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文档简介

条形统计图集体备课四年级 王琛芳学情分析：本课是在学生已经初步认识了条形统计图，知道“每格表示1”的条形统计图的画法和意义的基础上进行的。在新旧矛盾冲突中，让学生产生“一格表示几”的需求，知道如何用一格表示几，是本课要突破的关键所在。教学目标:1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。教学重点:合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点:在提供的表格里准确地制作统计图设计理念:通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。练习题:观察统计图，回答下面的问题。（1）2007年的种植面积是2003年的_倍，是2004年的_倍。（2）如果4的产值大约是200元，2005年该农户承包的这个柑桔园年收益为_元，2007年预计年收益_元。（3）还能从上面统计图中获得哪些信息？二、星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。四年级参加植树活动人数统计表根据上表，完成统计图。四年级参加植树活动人数统计图三、看图填空。从统计图中可以获得如下信息。（1）_。（2）_。（3）_。四、四年级1班两个组的同学视力情况如下表，根据
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