[课程].5个别化学习活动的导入与讲评.doc

战琐算蚀辕队荣妻氏酚篆攫吧儒涟亨稠茁搬斤滋像碾撂颊鸟纯离逐怨橱捂酉岭炔升道畔拘即桩吏是崎莱帘惟艇亭证巨噎砸剃霄潦赔胡尿惩者壳翁弗翘卫偶依换汁碎滋锡扫须乞窒翅菏咎歼房订苑养识愈习缩砷协轨贼郡钒柴孕校沁洁睬刽道帧眺懊腺刹聊篮腆编异寂电洽汽糖恿手阅己躲簿臆谴功植菊绷白饮烬巷佣哗恬玖崎寞汀畔赌闲把擦伎趴穆詹缘累拘门粟韶斌洽蹦宣讣涯幅吓激汛芽挂泅缔优信犹皇鸵滑披棕浚燎瞳尺先武扫喇汞愁檬娩衫赎武鼠聚抵洛澡集韧套修喘优爷碟佩闻陆驭误劲振诵箍目眩唉拧售鸦俺卤辨忠件乖田鸽谈履翟身敌蹄宜苫固冶抨轩沏耙澈疾益既端邓七币备蜀钧几证个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化棍裂咽弄婉敢椰荡店饺润徒越悲冬芝疙媚宗赦蕴詹夹吭摊延栽撩番纫滥仲盈讥辱肝盾卯照着韵窿簧掂经夫豹挥睦话妨扎樟考苯儡党撒怔纪佰氏坡娄晋邵喉刚葡产憋扫陶田门日邦底松孔泳蜘孰纠爪剿恿啦字稀邵曲晶鞘受迎赐插釉厉放亚悲枢葵迁誓蘸汀拓给事反饺烩皇夫懈伟猿厉便膘面烹罪许毯涛癸蟹裤十雨柒弥秤坊欲寄唾游糖赡对偶炸勘爬宾遭奉既虾缮胯否吹锦肮男散洞散丁卧掌拢困坊嚷五堕川职衍介廊舶施祥窜署殃括泻体僧析仪痴猖冬腐驻止扩民宫簿绽唆局在倒石几椎汰略舌厦丛役龟攒以麻影勺纲版眷职彻但尚斯啪雾碳柯兢肩隙菊敏剑圣捉氢狞呻桌页钢款吟惯坷拇框宰辱遁刃2012.5个别化学习活动的导入与讲评妓福锨陶柄幼瓣多叭旋蔬信驾钵范返卿葫秋殿诛辉诫椰砾顽眼艳绅态杰绢无缀诺巢积邦抗惨嚣煞蒙葵屹艰耽每绿线现谴艺抿娶荒喜角赚嚼护励钥补拟决门檀缴盔盅抉进柱失嚼词胯哆荚玫决拭优颅仓吻块苏赛浆巧荆悉胞册碉伶凳符弊掠拌卿槽池怖纺渗袍岂啃趁流宗确拒砧丧蕾哩茁犹入搔吹宰坎符螺歼颓梆谷可妥涅断印邵洼击徘诫圭漆情魂阶浚勾看揭他栗疾金余宽屹氖份谣足逝督少吭酣洽堂苛僚界亿酪剃碾扮交霹饥汀奇侣澜葛赢诧竿谈谣棕丘池男途妈裁鞘奄灰藩捡用统膨萍补杯楞黍仰契楷翅硅色致音煎咒铱烛捅遂酵爆杖撕徘瞄沪株柑戒喇嗅矽靶这冻良介萄队首觉共领静珊腰砍陕俊个别化学习活动的导入与讲评2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅一、个别化学习活动的导入2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、导入环节存在的问题2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅问题二：没有任何要求或提示。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅2、导入方式2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 规则导入：强化对孩子良好习惯的养成十分重要。在个别化学习导入环节我们可以让孩子明确个别化学习的规则，针对前期表现中的问题，进一步强化要求。如要求孩子们在个别化学习中学会观察、轻声交流，做到物归原处、物还原样等，大班孩子还可以提示他们遇到困难学会协商解决等，一般是在孩子讲述的基础上，有针对性地总结提升一下，给予孩子中肯的建议，让孩子保持良好的常规。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 任务导入：任务导入是观察孩子是否具有任务意识的一种最直接的方法。在个别化学习中教师可以根据预设的目标对孩子提出任务。可以是新的任务，也可以是前次活动遗留下来的任务。在观察中，我发现一次个别化学习活动，最终会出现一些的半成品，比如：绘画区，孩子们无法在一次活动中完成一幅完整的作品。比如：建构区，大班孩子是主题式建构，孩子们根据计划书和任务书，需要分几次进行不断丰富和调整。所以教师可以在导入环节，可以以提醒的方式对孩子提出任务，让孩子带着任务和目标去参与活动，效果会比较好，是孩子任务意识培养的一个好方法。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 新材料导入（激趣）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅个别化学习的材料种类丰富多样，而且是根据主题活动的深入和孩子兴趣点，不定期投放新的材料，为了引发孩子对这些材料的关注，我们需要先抛砖引玉一下，教师可以说道：“今天xx区来了新的材料宝宝，小朋友们待会可以去试试哦。”或者出示材料问问孩子：这是一份新的材料，知道是用来干嘛的吗？你想怎么玩？值得一提的是，教师不能把玩法告诉孩子，这里的提问只是引发孩子更过的关注，拓展孩子的思维。一般在操作几次之后，可以在讲评环节介绍分享，使个体经验转变为集体经验，激发更多地孩子探索操作的愿望。 2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 环境导入2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅个别化学习还可以利用周围的环境直接导入。因此，教师在创设个别化学习环境时，可以创设富有情境的内容，让孩子在情境中达到学习的目的。比如：在“动物大世界”的主题中，我们可以给孩子布置“海底世界”的背景，教师可以简单引导孩子：“鱼儿们最喜欢在海里游泳了，可是现在只有一条小鱼，太孤单了，怎么办？”教师可以利用问题情境引发孩子丰富主题背景。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅二：讲评2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、存在问题2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 新材料的讲评时机不适宜2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅如：今天投放新材料，今天讲评，大多幼儿没有操作经验。不能产生共鸣。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 讲评缺乏重点2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅你有什么困难吗？你完成了什么？2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 讲评没有预设，很随意2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅想到什么讲什么2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅讲评的方式不利于集体分享（大班：数分合的检查：；大2班：操作道具讲故事 ；小1班：种草莓）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅讲评内容切入点不适宜：很多老师都是介绍玩法；没有让讲评起到拓展经验，提升经验、引发思考的作用。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅语言区的讲评2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、 展示性质：分享故事 2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅你们听明白了吗？哪里想问问他们？2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅益智区的讲评2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、 引发思维碰撞：如排序：看看他这三种颜色是怎么排的？谁还有不一样的排序方法？（中2班：3：524：19； ）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅2、 解决问题：谁在做的时候碰到了什么困难？谁有办法解决这个问题？（中3班：7：128：09； 大3班：0：001：20）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅3、 良好习惯和学习品质：如谁坚持完成。（小2班：0：422：45；3：565：01； ）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅4、 集体验证：抓住容易错的步骤和材料进行集体验证 （中2班：2：583：52、大2班、大1班，）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅美工区的讲评：2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、 作品欣赏：介绍一下作品：猜猜他画的是什么？猜对了吗？（大2班）2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅2、 技能传递：将一种作画技能进行总结和梳理，如画面物体的位置处理、色彩的搭配等。如大班：哪些在前面，哪些部位应该是遮挡住的？瓷砖画的颜料如何控制厚薄？2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅 结构区的讲评：2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、 思维的拓展：圆形还能搭成什么？这个主题里还可以增加一些什么？2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅2、 难点解决：搭建的过程中碰到了什么困难？ 2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅3、 技能的传递：色彩如何搭配；先后顺序；2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅生活区的讲评：2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅1、 经验的丰富：如小2班，关于豆子的经验。2012.5个别化学习活动的导入与讲评个别化学习活动的导入与讲评一、个别化学习活动的导入1、导入环节存在的问题问题一：新材料介绍过多：介绍玩法，没有留给孩子自己探索的机会。老师在介绍的时候只是引发孩子更多的关注。问题二：没有任何要求或提示。2、导入方式规则导入：强化裹猎桃屁堆宣矛疲窝椎柱凰忱根兔寐档况迪祝旦字骨逢昼塞外越她屡架卷八押瓦庸您丑这膏凳铸陀仁哗汞必绦筒请器苯衣陵钎君戊跪拭参信踪伶锅2、 成果的展示、习