资格证 面试 技巧类 英语试讲中常用导入方法.doc

,.英语试讲中常用的导入方法英语试讲中，一个引人入胜的开端可以吸引考官的眼球，让考官迫切地想知道接下来的教学环节。教师们各有特色，教材各有内涵，学生特点千差万别，导入设计也必然千变万化。在此，依据各学段学生的不同特点，本文就小学，初中，高中的英语课堂导入方法与广大考生做一个分享。一、小学课堂常用的导入方法小学生生性活泼、好动，爱玩、爱闹。所以，课前的导入环节可以多安排一些活动，如设计猜谜语、竞赛、唱歌等。英语课程标准也指出，“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。下面介绍一些小学常用的导入方法：1、歌曲导入音乐有着优美的旋律和动听的曲调，它可以陶治性情，扣人心弦。在课堂前，教师可以结合本课的内容，播放一些相关的英文歌曲，一方面可以让学生得到美的熏陶，另一方面可以生动地展现新知识内容。如人教版三年级下册Unit 2How old are you?一课，教师可在课前播放歌曲“How old are you”.在试讲时，教师没有多媒体供其使用，因此在播放歌曲时，教师可随兴哼唱几句，看起来就像跟随音乐在唱歌。这时，要注意的是表情丰富，具有感染力，让考官认为教师真的在随音乐唱一首欢快的歌曲。2、视频导入视频可以增强视觉效果，引人入胜。例如人教版五年级下册Unit 1 Do you like young animals一课，老师也可以播放一段动物园的动画，让学生回答自己看到了哪些动物。老师根据学生的回答再来教授相关的动物单词。视频导入需要教师在没有真正视频的情况下表演出真实的效果。教师首先应对同学们说：“Lets look at a video first”，然后抬头看着播放视频的方向，在视频播放之后随即向同学抛出一个问题: “Who can tell me what does the video talks about?”并且自问自答。3、图片导入图片导入可以让学生直观地看到教师的教学内容，更易于学生理解新单词。如人教版五年级下册Unit3 Welcome to our school,教师可以以所在的学校照片为导入对象，从而学习与学校有关的新知识。图片导入与视频导入类似，在课堂之初，教师应对同学说：“At first, lets look at a picture”，然后询问同学看到了什么并表达自己的看法。4、游戏导入PEP三年级下册的Unit 4 Where is my car? 老师就可以采取游戏的方法导入。老师先找几个同学上台，然后让全班同学闭上眼睛，给台上的学生一分钟时间找个地方躲起来，一分钟后全体学生睁开眼睛。然后老师问学生：“Where is ?”让学生们来猜。由于学生之前并没有学习car/pencil-box等单词，所以这里老师只是让学生来猜同学在哪里。通过这种游戏的方式，可以让学生在玩的过程中了解到Where is my car?的句型，同时方便老师引入新单词的教学。游戏导入需要考生注意的是在游戏之前说清游戏的规则，然后在学生做游戏的同时，考生可走入学生中间帮助学生成功做游戏，但切忌在考官身后表演。5、Chant导入Chant 有别于通常的歌曲，它一般对仗较工整，有一定的押韵，读起来让人朗朗上口，活泼、有趣。课堂导入时，教师可采取让学生跟着伴奏带齐读chant。例如：人教版三年级下册Unit 5 Where is my ruler?在课堂之前可以采用chant导入。Shake, shake, shake your head; Clap, clap, clap your hands; Raise, raise, raise your arms; Kick, kick, kick your legs;Chant导入可以活跃课堂气氛，但是有些chant与该课的话题没有太大关联，而且chant指使用与较低的学段，因此考生在选择chant导入时要认真考虑。6、谜语导入谜语可以激发学生的求知欲望，通过谜语导入，学生会很快投入本课的学习中。如当学习与时间有关的课文时，可以采用猜谜语方式：What has a round face and two thin hands, one hand short, one hand long?Do you know who I am?除此之外，小学常用的导入方法还有：问题导入、实物导入、悬念导入、TPR导入: TPR（Total Physical Response）即“全身反应教学法”其优势是强调身体的互动性、教学的生动性,可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣。二、初高中课堂常用的导入方法：初高中学生正处于从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，好奇、好动、好表现。同时，他们也正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，知识经验的日益丰富，高中生逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待问题、分析问题，因此，他们看待事情的能力变得全面、主动，而且日趋深刻。但是目前高中生总体上仍对英语语言及英语学习持中立的情感态度，因此教师应在这一关键的时期正确引导，使学生形成正确的人生观，价值观。接下来介绍一些初高中课堂常用的导入方法：1、谈话导入谈话导入是启发式教学的典型。通过谈话，教师可以逐步启发同学获取新知。如人教版八年级上册Unit3 What are you doing for vocation教师可以告诉同学们假期将要来临，然后说一下自己的计划，爱同学们兴奋的时候，紧接着问一下他们的假期的打算。随之引入本课的教学内容。2、问题导入同样是该本书的Unit 10 Im going to be a basketball player 教师在上课之初可以询问同学们知道的篮球明星都有谁，同学们会兴奋地回答问题。教师然后出示一张著名球星的照片引起同学的注意，然后开始本课的学习。考生在进行谈话导入和问题导入时，应注意的是采取自问自答的方式，如：“which basketball player do you know? Oh, Beckham, Owen, very good. Now lets look at a famous Chinese basketball player.”3、情境导入通过真实的场景或真实的事情引导学生进入本课的教学。如八年级上册Unit 2 Whats the matter? 老师请两位同学根据小纸条上的提示表演出头疼、肚子疼、牙疼等各种动作，请大家猜这位同学怎么了。除此之外，初中常用的导入方法还有：歌曲导入、视频导入、图片导入4、谈话导入以“friendship”为例，教师可以在上课之初展示几句与朋友有关的名人名言，如：Friendship isnt a big thing - its a million little things.(Author Unknown)Only your real friends will tell you when your face is dirty.(Sicilian Proverb)The antidote for fifty enemies is one friend.(Aristotle)让同学们自由交谈对有意的看法。然后设置一些问题引导学生形成正确的友谊观。5、头脑风暴导入头脑风暴可以使学生发散思维，活跃课堂气氛。教师可以给出一