发挥高职学生社团育人功能促进学生综合素质全面提高（论文） .pdf

学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式 在加 强校园文化建设 提高学生综合素质 引导学生适应社会 促进学 生成才就业等方面发挥着重要作用 是新形势下凝聚学生力量 有效开展学生思想政治教育的重要补充 目前 高职院校学生社 团的现状不容乐观 新时期如何客观认识学生社团的育人功能 充分发挥其作用 已经成为高职院校加强和改进大学生思想政治 教育 提高教育针对性 有效性的重要课题之一 1发挥高职院校学生社团育人功能的重要性和必要性 中共中央 国务院 关于进一步加强和改进大学生思想政治 教育的意见 中发 2004 16号文件 中明确要求 依托班级 社团 等组织形式 开展大学生思想政治教育1 充分强调了以社团活 动为载体 发挥社团的育人功能做好大学生思想政治教育的重要 性 新时期如何充分发挥高职院校学生社团的育人功能 是促进 学生健康成长和素质教育全面推进的重要内容之一 一是开展学生思想政治教育的有益补充 目前 高职院校普 遍实行学分制 传统以班级为主的集体意识有所弱化 实施思想 政治教育的功能有所降低 学生社团以其自主性 多样性 生动 性 成为学生锻炼能力 提高素质 增强技能的舞台 成为开展思 想政治教育的重要和有效载体 成为开展学生思想政治教育的有 益补充 二是服务学生成长成才的需要 新形势下学生的主体意识 参与意识 竞争意识不断增强 促使他们根据自己的兴趣爱好自 愿组织和参加活动 以求最大限度地锻炼自己 学生社团作为课 堂教育的补充和延伸 为学生综合素质的提高 专业技能的锻炼 提供了平台 学生社团活动的广泛开展 有利于学生开阔视野 增长知识 培养能力 陶冶情操 促进学生全面发展 满足学生成 长成才的需要 三是校园文化发展和繁荣的需要 学生社团活动是校园文 化不可或缺的组成部分 给校园文化建设带来了生机和活力 目 前 高职院校学生社团发展迅速 社团数量的增加和成员的增多 给校园文化的发展和繁荣提供了很好的基础 对建设良好的校 风 学风起到了促进作用 也对学校精神文明建设起到了积极的 推动作用 2高职院校学生社团育人功能的主要特点 国家中长期教育改革和发展纲要 2010 2020年 中指出 职业教育着力培养学生的职业道德 职业技能和就业创业能 力 高等职业教育以培养生产 建设 管理 服务第一线的高素质 技能型专门人才为根本任务 因此 高职院校在人才培养方面 特别重视学生的专业教育 技能培养 实践能力培养 一是与专业教育紧密结合 高职院校广泛建立了专业型学 生社团 实现与专业教育的高度融合 例如 目前宜宾职业技术 学院学生社团数量有54个 其中专业性学生社团数量27个 占 50 基本实现每个专业或专业群有一个学生社团 二是与技能竞赛紧密结合 高职院校学生每年参加常规的 技能竞赛有数学建模大赛 机械创新大赛 电子设计大赛等 而 在对应的专业上一般都建有相应的学生社团 这些学生社团的成 员都是本专业的技能优秀学生组成 并对该专业领域兴趣浓厚 通常由学生社团的优秀成员参加比赛 因而都与技能竞赛结合紧 密 三是与社会实践紧密结合 胡锦涛同志曾给北京大学第十 二届研究生支教团成员回信时指出 希望广大青年学生 向实践 学习 这就是要求广大青年学生要积极投身社会实践 高职院 校的学生社团特别是专业学生社团 有着在每年寒暑假期里积极 投身社会实践的优良传统 有着与各行业结合的广泛途径和广阔 舞台 正因为如此 高职院校的学生社团更加显示出强大的生命 力 更加突出其独特的育人功能 3高职院校学生社团育人功能充分发挥的途径探索 学生社团是学生在实践活动过程中提高素质 培养特长的重 要途径 高职院校应从以下方面采取对策 探索更好发挥学生社 团育人功能的途径 实现提高学生综合素质 培养学生特长的目 的 3 1 提高高职院校学生社团育人的覆盖面 要实现社团对广大学生综合素质的提高 如果仅仅是学校 少数学生参与社团并接受锻炼 肯定不能最大限度发挥社团的作 用 因此 要扩大社团的覆盖面 努力实现每一位学生在校学习 期间都能够在社团中得到锻炼和提高 通过扩大社团数量 提高 社团吸引力来解决覆盖率问题 让每一位学生都能够结合自己的 特点找到适合自己的学生社团 特别是立足专业建立学生社团 实现每个专业建立专业学生社团 3 2 优化高职院校学生社团的结构 提高育人的针对性 建立学生社团分级建设标准 形成省级明星 院级明星 院级 骨干和一般社团梯型的学生社团结构 对于不同层次的社团 在 资金支持 条件改善 社团干部的评先选优等方面都给予不同的 支持力度 从而形成学生社团争先创优的良好氛围 可按专业 型 爱好型 理论型 公益型开展学生社团的分类建设和管理 专 业型社团重技能 爱好型重普及 理论型重研讨 公益型重服务 3 3 完善高职院校学生社团的发展机制 实现育人功能的可持续 性 3 3 1 建章立制 建立并完善学生社团的领导 建设 管理 规范等方面的制度 体系 结合新情况及时修订 学生社团管理办法 同时 对所有 学生社团在成立之时就要求制定和完善内部管理制度 使社团在 发挥高职学生社团育人功能 促进学生综合素质全面提高 廖晓东 夏谦 摘要 高职院校学生社团已逐渐成为全面提高学生综合素质的重要载体 为培养高素质技能型专门人才发挥着积极作用 它与本 科院校学生社团相比 其主要特点是与专业 技能竞赛 社会实践结合更加紧密 但高职院校学生社团育人功能的发展现状不容乐观 本文旨在从学生社团的覆盖面 管理 结构 发展机制 活动建设 保障条件等方面采取措施加强建设 积极探索促进高职学生综合素质 提高的有效途径 为培养高端技能型专门人才发挥作用 关键词 高职院校 学生社团 育人功能 中图分类号 g71文献标识码 cdoi 10 3969 j issn 1672 8181 2013 05 130 下转第168页 165 运作过程中能够严格按制度办事 实现有序管理 最终实现学生 社团的可持续发展 实现育人功能的可持续性 3 3 2 建立评价机制 激励机制和研究机制 对各系部 各社团 各社团成员分别建立评价考核和奖惩机 制 要将系部专业学生社团的成效纳入系部工作的考核范围 对各学生社团每期也要建立考核评价制度 对于管理差 活动少 问题多的社团给予相应的处理直至取缔 同时 建立以专职干 部 指导教师和学生骨干为主体的研究队伍 关注和研究社团发 展中出现的新情况 新问题 定期提供研究文章 为学生社团育人 功能的更好发挥提供理论支持 3 4 规范高职院校学生社团的管理 实现管理育人 3 4 1 改革高职院校学生社团管理手段 随着社团规模扩大 数量增加 只有实现管理手段的现代化 信息化 才能提高管理水平和效果 因此 要通过建立社团管理 网站 实现软件化管理 达到对每个社团的信息化监控 同时 每 个社团都要努力建立网页 实现信息化办公 利用网络对社团及 活动开展等进行宣传 提高管理水平 实现管理育人 3 4 2 加强高职院校学生社团队伍建设 社团应配备指导教师 专业社团须配备该专业的指导教师 通过加强队伍建设来提高管理水平 对社团的管理干部和指导 教师建立交流 培训 考核制度 对学生社团负责人的选拔 培 养 使用 考核建立长效机制 每期可对社团负责人进行集中培 训 把社团负责人纳入到团学干部管理体系 在推优评奖和素质 测评等方面充分考虑他们的工作业绩 不断优化管理队伍 提高 管理效果 3 4 3 创新高职院校学生社团的管理模式 要创新学生社团管理模式 可在党委宣传部的指导下 构建 院团委统一领导和系部指导的分级管理体系 要实行分层管理 院级公共平台的学生社团可由院团委负责管理 系级专业学生社 团由各系部团总支负责管理 同时接受院团委的管理 各社团可 根据规模和性质实行分组管理 随着学生团体的数量增加 建立 学生社团联合会 做好团组织和各个学生社团的联系工作 不断 理顺学院管理部门 系部 指导教师 学生社团部与各学生社团之 间的关系 提高管理的效率 3 5 加强高职院校学生社团的活动建设 实现活动育人和实践育 人 积极支持和引导学生社团独立自主地开展活动 创新地开展 活动 对每个社团提出活动要求 如每期至少开展两次以上集中 活动 可通过举办学生社团活动展演 学生社团活动月等方式 为学生社团的活动建设注入活力 搭建舞台 可有针对性地开展 走出校园的展示交流服务活动 逐步形成有一定影响的活动项 目 广大学生通过组织开展和参与到农村 到企业 到社会的实 践活动 在活动开展中得到实践体验 从而达到活动育人和实践 育人的目的 3 6 为高职院校学生社团提供保障 奠定育人功能发挥的基础 学生社团的建设水平与学校提供的保障有着非常直接的关 系 特别是在指导教师待遇 活动阵地建设 活动经费支持等方面 要给予大力支持 要通过制订并实施社团指导教师的考核办法 工作津贴分配等制度落实指导教师待遇 要逐步为学生社团活 动开展提供必要的场地和其它硬件设施 有条件的院校可建立专 门的学生社团活动中心 在学生社团活动经费方面 除学生社团 自身会费之外 学校应当在资金上给予专项支持 促进学生社团 的活动开展 提高活动水平和效果 参考文献 1 中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见 z 2004 作者简介 廖晓东 1976 男 四川宜宾人 宜宾职业技术学院 团委书记 讲师 主要研究方向为高职学生团委工作 学生社团工 作 四川宜宾 644003 夏谦 宜宾职业技术学院 四川宜宾 644003 上接第165页 定会造成物理学习的困难 甚至成为学困生 在新课改背景下 现在的高中物理的学习存在很大的挑战 于是 分析和研究学生学习物理的难处和解决的方案时非常必要 的 3高中物理中学生学习困难原因简析 高中物理对于学生和教师都是比较难的科目 造成这种现 象的原因是很多的 例如初高中物理知识的差异性 学生的认知 教师的教学方法的不同 各种辅导书的繁杂等 3 1 初高中物理的衔接性差 初高中的物理的学习有很大的不同 无论是学习的内容 学 习的方法还是学生自身的学习能力 教师的授课方式都发生了很 大的变化 这就导致学生在学习上存在很大的困难 也使得初高 中物理的衔接性差 3 2 学生对物理的元认知存在偏差 元认知的意思是指认识主体对认知活动的自我意识 自我监 控和自我调节 应用在物理上就是学生对自身的学习能力 物理 学习的特征 物理的学习方法的认识 其中元认知体验包括学生 在完成物理作业的体验 学习遇到困难时的体验 物理学习效率 的体验等 物理学习中元认知主要涉及学生的物理知识储备量 物理知识的组织程度和物理知识在头脑中的表征方式三种方式 它决定着学生物理学习成绩的高低和效果的好坏 物理学困生 头脑中元认知出现偏差是导致学习困难的重要原因 学生元认 知结构偏差的表现为 物理知识储备量不足 物理知识的组织程 度低 参考文献 1 唐芝清 物理学习困难生的成因分析 j 零陵师范高等专科学 校学报 2002 3 145 147 2 李劲松 如何在高中物理教学中培养学生的创新能力 j 安徽 教育学院学报 2000 3 65 66 70 3 付艳 提高高中物理教学艺术 增强学生学习兴趣 j 现代阅读 教育版 2012 19 4 程鲁宁 高中物理教学中转变学生学习方式的意义及措施 j 辽宁师专学报 自然科学版 2009 11 28 30 5 中国教育技术装备 2009 年总目次 j 中国教育技术装备 2009 作者简介 蔡文辉 1986 男 福建南安人 在职研究生 主要研 究方向为物理教学 福建师范大学物理与能源学院