人教版高中物理必修一34力的合成ppt课件.ppt

1 力的合成说课课件 2 力的合成 说板书设计 3 一 说教材 教材的地位与作用 力的合成 是高中物理教材必修1第三章第四节的内容 是在学生学习了力的基本性质和常见几种性质力的基础上 通过等效替代的思想 提出的解决多个力的运算和分析的方法 本节课重点介绍了力的合成所遵循的法则 平行四边形法则 使学生初步研究的是力的等效关系 在初中同一直线上二力合成基础上 依据等效思想总结出力的平行四边形定则 本节内容为以后学习速度 速度的变化 动量 动量的变化等矢量及运算奠定了基础 它具有承上启下的作用 4 学情分析 高一学生刚接触矢量 对矢量的运算缺乏感性认识 他们习惯的是仅有大小没有方向的物理量的运算 在教学方法上分散教学难点 从具体的生活实例出发 通过实验探究 启迪学生的思维 得出结论 5 教学重点 矢量和标量的概念 平行四边形定则的运用 平行四边形定则的理解与应用 6 1 知识与技能 1 理解分力与合力的概念 矢量和标量的概念及区别 2 掌握力的平行四边形定则 会用作图法求共点力的合力 3 知道合力的大小与分力间夹角的关系 2 过程与方法 1 体验和感受分力与合力作用的等效思想 2 培养学生动手作图和实验操作能力 物理思维能力 3 知道用等效代替和控制变量的方法进行求解 教学目标 3 情感态度与价值观 1 发展学生对科学的好奇心和求知欲 2 在实验的过程中掌握正确的方法 培养学生实事求是的精神 7 二 教法选择学法指导教具与学具选择 教学方法 以探究式体验教学法为主线 结合创设物理情景 用等效代替法 演示实验法和归纳法 让学生亲自去体验 去探究 得出结论从而完成力的合成这节课的教学 8 学法指导 采用实验探究法 等效代替法和作图法让学生完成本节课的学习 使学生由 学会 变成 会学 让学生在创设的物理情景中通过自主探究 实验作图加深对力的合成的理解 掌握作图求解的方法 教学用具 平行四边形定则演示器 力的合成演示器 小船 矩形水槽 钩码 两个 弹簧秤 两个 细绳 四根 三角板 刻度尺 9 力的合成 三 教学过程设计 教学流程图 10 1 复习回顾提问 什么是力 力作用的效果跟哪些因素有关 本章中我们学过那些力 教学过程 通过提问复习 不仅可以强化旧知识 而且可以把新旧知识有机地联系起来 并且自然地过渡到新课的内容 11 2 实验导入新课 12 3 新课教学 1 演示实验 13 2 学生探究实验 请三组学生 两个学生一组 上讲台进行实验探究 当两个弹簧秤角度变化时 仍然拉动弹簧秤到O点位置 记录下不同角度下 弹簧秤的示数 并用力的图示画图 从中总结规律 14 实验发现合力不仅与分力的大小有关 而且与分力的方向也有关 在物理学中物理量有两种 一是像力这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量 如位移 速度 加速度等 另一种是只有大小没有方向的物理量叫标量 如体积 路程 功 能等 那么怎么去计算合力 力的合成遵从什么规律呢 互成角度的两个力的合成 不是简单的将两个力相加减 而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形 这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向 这就叫力的平行四边形定则 现在来解决前面引入实验时所提出的问题 知道两个分力的大小跟方向 就可以用力的平行四边形定则求出合力的大小跟方向 教师归纳 15 如果两个共点力 的夹角为00时 合力为多大 方向如何 如果两个共点力 的夹角等于1800时 合力为多大 方向如何 答 根据初中同一直线上二力合成知 夹角为时 方向与F1 F2同向 夹角为时 方向为较大力方向 学生思考 16 答 两个大小一定的力 当它们间的夹角由增到的过程中 合力由大变小 利用平行四边形定则演示器演示 两个大小一定的力 当它们之间的夹角由增到的过程中 合力F的大小怎样变化 学生思考 17 如果有两个以上的共点力作用在物体上 怎样求出它们的合力 答 多个力的合成应用力的平行四边形定则 学生思考 18 教师总结 19 3 运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合成 例题 力方向水平向右 力方向竖直向上 用作图法求解合力F的大小和方向 解 选择某一标度 利用0 5cm的长度表示15N的力 作出力的平行四边形 用刻度尺量出对角线的长度L利用即可求出F 75N方向与水平方向成 20 课后选做练习 1 已知合力F的大小 方向及一个分力F1的方 求另一分力F2的最小条件以及F2的大小 2 已知合力F的方向及一个分力F1的大小 方向 求另一分力F2最小的条件以及F2的大小 3 已知合力F的大小及一个分力F1的大小 求另一个分力F2最小的条件及大小 21 4 小结 这节课主要学习了分力与合力的概念 力等效代替关系 矢量与标量的概念 并且学会了用作图法运用力的平行四边形定则求合力 自我反馈与评价 22 5 课后作业 1 课本P14练习四 3 4 2 想想生活中还有哪些关于力的等效替换的例子 根据艾宾浩斯遗忘曲线 学习新知识的时候 遗忘也同时开始 作业是课下复习巩固知识的过程