机械制图(机械类)第4版 王幼龙34.doc

机械制图电子教案（12）【课题编号】3-5【课题名称】平面的投影【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。【教学目标与要求】一、知识与技能1. 掌握平面的投影特性、熟悉各种位置平面的命名方法。2. 熟知各种位置平面的三面投影，能正确求作。二、学习方法与素质养成综合运用所学，融会贯通，举一反三，强化空间概念，提高空间思维能力和物图转换能力。三、教学要求以点带线，以线带面，由此及彼，加深对各位置平面投影特性的理解和把握；引导学生借助一本书一角教室自己动手，演示、观察进而得出结论；明晰平面命名的唯一性，三面投影的必然性，在练习中提高分析解决问题的能力和作图技能。 【教学重点】平面的投影特性；投影的求作方法。【难点分析】平面空间位置的判断。【分析学生】1. 有了直线投影的知识，学习平面的投影如上台阶一步一个脚印，理论上不会有太大难度；但因较为抽象，能较熟练的判别平面空间位置，还需在观察积累，加深认知的基础上加大练习，才能较好的掌握。2. 平面的投影的掌握，是识读和绘制立体三视图的基础。因此，教学重心应放在分析识读平面投影与空间位置判别的能力上来。3. 在学习中不断会有一些学生感到困难，通过教师引导、辅导，同学间互相帮助、按梯度要求训练等方法，提高学习信心，促其迎头赶上，不掉队。【教学设计思路】教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板、圆规等绘图工具。【教学安排】2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配）【教学过程】一、测标导入1. 复习回顾 特殊位置直线是指哪类直线？其投影中有无实长？ 已知直线两投影中其一为点，能否确定该直线的空间位置？为什么？ 已知直线的三面投影，如何快速判断其空间位置？ 讲评作业共性问题。2. 预习检测 平面的投影特性有哪些？和直线的投影相比较，有何不同？ 一般位置平面对于三投影面体系的位置是怎样的？三个投影的形状有什么特点？ 平面名称是不是和直线一样，根据三投影面相对位置的唯一性命名？导入新课：平面的投影的顺利识读和绘制，是学习物体三视图的基础。由点定线，由线构成面。平面的投影和点、直线的三面投影一样，也必然符合正投影特性和三视图投影规律。要掌握平面在三投影面体系的空间位置和三面投影，并运用到读图、绘图中去，则需经过充分的讨论认知和足量的练习。二、新课教学1. 平面与平面的投影教师演示平面相对投影面的位置与变换，解析其投影特性；2. 平在三投影面体系中的投影特性演示平面在三投影面体系的空间位置、命名方法和三面投影特性。结合平面立体的三视图，引导学生从图中根据“三等”关系找出并辨识各位置平面的三面投影，进一步揭示物体整体与其各几何元素间的从属关系，进而理解投影规律的一致性。引导学生自己演示、观察分析，得出结论，弄清平面空间位置与其命名的唯一性和三面投影的必然性。3. 平面三面投影的求作与空间位置的判别学生自主演示讨论，完成平面空间位置与三面投影之间对应关系的认知训练，并能够较熟练的在立体视图上找出相应平面的三面投影，并能正确判断其空间位置。4. 课堂练习教师设题进行识读判断练习，分组答题检测掌握情况。学生完成习题集P.28(1)(2)题。三、学生成绩评定 班级 小组 得分 评定内容完成质量得分平面的投影特性平面空间位置与命名平面的三面投影特性平面投影的求作平面空间位置的判别课堂练习学习建议四、课堂小结教师总结所学要点和注意事项，归纳投影规律识记技巧；强调投影规律无需死记硬背，学会运用教室一角“三投影面体系”反复进行平面投影的演示练习，融会贯通，知其然，知其所以然，牢固掌握平面投影规律，为正确绘制物体三视图夯实基础。结合课堂评价，解惑答疑，展示优秀作业，要求学生在作图规范性上严格要求自己，自觉培养认真细致的工作作风。五、课后作业1. 完成习题集P.28P.30各