校园小戏迷教案2.doc

校园小戏迷执教学科：音乐 执教年级：六年级 一、 教学目标：1、 能够自信地单独或与他人一起表演校园小戏迷,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。 2、 认识京剧的行当，体会其中的声腔特点和京韵二、 教材分析：这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏校园小戏迷中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。校园小戏迷这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。一、 组织教学1、 师生问好 a、正常问好 b、京剧念白问好，你知道这种方式属于哪种艺术形式吗？（京剧）2、 欣赏智斗在欣赏过程中你来思考选段里有什么角色？他们的唱腔各有什么特点？（出示视频沙家浜选段）（学生欣赏后回答）3、 学生回答，教师小结：生角、旦角以及唱腔特点二、 新授1、 初听全曲：现在就分为生、旦两组学习一首韵味儿十足的戏歌先听听看，哪一部分属于你的角色（学生回答）2、 复听全曲： （1）（出示课件）你能听出这段是几拍子的吗？仔细听（出示音乐）（2）学生回答4/2拍，在京剧中不叫4/2拍，叫原板，也叫一板一眼，（边拍边解释）节拍叫板式。京剧中不说打节拍，说打板。(3)摇头晃脑打板品韵味儿，再听一遍。3、 打板朗读第一部分生行的歌词，a、 注意老师在读的时候，有几个字的发音与平时说话不一样，你仔细听，能听出那几个字吗？（教师示范，学生回答）b、 教师打板，教读歌词（边读边解决）c、 学生跟音乐朗读歌词（完整）4、 出示课件：（1）轻声跟琴哼唱第一段旋律，提示仔细听音乐（2）课件出示装饰音，教师出示手势启发演唱（听完，你能唱出老师手势的感觉吗？）5、 学生运用刚劲、有力的声音演唱歌曲第一部分小结：刚才我们演唱的这段演唱方式中运用的真声比较多，像这种唱腔方式在京剧中叫大嗓，在生角唱腔中常用的唱腔。6、 聆听：旦行这段还能用大嗓演唱嘛？ （1） 听教师范唱：请你心中跟老师一起默唱旋律。（2） 用手势引导学生轻声演唱歌曲。（3） 为了这首歌听起来更有韵味，我们关注一下歌曲中出现的各种有意思的标记。a、 下滑音标记，示范讲解b、 标记装饰音，手势引导c、 最后一句，教师示范，学生打板：听、拖腔唱了几拍，提示换气，“奇-功”d、 听老师范唱，哪一种更有京剧唱腔的韵味儿？（学生选择回答） 老师加了什么，请学生模仿（小结在拖腔的时候加上泛音，就更加有韵味了）7、 完整演唱校园小戏迷（1） 集体完整演唱（2） 分角色（男生-生角，女生-旦角）演唱，提示最后一句为合唱，要求运用生角的唱腔来演唱，男生单独练习一次，然后合作演唱。三、 活动创编1、 模仿生、旦的台步与亮相（1） 教师示范，手眼亮相、拉山膀（2） 学生练习走台步（3） 学生分组练习，将动作加到歌曲中（4） 播放小戏迷，学生分组表演2、 欣赏京歌：是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。3、 总结归纳：本节课你都收获了什么知识？（学生说）京剧是我们中国的国粹，历经百年传承至今，浓缩了几代人的智慧，包涵了中国丰富的历史文化，希望我们能够给我们自己的艺术在心里留