初一新生学习小组建设培训.doc

初一新生学习小组建设培训 初一年级组一、小组组建：1、小组建设的好处：有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生的竞争意识和竞争能力等能力，从而真正实现每个学生都全面发展的目标。2、具体分组方法：每组以6个人为宜；每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的同质交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C、A、B教C的目的，形成了“兵教兵、兵带兵”的帮扶对子。进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个小组”。二、小组长的选拔：在合作学习中，小组长是小组活动的“魂”，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。1、小组长的担任条件：（1）责任心、组织管理能力要强。成绩不一定很优秀，但责任心必须要强，至于组织管理能力，老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。（2）要有服务意识。有些学生很自私，什么事情总先想着自己，没有把组员的利益放在第一位。（3）自制力要强。有些组长自认为自己是官，就想着天天为所欲为，对组员指手画脚，摆个官架子，管不住自己，不能严格的要求自己。所以，组长必须以身作则，高标准要求自己，只有管住自己，才有资格管理组员。2、选拔方式：（1）教师临时指定：刚开学，由于教师对每个学生的情况不了解，可以根据报名这几天对学生的观察和初步了解，临时指定小组长，以后，可以根据平时的评比和表现灵活的更换。（2）自我推荐：班主任给学生做好思想工作，让学生充分认识到当组长的好处，如：锻炼自己的语言表达能力、组织管理能力，锻炼自己的胆量，从而提高自己的综合素质。然后让学生发表竞选演讲，给大家表态发言，今后，自己如何胜任这个职位。（3）民主推选：初一新生刚入学，可以通过一系列活动如：自我介绍等，让学生之间多一些了解，然后由组员民主推选小组长。三、组内人员的分工：坚持人人有事干、事事有人干的原则，比如：组长抓小组的全面工作，有负责纪律的、负责各个学科的、负责卫生的、负责考核的和负责收发学案的等等，让每个学生参与到小组管理当中，承担不同的任务，在参与中体验管理者的乐趣。四、小组文化建设：1、创建小组组名：一个班级要有班名，那一个小组也要有组名。所以要发挥每个组员的作用，为自己的小组取一个积极向上、富有生机的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队凝聚力。如：以花来命名（剑兰花、罂粟花、郁金香和夕颜花等）、以名人命名（中山组、冰心组、陈景润组等）和以名校命名（如哈佛号、剑桥号、清华园）等。2、设立组训、口号：组员通过讨论选择名言警句或格言，设立自己的组训和口号，以激发小组组员的上进心。3、民主制定组规：无规不成方圆，小组也一样。所以，我采取小组管理民主制，利用晚点小班会时间，让每个组根据自己小组的实际情况，从小组利益出发，制定符合自己小组实际的组规，确保组规的民主制定。4、创建小组誓词，由小组自己撰写誓词，晚点小班会小组轮流宣誓，激发学生的斗志，强化组员的团队意识，创设班内小组之间竞争的氛围。5、确定小组目标：小组合作讨论，制定本学期小组的短期、中期和长期目标，比如：组员月考、期中和期末的目标，我们小组要在班内发展到什么水平，小组间的成绩和考核的挑战等。组名、组训、口号、组规、誓词和目标做成一个牌子或者桌签，放在组内的桌子上，激励组员积极向上。如：组名：寒梅组训：团结友爱 知错就改 热爱学习 遵守纪律口号：形成团结向上的集体，养成良好的习惯目标：具有一颗仁爱之心，拥有广博的知识组名：向日葵组训：坚持不懈 勇往直前 齐心协力 共创辉煌口号：我们发现 我们思考 我们交流 我们进步目标：勇夺第一五、小组的优化：小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的经过一段时间的观察和评比，肯定会暴露出不同的问题，没有当初预设的那么好，组员之间的配合、小组之间的实力存在一些问题，比如：连续几周，这个组一直排名倒数，那这个组肯定存在问题，这个时候，班主任要善于发现问题，该协调的协调，如果协调不成，就应该及时调整小组，达到优化小组的目的。六、小组目标追击：建立小组间的竞争机制，小组与小组之间相互挑战和对抗，在班内创设一种你追我赶相互竞争的氛围，增强班级的凝聚力。小组追击的形式往往有考核追击、活动追击和成绩追击。1、考核追击：每周五由各班的自主管理委员会根据班级的民主考核制度，对班内十一个小组进行考核排名，表扬优秀小组，对考核靠后的小组，找出问题所在，激励他们，对自己要有信心。随后，星期日周总结晚点小班会上，表扬挑战成功的小组，给他们小组组员加个人考核分，然后，让小组重新制定挑战目标，激发学生的斗志，从而增强小组的凝聚力。2、活动追击：利用活动提高小组组员的合作竞争意识，如：在操场上，以小组为单位举行小组跳绳比赛、踢毽子比赛等，赛前，每个组长做好动员活动，集体给小组定目标，准备在活动取个什么名次？鼓励组员相互协作，为小组争光。通过这种小组的活动逐步培养学生的团队意识。3、成绩追击：利用晚点小班会组织学生制定小组的奋斗目标，有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力，所以我们常常让小组和个人制定考试目标，组与组之间的进行挑战，有宣誓和下挑战书等形式，激发小组之间的竞争意识，培养学生的团队意识，将竞争意识转化成学生学习的动力。考试后，利用小班会时间，宣读小组和个人挑战的结果，对成功的小组、个人进行适当的物质奖励，也可以加个人考核分，对那些挑战的失败的小组及个人要多鼓励，课余时间多和学生进行交流，给他们找原因、找方法，尽最大的努力去鼓励这些学生，让他们重拾学习的信心，激发学生的潜能。七、小组考核评价：对小组进行“捆绑式”考核，把个人利益与小组利益捆绑，一人犯错给小组扣分，一个人表现好给小组加分，给贯穿一种思想“一人荣不算荣，一人耻小组耻，集体好才叫好”。八、小组激励机制：1、周表扬：每周五，各班根据考核情况给年级组汇报本周的3个优秀小组，年级组会在每周的跑操时间，在年级层面上通报表扬，并给各班发喜报，或者在班级小组竞争牌上给小组贴星等。2、月活动：年级组按每月对各班优秀小组进行表彰奖励，评出优秀小组，组织优秀小组成员去爬山，在山上，学生和教师打成一片，拉近了师生之间的感情。或者组