部编人教版四年级上册语文《2 走月亮(1)(1)》PPT课件

2 走月亮 绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网 1 认识 鹅 卵 等5个生字 会写 淘 牵 等13个字 会写 柔和 灰白色 等15个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第4自然段 3 边读边想象画面 与同学交流给你留下了深刻印象的画面 感受月光下美丽的景象 体会 我 与阿妈浓浓的亲情 以及 我 的幸福与快乐 重点 4 能抄写课文中优美生动的句子 感受文章的意境美 品味文章的语言美 5 读读课文第6自然段 说说 我 的所见所想 并仿照着写一写月下的某个情景 难点 学习目标 我会写 t o 牵 牵着 qi n 淘 淘洗 ti n 填 填上 俗 风俗 s lu n 鹅 鹅卵石 zhu ngji 庄稼 我会写 yu 跃 跃出 p t o 葡萄 稻 水稻 d o sh 熟 成熟 我会读 lu nsh 鹅卵石 d li ng 镀亮 风俗 跃出 sh nshu 闪烁 f ngs yu ch 稻穗 d osu 第一部分 第1 3段 总起全文 写月明之夜 洱海边景色美丽 阿妈带 我 出来走月亮 第二部分 第4 5段 走在溪边 写 我 和阿妈在溪边走月亮 第三部分 第6 7段 走在田埂上 写 我 和阿妈在田埂上走月亮 第四部分 第8 9段 写感受 写走月亮带给 我 的感受 想一想 课文的主要内容 课文主要写了 我 和阿妈在洒满月光的小路上散步 描绘了故乡溪水和田园的秋收景象 表达了自己对家乡的热爱和对亲情的眷恋 PPT模板 快速浏览课文 哪句话在课文中反复出现 啊 我和阿妈走月亮 我和阿妈走过了小路 溪边 果园 田埂 想一想 我 和阿妈走过了那些地方 月盘是那样明亮 月光是那样柔和 是在洱海里淘洗过吗 月亮照亮了高高的点苍山 照亮了村头的大青树 也照亮了 照亮了村间的大道和小路 作者运用排比的修辞手法 选取了明月 山 树 道路等自然景物 生动形象地描绘了一幅山村月夜图 写出了月光的皎洁 明亮 这迷人的月夜使 我 和阿妈感受到月夜景色的美好 为我们创设了一个静谧 美好 祥和的境界 思考 第2段中排比的修辞手法有什么效果 想象 想一想 这月光还会照亮什么地方 示例 月光还会照亮房檐 月光还会照亮公园 月光还会照亮田野 细细的溪水 流着山草和野花的香味 流着月光 灰白色的鹅卵石 布满河床 哟 卵石间有多少可爱的小水塘啊 每个小水塘 都抱着一个月亮 思考 重点 这几句话中哪几个词语用得好 你体会到什么 流着 用词准确 写出了香味在流 月光在流 将本无感情的自然之物赋予甜美 欢快 幸福的情绪 如流水绵绵不绝 抱 字采用拟人的修辞手法 生动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影 月亮 水塘都显得那么和谐 那么美好 那么可爱 在坡头那片月光下的果园里 这些好吃的果子挂满枝头 理解 这几句写了 我 在田埂上欣赏到的风光 通过听觉我们可以感受到小动物的活动 通过嗅觉可以想象到果园里丰收的景象 从中体会到 我 走月亮时的快乐心情 收了豆 栽上水稻 看 稻谷就要成熟了 稻穗低垂着头 稻田像一块月光镀亮的银毯 思考 这句话有怎样的表达效果 这句话运用比喻的修辞手法 形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子 让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽 体会到 我 的快乐与幸福 这句话用排比的修辞手法 写了 我 和阿妈走过的地方 让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图 想象出一路的美景 更能感受到真真切切的情 温暖人心的爱 抒发了 我 和阿妈走月亮时的温馨 甜美 有时 阿妈给我讲月亮的故事 一个古老的传说 有时 却什么也不讲 只是静静地走着 走着 走过月光闪闪的溪岸 走过石拱桥 走过月影团团的果园 走过庄稼地和菜地 思考 重点 此处有什么表达效果 抒发了作者怎样的心情 思考并交流 我和阿妈走月亮时闻到了什么 听到了什么 感受到了什么 闻到了 山草和野花的香味 果子的甜香 看到了一路美丽的景色 有小溪 稻田 果园 还看到了人们的劳动成果 感受到了真真切切的情 温暖人心的爱 思考并交流 作者为什么在文章的结尾发出了 多美的夜晚啊 的感叹 在这个和阿妈走月亮的夜晚 作者感受到了月夜景色的美好和亲情的甜美 所以在结尾发出感叹 抒发热爱生活之情 文章主要介绍了 我 和阿妈在溪边和田埂上走月亮的情景 表现了 我 和阿妈之间浓浓的亲情及走月亮时的喜悦 幸福之情 按要求写句子 1 我吹得蒲公英飞呀飞 改为 把 字句和 被 字句 2 沉甸甸地 稻穗低垂着头 仿写拟人句 3 是雪梨 还是火把梨 用加点词造句 是梨花 还是雪花 我把蒲公英吹得飞呀飞 蒲公英被我吹得飞呀飞 微风拂过 花儿向我点头微笑 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识