卢梭在他的名著 爱弥儿中提出，创建新教育的关键在于树立人们的新观念，这些新观念包含的内容有哪些？3、简述人的发展与社会发展的矛盾的具体体现。4、简述遗传因素对人的发展的作用。5、简述个体活动在人的发展中的作用。6、学校教育为什么能对人的发展，特别是对年青一代的发展起主导作用？7、为什么大学具有较强的科研，尤其是基础研究方面的能力？8、简述教育的政治功能。9、简述教育的文化功能。10、简述教育社会功能的特点。11、简述社会生产力对教育的制约。12、简述教学的基本任务。13、简述教学过程的阶段。14、制定教学原则的依据有哪些？15、我国常用的教学原则有哪些？16、我国常用的教学模式有哪些？17、应用传授知识与发展能力相结合原则的基本要求有哪些？18、简述教师劳动的特点。19、简述教师劳动的个人价值。20、简述我国教师资格取得的五项要素。21、简述德育对个体发展的功能。22、简述20世纪60年代德育价值得以重现的社会背景。23、简述现代社会应当确立的几种现代德育观。24、简述我国中小学德育的内容。25、何谓教育规律？26、教育规律与教育关系的本质区别。27、如何认识教育规律？28、如何利用教育规律？29、简述教育原则的内涵。30、现代教育的一般原则有哪些？31、简述贯彻教育的人道性原则的要求。32、简述贯彻教育的个性原则的要求。33、简述贯彻教育的活动性原则的要求。34、简述贯彻教育的创造性原则的要求。35、简述贯彻教育的民主性原则的要求。36、何谓教育艺术？37、简述教育艺术的特点。38、简述教育艺术的情感性与其他艺术的情感性的区别。39、简述体态言语艺术的类型。40、简述教育规律与教育原则的关系。41、教育幽默有哪些功能？42、教育幽默有哪些表达方式？43、教育目的的主要特征有哪些？44、简述教育目的和教育方针的区别与联系。45、简述马克思关于人的全面发展学说的基本观点。46、人的全面发展的基本内涵是什么？47、简述人文主义教育目的观的哲学基础。48、简述科学主义教育目的观的哲学基础。49、简述人文主义教育目的观的基本特征。50、简述科学主义教育目的观的基本特征。51、简述我国的教育目的及其含义。52、简述“五育”之间的关系。五，论述题1、 怎样理解教育是劳动者再生产的基本手段？2、 联系中国传统文化对中国教育价值观的影响，谈谈文化对教育的制约。3、试述一堂好课的标准。4、试述理论联系实际的原则。5