童年趣事公开课教案.doc

教案教学内容：五年语文下册习作二童年趣事1、写童年的一件趣事，要将事情的经过写清楚、具体。2、写出趣。3、表达自己的真情实感。教学准备： 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、歌曲童年一、六一图片，课前导入同学们，我们刚刚欢度了一个有趣的六一儿童节，老师抓拍了你们很多精彩瞬间，想不想看？出示六一活动照片。你看，这是我们的文艺汇演，看着你们开心灿烂的笑脸，我不禁想起了我的童年。虽然我们的童年，物质条件远不如现在，但我们也有很多快乐，有趣的事。想不想听一听？二、分享趣事。揭题。1、摘茶叶：每当学校通知要摘茶叶时，我们全校学生都兴奋得不得了。第二天到了山上，我们就像放出笼子的猴子一样，上蹿下跳，东奔西跑。整座山上都洋溢着我们欢乐的嬉戏声。有趣吧?还有一件傻乎乎的事，你们想听吗？2、烤番薯：小时候，我们最喜欢烤番薯。每当番薯刚刚成熟的时候，我们不安分的心就开始蠢蠢欲动了。从别人的地里偷偷挖来番薯，那个惊险刺激啊。几个人分成两组，一组负责偷，一组放哨。我们一边小心翼翼地挖，一边还东张西望地提防，生怕主人突然出现。如果这时候突然来个咳嗽声，那我们可是三魂丢了两魂半，跟离弦的箭一般飞离现场，等风平浪静再重回现场。成功偷到番薯后，大家分工，用石头搭灶台，洗番薯捡柴火，最后一起围着火堆边添火边等待番薯的香味溢出。记得，有一次，村子里烤番薯经历丰富的老人家告诉我们，烤番薯的时候用干牛粪做燃料，番薯会更香。于是我们千方百计找来不少牛粪，可是没想到没干透的湿牛粪是不可以的。湿哒哒的牛粪不仅不能燃烧，还沾上了我们的柴火和番薯。结果，不但没吃成番薯，牛粪还沾上了我们的衣服和手脚。那味道，久久散不去啊！这真是难忘的童年味道啊！像这样有趣的事情还有很多，还有过家家，你当爸爸，我当妈妈，泥巴做饭，树叶做菜，还有好多有趣的事，抓泥鳅，老鹰抓小鸡。哇。童年有很多很多有趣的事啊。3、听完我的童年趣事，我想你们的故事一定比我的有趣，下面要来分享一下你们的喽。今天我们就来聊聊童年趣事。揭题ppt1:童年趣事三、指导选材。说趣事。1、请学生说一说童年做过最有趣的事。首先，就请同学们闭上眼睛，静静地回到记忆的深处，打开你头脑中的图画本，把你经历的有趣的事，像放电影一样播放一遍。这些事可以是你童年生活中最有趣的事，也可以是有意思的事，或是让你觉得快乐的事，还可以是傻乎乎的事，甚至可以是糗事。它可以发生在你和家人之间，发生在你和小伙伴们之间。总之，只要有趣就行。好，请静静地回忆吧。（生回忆，师静候。）2、现在我们来交流一下，好吗？你的童年中一定发生过许多有趣的事，选一件你认为最有趣的和小组同学一起分享吧。听到音乐响起来，停下来。温馨提示：当一位同学发言时，其他同学注意倾听，听一听他的童年趣事有趣在哪？3、各小组选出至少一件有趣指数最高的事，在全班交流。哇！你这件事太有趣了，我打5颗星。这个同学讲得真好，把事情讲得很清楚，而且很简洁。 天哪，这么有趣，我也好想跟着你去经历一下呀！ 好羡慕你这么有趣的生活呀。 你讲得太生动了，此处应该有掌声！ 谢谢你跟我们分享了这么有趣的事。 通过你绘声绘色的讲述，我们仿佛也回到了那个有趣的时刻。 比老师讲得有趣多了！真厉害 这么有意思，下次带上我啊。四、明确写作要求。1、同学们，你们真是太能说了，说得太好了！说得这么好，相信你们肯定也能写得很好，对不对？不过，要写好这件趣事，可不容易哦。大家看课题，你觉得这篇作文应该抓住哪个字来写？对，趣字是关键。看来所以选好事情很重要。下笔之前要选好自己的这件事，一定要写出有趣之处。五、抓住主题“趣”，进行写作1、范文为导，学习写法2、怎么把“趣”写具体，生动呢？你们有什么好办法吗？看到你们面露难色，老师给大家准备了一份资料。有两位把他们的趣事写下来了，你喜欢哪篇的？3、那我们一起来读读第2篇，把你最喜欢的句子找出来，或者哪些句子最有趣？4.你找到哪句?有趣在哪? 引出板书：四种描写片段一：那天下午，我在外面玩得很热，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来喝了好几口。后来我就醉了。幸好爸爸回来了，就把我抱到了床上。 片段二：那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，怎么办，我急得像热锅上的蚂蚁。哎呀，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住“咕咚咕咚”喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！刚喝完，我的脸一下子红到了耳根，脸颊烫得像在燃烧，慢慢地，我感觉浑身热乎乎的。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?天旋地转？我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了。我的心怦怦直跳，好像要跳到了喉咙口，腿也不由地微微颤抖起来。我不敢抬头看爸爸，两只手紧张地握在一起，心里不段地祈祷：千万不要被发现啊？如果发现了，爸爸是会骂我一顿，还是打我一顿啊？天哪！我不敢往下想，只觉得血往上涌，脸发烫，呼吸也越来越难，坐都坐不稳了。可是爸爸看到我这个样子，先是一急，马上又恍然大悟，笑眯眯地问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”你真厉害，找到了我们的第一个法宝。这句话这么有趣，作者是怎么写出来的呀？你最善于发现，看到了藏在句子里的动作描写。你眼睛好亮呀，心理描写都被你找到了呀！哇，你观察得这么细，对啊，还有神态描写呢。是呀，还有修辞呢，你知道得真多。2、学生比较，总结写作法宝作者通过四个描写把喝酒这件事写得这么具体，有趣。这就是我们这节课学到的四个写作法宝。下面，我们就来运用一下我们刚才总结的这些写作法宝吧。3、现场写作，运用法宝，教师巡视。这个同学的写字习惯真好！背挺得直直的。哇，这个同学的字写得真端正，清楚。4、当场讲评。下面，老师找了几篇同学的习作，我们一起来看看。习作就要善于学习，发现别人的优点赶紧学习一下，发现别人写得不足的，如果自己也有，赶快也修改一下。这样就能提高自己的写作水平了。来，我们请同学来读一读自己的作文。同学们说说看，这篇作文有趣吗？你觉得哪里比较有趣？你觉得不够有趣，说说怎么修改会更有趣？ 5、同学们说得真好，学习得这么认真，那赶快看看我们自己的作文，用跟第一次颜色不同的笔，修改一下自己的习作，让我们的作文更有趣。6、老师二次展示讲评。六、 断课同学们，老师太感动了，没想到大家这么喜欢