《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案.doc

叶永烈讲述科学家故事100个阅读指导课教案教学过程：一、激情导入1.导入师：同学们，大家喜欢读书吗？谁能告诉老师你最近都读了哪些书? 其实读一本好书就如同和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运。今天老师要向同学们推荐一本好书，这本书中介绍了人类科学发展史上的100位重要人物，读了他们的故事，我们一定会从中学到很多，这本书就是叶永烈讲述科学家故事100个。二、走进叶永烈讲述科学家故事100个，简介读书方法师：同学们，当我们拿到一本新书的时候，应该怎样读呢？应先读什么?再读什么呢？生回答。师总结：读封面读作者简介读序言读目录读正文下面我们就按照上面的顺序来读一读这本书。除了正文，昨天老师已经布置同学们预习了这些内容，下面我们就来交流一下你从封面、作者简介、序言当中读到了哪些重要信息？三、读正文。品读轮船之父刚才大家交流了这么多，下面我们就应该读正文了，这本书是由一系列的故事组成的，老师想先给同学们推荐两篇文章进行精读，请大家翻到第10页，找到等一会杀我的头和109页的轮船之父，在读文章之前同学们先想一想，要精读一篇文章最少应该读几遍呢？生：三遍师总结：初读理情节；品读赏形象；悟读谈感受或收获下面我们就按这样的读书方法来读这两篇文章。1.初读文章，理情节师：想一想，如果第一次读一篇文章，应该怎样读比较合适呢？请同学们默读文章，读的时候借助工具书查字音或词意。第一遍读要弄清楚文章的主要内容是什么？师：其实我们读书的时候能把一本厚厚的书读成很薄的书，能把一篇文章读成一句话，这就需要我们学会总结概括文章的主要内容。通常概括主要内容的方法有四种，同学们在概括的时候可以想一想用哪一种比较合适。下面请同学们初读文章，用上以上的方法概括主要内容。生答。我用第几种方法，概括了一文的主要内容是：师：看来你很会读书，你把一篇文章读成了一句话。你把一篇文章读成了简短的几句话。2.品读课文，赏形象师：下面我们进行第二遍读文章，大家已经读通了文章，现在就可以大声朗读文章。一边读一边分析文章主人公的特点，不动笔墨不读书，这就要求同学们边读边划边作批注。同学们想一想，我们以前学习课文或读书的时候用哪些方法品析人物特点？生说：抓重点词语、读句子、根据故事内容师：下面我们就按刚才的要求读课文，展开你的想象，用上以上的方法品析人物特点。师评价：我发现你也很会读书，把一个故事读成了一个词语 把一段话读成了一个词语师：其实品析人物特点的方法有很多，我们从外貌能读出人的特点吗？同样从语言、动作都可以品析出人物的特点。3.悟读谈感受师：同学们，了解了富尔敦的人物特点，让我们再回过头读一读刚才的故事，想一想哪些地方让你在读的时候感受颇深，有了想倾诉的欲望。把它勾画下来，在旁边做标记，说一说打动你的理由。师：请同学们自由读课文，一会儿交流汇报你的感受或收获。师：有一句话是这么说的“一千个人就有一千个哈姆雷特”，这句话告诉我们，同样是读一篇文章，每个人的感受是不同的，哪一个同学愿意起来谈一下你的感受？生谈感受、收获。哪些句子让你有这样的感受呢？师：下面同学们把你的感受说给你小组的其他同学听一听吧。四、总结精读方法。次数阅读方法要 求总结读书方法初读默读查字典主要内容1.借助题目2.六要素归纳法3.摘录主要句子4.合并段意品读朗读边读边批注人物特点、思想感情1. 抓关键词2. 品析句子3. 故事或事例4. 外貌、语言动作悟读自由读边读边批注感受、收获师：读书的方法有很多种，不同的书要用不同的方法去读，除了精读，同学们以后读书的时候还要用上选读、略读、跳读等方法去读五、引导展示成果。总之读书是为了更多地积累知识、积累语言，所以我们每读完一本书都要有读书成果，大家想一想，我们可以用哪些方式进行读书成果展示？生：读书笔记