教育学多项选择题.doc

教育学二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确 的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多1 选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)21从横向看，教育的基本形式有 A学校教育 B社会教育 C闲暇教育 D家庭教育 E业余教育22少年期表现出的总体性的阶段特征是 A身体状态的剧变 B内心世界的发展C自我意识的觉醒 D独立精神的加强E身心两方面逐步走向成熟 23人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是 A社会性 B生产性 C实践性D意识性 E科学性24政治有 几种表现形态。 A管理 B制度 C活动D观念 E组织25学校教育对个体发展的功能包括 A引导和培养、塑造个体发展 B加速个体发展C具有延时价值 D开发个体特殊才能E个体发展的主观能动性26教育目的的确定要符合的需要。 A社会舆论 B生产力和科技发展 C个人意志D社会政治经济 E受教育者的身心发展规律 27课程现代化的代表人物是 A布鲁纳 B怀特海 C瓦根舍因D赞科夫 E克伯屈28我国教育内容的规范形式有 A教科书 B参考书 C练习册D课程计划 E教学大纲29联合国儿童权利公约提出的原则有 A儿童利益最佳原则 B尊重儿童尊严原则C尊重儿童意见原则 D提早自立原则E无歧视原则 30课外活动的特点是 A组织上的自愿性 B内容上的广泛性C活动上的自主性 D形式上的多样性E方法上的趣味性二、多项选择题21ABD【解析】从横向看，教育的基本形式有家庭教育、学校教育、社会教育。22ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。23AD【解析】教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物和现象的根本特征。24ACD【解析】政治的表现形式，了解即可。25ABCD【解析】个体发展的主观能动性是个体发展的特征性。 26BDE【解析】教育目的的确定要符合社会生产力和科技发展的需要，要受制于特定的社会政治、经济、文化背景，还要依据人自身发展的需要。27ACD【解析】课程现代化的代表人物有布鲁纳、瓦根舍因、赞科夫等。28ADE【解析】参考书和练习册都属于教科书的范畴。29ABCE【解析】提早自立原则不包括在内。30ABCD【解析】课外活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的多样性的特点。二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)21在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有 A四门学 B官学 C太学D私学 E书院22美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括_几个主要部分。 A认知领域 B情感领域 C态度领域D意志领域 E动作技能领域23教育民主化向纵深发展的主要表现在 A教育普及化的开始 B提出教育机会均等的口号C教育法制化的形成 D强化教育的国家控制E教育精英化的实现24义务教育中，以卞各方必须履行一定的义务。 A儿童 B国家 C家庭 D社会 E企业25“环境决定论”完全否定了 A遗传的作用 B教育的价值 C家庭的影响D文化的功能 E人的能动性26课程的基本类型有 A学科课程 B经验课程 C活动课程 D潜在课程 E核心课程27根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为 A新授课 B讲授课 C巩固课D练习课 E演示课28教学工作的基本程序包括 A上课 B课外辅导 C学业成绩的检查与评定D备课 E批改作业29德育从内容上看包括_几方面。 A政治教育 B思想教育 C世界观教育D爱国主义教育 E道德品质教育30课外活动的基本组织形式是 A群众性活动 B竞赛活动 C游戏活动D小绢活动 E个人活动 21BDE【解析】太学和四门学属于官学。22ABE【解析】布卢姆认为教育目标包括认知领域、情感领域、动作技能领域。23ABC【解析】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。主要表现在教育普及化、教育法制化和教育机会的均等。24ABCD【解析】义务教育对企业没有规定。25AE【解析】环境决定论”完全否定了遗传的作用和人的能动性。26ACE【解析】从课程设计理念的角度，可将课程分为学科课程，活动课程，核心课程。27BDE【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。28ABCDE【解析】教学工作以上课为中心环节，围绕上好课来进行各个程序。29ABE【解析】我国的德育内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。30ADE【解析】按活动的人数和规模来分，小学课外活动的组织形式可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。转自:育路教师资格考试网二、多项选择题1教育活动的基本规律包括（）。A教育与生产力之间的矛盾或关系B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系2下列学科从属于教育科学体系的是（）。A教育哲学B教学论C教育科研方法D学校管理学E外国教育史3教育学形成时期的主要著作有（）。A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B凯洛夫的教育学C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。A加里宁论共产主义教育B凯洛夫教育学C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化E马卡连柯教育诗5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。A教师中心B活动中心C儿童中心D课堂中心E书本中心6教育实验共同具备的基本特征是（）。A有变革B可重复操作C有理论假说D有控制E全面科学7下列教育研究方法中属于调查法的是（）。A观察B测验C问卷D查阅资料E谈话8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。A计划性B实用性C客观性D科学性E广泛性9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（）。A会议记录B期刊C录音D评述E文摘10从横向看，教育的基本形式有（）。A家庭教育B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有（）。A查阅文献资料B测验C观察D问卷E谈话12论语中记述孔子教育思想观点的有（）。A教学相长B“不愤不启，不悱不发”C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E长善救失13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。A教学过程的四个阶段论B实科教育思想C教育性教学D自然主义教育E实用主义教育思想14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。A学校即社会B教育即生活C儿童为中心D课堂为中心E从做中学15中国近代教育史上著名的教育家有（）。A陶行知B徐特立C蔡元培D杨贤江E朱熹16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。A布鲁纳的教育过程B布鲁姆的教育目标分类学C赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展E夸美纽斯的大教学论17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。A交往领域B动作技能领域C认知领域D情感领域E思维领域18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。A有变革B有被试C有理论假说D可重复操作E有控制1. BD 2.ABCDE 3.ACDE 4.ABCE 5.ADE 6.ABCD 7.ABCDE 8.BE 9.ABCDE 10.ABCDE 11.ABCDE 12.BCD 13.AC 14.ABCE 15.ABCD 16.ABD 17.BCD 18.ACDE2011年中学教育学专项习题及答案4(多项选择题)31下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（ ）A教育学研究的问题领域急剧扩大 B教育学研究基础和研究模式的多样化 C教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D教育学研究与实践改革关系日益密切 E反思自身，形成教育学元理论 32教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（ ）。 A科学性原则B客观性原则 C公正性原则 D准确性原则E激励性原则 33教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（ ）。 A教育目标要反映社会的发展 B在成熟的基础上引导发展 C教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 D在整体发展的基础上促进个性发展 E建立和谐民主的师生关系 34学校文化最终要表达这样一些内容（ ）。 A对人性的理解 B对集体的看法 C对学习、工作的态度D对学校功能及社会责任的理解E教育的理想与追求 35资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在（ ）。 A实行义务教育 B创办实科中学和工科大学 C建立并发展职业技术学校D建立各类成人教育机构 E创办现代大学，形成完整的学制系统 36学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（ ） A积极关注和信任来访学生 B充分支持和鼓励来访学生 C注重来访学生的主动参与D严格为来访学生保密 E澄清和评估问题 37培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（ ）。 A严格要求 B培养舆论 C耐心引导 D注意学生集体领导机构的经常变动 E保持教师的绝对权威 38建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（ ）。 A主题B练习题 C任务 D教科书 E评价标准 39我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ） A基本道德和行为规范的教育B公民道德与政治品质的教育 C世界观、人生观和理想的基础教育D提高人的智慧水平的教育 E注重自主性、创造性的教育40在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（ ）。 A神话起源说 B教育生物起源说 C教育心理起源说 D教育劳动起源说 E以上几种都是 参考答案：31ABCDE 32BCD 33ABCD 34ABCDE 35ABCDE 36ABCD37ACD 38ACE 39ABC 40ABCDE 2011年中学教育学专项习题及答案1(多项选择题)1学校文化的内容有（ ）。 A教育的理想和追求 B对学校功能及社会责任的理解 C对个性的理解 D对学习、工作的态度 E对集体的看法 2学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。 A互访 B民主评议 C家长会 D家长委员会 E校外指导 3现代教育的特征主要有（ ）。 A公共性和生产性 B公益性和免费性 C科学性 D国际性 E终身性和未来性 4沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）。 A作出判断评价 B信息传递 C控制 D激励E情感交流 5教育如何培养学生的主体性?措施有（ ）。 A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D教育目标要反映社会发展 E在成熟的基础上引导发展 6聘任教师的形式有（ ）。 A招聘 B续聘 C解聘 D不聘 E辞聘 7教育目的的功能有（ ）。 A导向功能 B强制功能 C调控功能 D示范功能 E评价功能 8参观教学法可分为（ ）。 A可行性参观 B准备性参观 C现实性参观 D并行性参观 E总结性参观 9班级组织机构微观建制的形式有（ ）。 A委员会制B直线式 C参谋制 D职能式E直线职能式 10咨询活动的基本原则有（ ）。 A改变现实、追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C注重来访学生的主动参与 D充分支持和鼓励来访学生 E严格为来访学生保密参考答案：1ABCDE 2ACD 3ACDE 4BCDE 5ABC 6ABCE 7ACE 8BDE 9BDE 10BCDE 本文来自: 师范生() 详细出处参考：/jiaoshizigezheng/jiaoyuxue/20101228/68694.html二、多项选择题 1学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。A活动的难易 B竞赛动机的激发C被他人评价的意识 D注意的干扰 E群体的规模 2影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。A距离远近 B交往的频率C态度的相似性 D个性的互补E外形3以下属于正式群体的是( )。A班级 B小组C少先队 D小集团E团员 4以下属于结构创设的是( )。 A教师的指导 B规定限制C采纳学生的意见 D安排日程 E奖励 5问题行为的一种分法是分为三种类型( )。A扰乱性问题行为 B心理问题行为C品行性问题行为 D性格性问题行为E情绪上、社会上的不成熟行为多项选择题1ABCD解析群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。2ABCDE解析人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。3ABCE解析正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。4ABDE解析教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。5CDE解析问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。 二、多项选择题 1测验前的计划包括( )。 A确定测验的目的 B确定测验要考查的学习结果 C列出测验要包括的课程内容 D写下考试计划或细目表 E选择适合的题型 2以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )。 A两者没有关系 B两者既有联系又有区别 C两者完全等同 D教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义 3标准化成就测验的缺点体现在( )。 A太过客观性 B与学校课程之间的关系不协调 C费时费力 D测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响 E适用范围窄 4自编测验的常见错误是( )。 A教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 B教师对测验准备不够充分 C测验太简单，题量小 D教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单 E教师对测验的项目分类比例不一致 5下列属于非正式评价的是( )。 A测验 B问卷 C观察 D谈话 E布置作业 二、多项选择题 1ABCDE解析略。 2BDE解析教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。 3BD解析标准化成就测验的条件的标准化测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广，它具有客观性、计划性和可比性，但是它也存在自身的缺点，如：与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。 4ABC解析略。 5CD解析测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接受相同的评估。且采用的评价工具比较客观。而非正式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式收集的。二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校文化的内容有( ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有( ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( ) A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密二、多项选择题(每小题1分，共10分) 1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境2.我国法律规定，中学生的身份是()A.国家公民B.国家和社会未成年公民C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民3.社会主义教师职业道德要有利于()A.促进教师素质的全面提高B进一步改善师生关系C.对各种关系的全面调节D.全面育人E.教授知识4.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德力量5.我国中小学课程具体表现为()A.课堂教学B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书二、多项选择题1.CD 解析稳定归因是导致行为的相对不变因素,如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素,如内在的情绪、外在的机遇等。2.ABD 解析从宪法、教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法等涉及学生的法律来看，对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。其一，中小学生是国家公民;其二，中小学生是国家和社会的未成年公民;其三，中小学生是接受教育的未成年公民。3.ACD 解析略。4.ABCD 解析道德品质的心理结构包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。5.BDE 解析我国中小学课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。学校和教师必须按照课程计划、课程标准和教科书的要求进行教学。二、多项选择题（每小题3分，共15分）1.以下技能属于操作技能的有( )。A.吹笛子 B.打网球C.体操 D.阅读E.计算2.下列直观方式中，属于模象直观的是( )。A.图片 B.演示实验C.图表 D.模型E.教学电影3.每个人的工作最佳时间不同，主要存在哪三种变化模式？（）A.先高后低 B.先低后高C.中间低两头高 D.中间高两头低E.白天高晚上低4.下列属于元认知控制过程的是（）。A.制订认知计划 B.监视计划的执行C.对认知过程的调整 D.对认知结果的反馈E.管理认知过程中所使用的资源5.问题的三个基本成分是（）A.起始状态 B.中间状态C.目标状态 D.存在的限制或障碍E.答案多项选择题1.ABC 解析通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能。2.ACDE 解析演示实验属于实物直观。3.ABD 解析略。4.ABC 解析元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程。5.ACD 解析任何问题都有三个基本成分：起始状态、目标状态和存在的限制或障碍二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.儿童身心发展的一般规律有 （） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 2.影响迁移的主要因素有 （） A.原有知识经验 B.原有认知结构 C.相似性 D.共同性 E.学习的心向与定势 3.从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括 （） A.教师的行为 B.教师的义务 C.教师的良心 D.教师的公正 E.教师的幸福 4.授权性规则的表述词是 （ ） A.应当 B.不得 C.有权 D.可以 E.必须 5. 教学进度计划中每章节的教学时间应该包括 （） A.作业时间 B.实验时间 C.讲课时间 D.复习检测时间 E.预习时间 6.教学技能测评的构成因素有 （ ） A.教学技能评定 B.教学技能测验 C.教学技能考核 D.教学技能评价 E.教学技能测量 7.现代学生管理的主要内容包括 （） A.德育管理 B.学习指导 C.常规管理 D.常能训练 E.环境管理 8.班主任作为学生的导师，要善于运用 （） A.晕轮效应 B.马太效应 C.角色效应 D.竞争效应 E.皮格马利翁效应 9.以实际操作为主的教学方法包括 （ ） A.参观法 B.演示法 C.实验法 D.实习法 E. 练习法 10.教学目标的设计应遵循的基本要求有 （） A.一般目标与具体目标相结合 B.集体目标与个体目标相结合 C.便于检测 D.难度适中 E.便于记忆 1. ABCDE 2.BCE 3.BCDE 4.CD 5.BCD 6.DE 7.ACDE 8.CE 9.CDE 10.ABCD三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分） 1.班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。 （ 对 ） 2.英国教育家洛克的爱弥尔集中反映了自然主义教育理想。 （ 错 ） 3.课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 （ 错 ） 4.态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 对 ） 5.判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。 （对 ） 6.课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。 （ 错 ） 7.热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。 （ 错 ） 8.依法执教就是以法治教。 （ 错 ） 9.公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ 对 ） 10.发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （ 错 ） 11.范例导入多用在德育课和技能操作课的教学中。 （ 对 ） 12.课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （ 对 ） 13.教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（ 错 ） 14.主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（ 错 ） 15.当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。（ 错 ） 16.教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （ 错 ） 17.教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （ 错 ） 18.运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。 （ 对 ） 19.多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 （ 对 ） 20教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （ 对 ） 一不定向选择题（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分每小题1分，本题总分30分） 1西方古代第一本专门论述教育的著作是（） A大教学论B普通教育学C论演说家的教育 D民主主义与教育E雄辩术原理 2各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（） A双轨制学制B六三三学制C单轨制学制D分支制学制E壬寅学制 3古希腊对后世影响较大的教育家主要有（） A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德E夸美纽斯 4中世纪教会学校分为下列三个层次（） A文士学校B僧院学校C教区学校D大主教学校E社区学校 5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（） A普通教育学B大教学论C爱弥儿 D教育学讲授纲要E民主主义与教育 6当代世界教育改革趋势（） A教育民主化B教育多元化C教育技术现代化D教育全民化E教育终身化 7、当代较有影响的教育理论有（） A苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B布鲁姆的掌握学习理论 C赞可夫的实验教学论体系D杜威的现代教育理论 E布鲁纳的结构课程理论 8决定教育事业发展的直接和最终的因素是（） A政治经济制度的发展水平B教育投资C领导者的意志 D生产力的发展水平E文化发展水平 9规范文化主要有下列三种表达方式（） A环境文化B组织形态C设施文化D规章制度E角色规范 10教学过程的特殊性表现在（） A间接性与简捷性B直观性与巩固性C交往性与实践性 D教育性与发展性E引导性与指导性 11发展先进生产力的第一要务是（） A“素质教育”B“科教兴国”C实施全民教育 D“人才强国”E马克思关于人的全面发展学说 12制定我国教育目的的理论基础是（） A个体本位论B社会本位论C资本主义制度 D社会主义制度E马克思关于人的全面发展学说 13教师的专业知识素养包括（） A精湛的语言表达能力B精深的学科知识C广博的科学文化知识 D较强的组织管理能力E宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科