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专题六要点回顾 人文精神内涵再认识 重读教材99页课前导语 生命 尊严 价值 一 点燃火种 公元前5世纪 古希腊智者学派 人是万物的尺度 美德即知识 认识你自己 苏格拉底 关注人自身 以人为出发点思考问题 而非神袛 自然 商品经济的发展 平民地位的提高 民主制度的成长 智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想 苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是A 探究人的问题B 强调人的价值C 树立人的尊严D 注重人的道德 D 苏格拉底的人文主义思想和春秋战国时期的儒家思想都是人类优秀文化遗产 二者的共同之处是A 每个人都应该有自己判断社会道德的标准B 不符合礼的事 就不看 不听 不说 不做C 用礼乐来规范人的行为 使人向善D 通过教育手段回复和扩充人的善性 D 二 重获新生 14 17世纪 1 文艺复兴 借恢复古希腊 罗马文化表达新的主张 从意大利扩及西欧其他地区 资产阶级初起 为存在而辩护 人文主义 障碍 天主教会 文学 艺术 人的价值 现世幸福 知识阶层 少数平民 副产品 科学革命 中世纪哥特式建筑 历时600余年建成的科隆大教堂 2 宗教改革 罗马教廷的贪腐 经济剥削 思想控制 马丁 路德的反抗 信即得救 多个教派形成 影响各个阶层 符合新兴资产阶级与新兴民族国家的利益 命定说 简化仪式 教随国定 意大利人文主义者并不是非基督教徒 的确 人文主义者经常用纯粹世俗的方式来处理道德问题 他们对基督教会经院哲学琐碎的考证辩析和纠缠于细枝末节的问题给予了有力的抨击 据此 对人文主义者的正确理解是A 彻底摆脱与基督教会之间的联系B 注重从现世和世俗的立场思考问题C 对经院哲学批判局限于细枝末节D 要建立不受罗马教廷控制的新教会 B 有学者认为 文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想的宣传者的手段都很高明 两者 高明 的共同之处是A 借助传统文化外衣B 建立政党宣传政纲C 组织团体宣传新思想D 利用宗教反对封建思想 A 三 脱胎换骨 17 18世纪 资产阶级壮大 教权尤未消 王权又兴起 君权神授 为夺权辩护 权从哪儿来 权归于谁 为什么 神秘化神圣化 科学革命提供 理性 天赋人权 平等自由 民主制度 孟德斯鸠 卢梭 伏尔泰 开明君主 共和 君主立宪 天赋人权 法治 自由 平等 美国独立战争期间 托马斯 潘恩在 常识 中告诫民众 君主政体意味着我们自身的堕落和失势 同样地 被人当作权利来争夺的世袭 则是对我们子孙的侮辱和欺骗 这一观点的理论依据是A 人文主义B 民族主义C 天赋人权说D 三权分立学说 C 兴起于18世纪初的美国文化 实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物 两项运动有个共通之处 而这正是美式思维模式的根本 这里的 美式思维模式的根本 是指A 反抗权威 强调个人自由B 崇尚理性 重视法制C 崇尚理性 强调个人自由D 反抗权威 重视法制 A 文艺复兴 宗教改革和启蒙运动的相同点是A 崇尚理性和科学的结合B 批判罗马天主教的愚昧统治C 坚持国家权
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