幼儿园大班健康教案详案健康宝塔(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班健康教案详案健康宝塔(四篇)目录：幼儿园大班健康教案详案健康宝塔一幼儿园大班健康教案详案危险的场所二幼儿园大班健康教案详案反思：抛抛接接三幼儿园大班健康教案详案各种各样的害怕四- 1 -幼儿园大班健康教案详案健康宝塔一设计意图：今天，我带孩子们参观了食堂，看到了食堂里的阿姨忙着洗菜、切菜、做饭等等，活动结束时，他们产生了争论：我们每天吃的菜到底是怎样搭配的?是不是想吃什么就吃什么?有的小朋友认为肉、鱼、鸡蛋应该多吃些;有的认为蔬菜要多吃，于是我们就生成了健康宝塔的活动，让孩子了解健康的膳食搭配。活动名称：健康宝塔活动目标：1、了解合理的饮食营养结构。2、为自己设计营养菜谱。活动准备：合理膳食示意图活动过程：1、你最喜欢吃什么?(幼儿自由发言)2、你觉得哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?怎样最合适?3、每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层要尽量少吃。(观看示意图)4、吃的最多的应该是什么?(米饭、馒头、面包等)这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气。5、排在第二的是什么?(蔬菜、水果)6、接下来又是什么?(牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多)7、吃的最少的是什么?(油炸食品、碳酸饮料等)8、小结：看了营养宝塔，我们知道了哪些应该多吃，应该有一个合理的膳食搭配。9、延伸活动：在区角活动里为自己设计一份食谱。效果记录：现在很多孩子挑食现象比较严重，包括很多的家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得鱼肉要多吃、而对于粗粮、蔬菜则不以为然。在活动中，我采用了色彩鲜艳、逼真的示意图，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活动延伸到平时的区角中，让每一个都有机会来尝试合理的配菜。活动开展以后，许多小朋友的家长纷纷反映孩子回家后零食买的少了，吃菜挑食现象有了明显的好转，还嚷着要自己来配菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的。3 / 10幼儿园大班健康教案详案危险的场所二设计意图：本环节设计是让幼儿了解日常生活中有哪些地方有危险，通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认知到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。活动目标：1.知道哪些地方有危险，不能玩。2.培养幼儿的自我保护能力。3.以游戏的方式来训练幼儿判断哪些是危险的行为。活动重点：知道哪些地方有危险，不能玩。活动难点：判断危险的行为，自我保护的能力。活动准备：(1)课件;(2)游戏场地布置;(3)课前与幼儿进行一次关于危险行为的谈话。活动过程：一、谈话导入：1、你到危险的地方玩过吗?2、你是怎样注意安全的?二、播放课件：(与幼儿共同观察、判断、讨论)1、播放第一幅图(小朋友在施工场地玩耍)a.小朋友在做什么?b.他们这样做对不对?c.他们应该怎样做?2、播放第二幅图(在河边玩耍)a.小朋友为什么会落水?b.落水后会有什么危险?c.小朋友在什么情况下容易落水3、播放第三幅图片(在马路上玩耍)a.小朋友在马上玩这样对吗?b.在马路上玩会怎么样，发生什么事?c.为什么不能在马路上玩?4、播放第四幅图片(在铁路上玩)a.画面上的小朋友在哪里?b.他们这样做有什么危险?5、第五幅图(翻栏杆)a.小朋友他在做什么?b.他这样的行为会发生什么后果?c.我们应该怎么做?6、第六幅图(在房顶上往下看)a.他们在干什么?b.这个地方能不能去，为什么?c.去了会发生什么事情?教师小结：刚才图片上的宝宝都是不知道危险，只顾贪玩的孩子，我们能像他们那样到危险的地方去玩吗?三、想一想：(生活中还有哪些危险?我们应该怎样尽量避免危险事故发生。)1、幼儿讨论;2、个别幼儿说3、老师小结;四、游戏：(判断)1、组织幼儿闭眼，老师出示八张图片，引导幼儿观察哪些是对的行为，哪些是错的行为。2、幼儿上台判断，所有幼儿共同检查是否正确。3、老师小结;五、活动延伸：老师：请小朋友把刚才游戏的图片放进我们的益智区内，下次玩区域时，我们还可以在玩一玩。6 / 10幼儿园大班健康教案详案反思：抛抛接接三幼儿园大班健康教案设计意图心理学家、教育学家常常把儿童看作“直觉的科学家”。因为，儿童从一开始就格外关注运动的事物。他们观察、感受、认识着周围的物理现象，并在这一认知过程中建构着用以解释物理现象的“理论”。他们几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜的、奇异的现象，他们孜孜不倦地把新的发现充实到自己的“理论”之中，并以新的认识、新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理论”。网站正是这样的潜能，使得每一个儿童都有可能成为真正意义上的科学家。通过抛抛接接活动让幼儿感知了不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系，从而锻炼了幼儿的手眼协调能力。活动目标:1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。2、锻炼幼儿的手眼协调能力。网站活动准备:皮球、纸球、气球、报纸等。活动过程1.幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。2.幼儿两人一组玩抛接球游戏(各种球)感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。3.幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。抛接过程中引导幼儿观察、网站体验哪一种球落到网中的力量大?哪一种球力量小?同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别?4.引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。活动延伸：抛接活动在日常活动中继续进行。网站课后反思：根据本节课的活动特点，我选择了在户外开展探索活动，孩子特别容易兴奋，所以事先就跟孩子提清楚要求“这些球下落的速度、距离是否一样”让孩子带着问题进行操作，活动时老师适时的进行引导，整节课下来，活动井然有序，孩子的积极性也特别的高，在三人抛接的时候，接的小朋友特别有想法，网站有的把报纸举过头顶、有的放在下面，有的接到以后还故意让球在报纸上在弹几下，孩子们各有各的想活动，各有各的玩法，不尽相同的探索着。本节课材料的选择上，也采用了对比性很强的纸球 、皮球和气球，幼儿在活动的时候很自然的就观察到了不同的物体下落的速度不同。在此探索中，孩子们对探索欲望也由此增强了。网站温馨提示：学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程，大自然构成的自然环境和大社会构成的社会环境组成了学前教育课程的中心内容。这个大自然的活教材是其他教材无法替代的。8 / 10幼儿园大班健康教案详案各种各样的害怕四设计思路：“5.”汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。活动目标：1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。2、初步了解一些对付害怕的好办法。活动准备：PPT、大张的纸、各色花瓣若干活动过程：1、 看看议议：(理解人的害怕是有原因的)放PPT：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。重点提问：周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?(听一听她的心里话：诉说自己的害怕。)她为什么不说话?她在害怕什么?小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。2、 大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。重点提问：你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N个害怕说了出来。3、 交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)重点提问：对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消