四年级英语上册第一单元课程纲要.doc

四年级英语上册第一单元课程纲要课程名称：英语 ( Unit 1 My classroom )课程类型：必修教学材料：Unit 1A、B、C适用年级：四年级设计教师：陈幸福教学时间：6课时一、单元目标会话：1、能够简单描述自己的教室。如：This is my classroomIts big2、能够说出教室中设备的颜色。如：The door is green. The windows are yellow.词汇：3、能听、说，认读所学的单词：Window board light picture doorfloor classroom computer wall teachers desk fan语音：4、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。歌曲歌谣：5、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floorPut up the picture ，on the wallClean the classroomwindowblackboard6、会唱歌曲“In the classroom。”趣味故事：7、能理解本单元Story time幽默小故事。8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。二、单元内容安排 单元主题课题名称单元任务课时安排My classroomLets learn ALets do能够简单描述自己的教室。并能够说出教室中设备的颜色。1Lets learn BLets play1Lets talk AWrite and say 1Lets talk BWrite and draw 1Read and write1Lets chantLets singStory time1三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量； 3.试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。（二）教法实施1、融词汇于会话教学中在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。2、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。表演形式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的创造性表演。（三）学法运用。1、指导用形象记忆法，儿歌记忆法，逻辑记忆法，归类识词法，对比法等方法来识记词汇。2、运用表演法进行训练。同桌或小组合作交流，再通过学生之间的情景表演，提高语言运用能力。4、 单元评价词汇评价：1、对于四会单词，评价时将采用：抄写单词按规范程度分A、B、C三个等级，听写单词采用百分制批改。2、三会单词。我们将采用随堂检测。课堂采用指名读、开火车、竞赛等形式检查并进行口头评价；单元小结。每单元学习结束后，以一定形式的测试题，如：听录音选图、听录音涂颜色、连线、选词、标序号、判断对错等检查识词情况会话评价：1、朗读评价：重视课堂上的口头评价，学生自评、互评、教师评价相结合，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求能准确模仿，语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满。2、问答评价：采用师生问答、听短文或看文字材料等形式，要求态度积极，回答流利，内容正确、达意，允许有个别语音错误，但不产生误解。3、对话交流评价：重视口头评价，采用师生交流和学生间交流等形式，要求能恰当运用日常口语，能用简单的交际策略（如重复、使用表情和手势等）完成交际任务。4、阅读理解评价:设计在阅读教学中或设计在单元测试、期中、期末阶段性测试中。采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对语言的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。5、综合能力评价：以参与活动和任务完成情况为基准进行评价，形式以小组和班级评价为主，要求能恰当运用交际策略达到交际目的，表达流利、正确，积极、主动参与交际，有自信。语音评价：经常以试卷的形式呈现，如：听音：听辨发音，选出听到的单词。识读：认读给出的单词。单词分类：根据发音规律，划分单词。趣味故事评价：可结合学生自评、小组评价、教师评价，教师要因人而异，客观地评价每位学生，帮助每位学生获得成功。不过分挑剔学生表演过程中所犯的语言性错误，大胆放手让学生自由发挥。五、单元所需条件1、利