斯家场中学信息技术教学工作经验材料.doc

松滋市信息技术现场会经验材料 信息技术学校发展的加速器斯家场镇初级中学我校是一所农村初级中学，基础差，底子薄，但近年来由于高度重视信息技术在促进学校发展中的重要作用，使学校在教育教学、常规管理、全面推行素质教育等方面都有了长足发展，取得了可喜成绩。信息技术正日益渗透到学校教育教学的各个方面，成为促进学校快速发展的加速器。我们在实践中真正尝到了重视信息技术应用所带来的甜头。下面将我校的一些做法和思路向各位与会的专家、领导做些交流和汇报：一、高度重视，舍得投入，为发展信息技术奠定良好的基础。学校专门成立了以校长任组长的“学校信息技术工作领导小组”，主管教学的副校长负责统筹协调，制定了学校信息技术工作发展规划。学校在财力十分紧张的情况下，先后投资近20万元建起了微机室一个，装配电脑五十台；投资3万多元建多媒体教室两个，投资1.7万元建远程教育KU波段控制室一个；建教师电子备课室一个，为各处室、后勤配备了办公电脑，组建了校园局域网，开通了宽带。学校成立了信息技术教研组，确定了信息技术设备专管员，先后选派万传坤、尹祖全等老师多次参加上级组织的信息技术培训，建立了专职与兼职相结合的信息技术教师队伍。信息技术不仅确保开足课时，而且纳入期中期末考试，纳入教师教学质量结帐。二、建章立制，规范管理，确保学校信息化建设可持续发展。学校在信息技术方面不仅舍得投入，而且注重科学管理。学校先后制定并完善了“学校信息化建设发展规划”、“微机室、多媒体教室、电子备课室、KU波段控制室使用管理制度”、“设备保管、增添、报废制度”、“安全防范预案”、“教师信息技术培训管理制度”、“教学资源归档整理制度”、“信息技术课评价考核制度”，等二十多项管理制度。“信息技术教研组”每学期制定信息技术教学教研工作计划、信息技术校本培训计划、信息技术兴趣小组活动计划，设备的使用、维修、添置、报废情况均登记造册，项项有记录，有记载。开学初，学校信息技术领导小组都要与各学科教研组签订目标责任合同，与管理员签订设施管理合同。学校在信息技术设施投入上本着“长远规划，实用为先、小步快跑”的原则，每年都挤出资金对部分设施进行维修与更新，避免投入的盲目性与随意性。对教师的信息技术培训也努力做到与时俱进，不断更新培训内容，注重培训内容的连续性，长期规划分年实施，确保学校信息化建设的可持续发展。三、注重培训，丰富资源，积极推进信息技术与各学科整合。学校对教师的计算机培训高度重视，定时间定地点定人员定目标，要求35岁以下教师人人达到中级水平。主管教学的周志春校长带头参加培训，带头上多媒体教学示范课，积极为同组教师提供优质课件资源，积极探索多媒体教学与物理学科整合的有效途径，相关论文在湖北大学学报上发表，起到了良好示范作用。经过多轮培训，35岁以下青年教师均达到计算机中级水平，绝大部分教师都掌握了必备的计算机基础知识，能进行Windows简单操作，能应用office系列软件，能上网查找搜集教育教学资源，三分之一以上的教师能根据教材自制课件或根据教学需要对已有资源。进行二次开发和利用，先后有十多名教师在中心学校组织的教师课件制作竞赛中获奖。学校十分重视远程教育资源的开发和利用，由专职教师收集整理，编印成“远程教育资源指南”，分月发到教师手中，便于教师查找使用。电子备课室电脑上为每个教师建立专用文件夹，供教师保存整理所需资源中，微机管理员定期对教师收集整理和自制开发的课件、教学资源分学科归类整理刻成光盘建档保存，供老师们学习使用。学校坚持以“信息技术与学科教学整合”为主课题分教研组进行专题研究，要求所有教研活动，上课必须采用多媒体教学，否则为不合格课。每次学科教研活动中，要求教研组长从远程教育资源“课程改革”、“示范课”等栏目中下载指导性强的理论文章、视频资源，组织教师学习讨论，努力增强“信息技术与学科整合”实施的可操作性。学校积极鼓励教师撰写信息技术论文，分级别给予物质奖励。我校先后有易清华、周志春、江传华等多名教师的十多篇信息技术论文获省级奖，有效推动了“信息技术与学科整合”活动的深入开展。教师使用多媒体教学热情高涨，多媒体教室使用率高，经常要提前二、三天登记预约。四、分层教学，注重实践，努力提高信息技术学科教学质量。由于毕业小学教学条件、师资力量的差异，导致学生进入初中时，信息技术的起点差异非常大。针对这种情况，我校积极在信息技术教学中实施分层教学，把学生按基础好坏发为A、B、C三类，对A类学生以“放”为主，重在指导学生自学；对B、C类学生以“扶“为主，重在带领学生学习。教学中通过“强弱搭配”的小组协作学习，让优秀生充当教师的小助手，增强成就感，提高积极性，让后进生能有更多的一对一指导训练机会，水平能力提高更快。作业布置上，通过必做题与选做题，分层要求，使绝大多数学生能达到基础要求，而对基础较好的学生通过加入适当的扩展性内容，采用选做方式让学生有自由发展进一步提高的机会。在教学评价上充分考虑学生基础差异，对A类学生采用竞争性评价，对B类学生采用激励性评价，对C类学生采用表扬性评价。在教材处理上，我校大胆革新，通过合理增删，突出office软件应用，网页制作等重点内容，删除部分实用性差，难度过大的内容，增加上机课时，使上机课时占总课时的50%以上，在强化必备理论的基础上，注重学生在教师指导下的大胆探究，加强实践教学，努力培养学生的动手操作能力。我校一贯重视学生的信息技术兴趣小组活动，把它作为推行素质教育的一个突破口，活动开展上坚持做到“六定”即定时间、定地点、定内容、定目标、定学生、定辅导教师。近三年来，在市信息技术竞赛中先后有15名同学获奖，万传坤、尹祖全、吴勇林等多名教师被评为优秀指导教师，学