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二、观念与未来（一）教育与未来 我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。 -伏尔泰伏尔泰，原名弗朗索瓦马利阿鲁埃（François-Marie Arouet），伏尔泰是他的笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 教育与未来01、让孩子们走出成长的误区一 案例分析 如何让这样的悲剧不再发生!1、大河报5月31日C06版明天是国际儿童节。在这个属于天下所有儿童的狂欢节日里，一些孩子却被学习压力“压垮”了精神，孤独地待在白色的病房中，狂躁、焦灼；自卑、害怕昨日，记者来到郑州市第八人民医院，近距离接触这些患有精神疾病的孩子。学习压力大10岁娃娃患上“情绪障碍”上午9时许，医院儿童青少年心理病区内，10岁的亮亮（化名）坐在墙角，眼睛呆呆地望着窗外。他是一名“儿童情绪障碍”患儿。亮亮学习原来一直很优秀。今年年初的一次考试，他“意外”地没考好。自那以后，亮亮时常不高兴，一不如意就发脾气，也不愿意和老师、同学交往。最后，无论家长如何劝说，亮亮就是不愿意迈进校门一步，半个多月前，他被送来进行治疗。他的小病友，9岁的瑶瑶（化名），在学校里成绩也是名列前茅。从上学起，她一直担任班长的职务。不久前，班里竞选班长时，瑶瑶落选了。她在班里突然大哭大叫起来，甚至在地上打滚，用头碰墙，还莫明其妙地大喊：“你们为什么要害我”经过诊断，医院副院长孔德荣说，瑶瑶患上了癔症性精神障碍。开学头一个月来就诊的孩子会成倍增长2、2012年5月15日A16版,19岁尖子生不堪压力跳楼自杀,他列举了6个死的理由,23个活的理由,最终选了死.”网上报道：一位14岁的初中女孩子因学校和家长强迫他剪去长发，而选择了自杀。3、新密高中生李金川遗书：略“我懦弱了，逃避了，我觉得没意思了，不玩了。没有了目标，没有了动力，对一切失去兴趣。为什么从小到个人，从大到国家都要争来斗去？难道人类不能和谐相处吗？爸，妈，对不起，最对不起的是你们。儿子无法报答你们的养育之恩。无法为你们养老送终，对不起！关心过我的亲人们，关心过我的好朋友们，对不起！辜负了你们的期望，辜负了你们的情谊。我以自己的方式，寻求自己的解脱！祝活着的人们活的幸福！李金川 09.11.5”北京青少年卫生研究所一项全国性调查:5个中学生中就有一个曾经考虑过自杀,我们的孩子怎么了?是社会、学校的责任?家长的责任?还是孩子的责任从以上的案例我们可以分析出,(观念分析)亮亮只因偶尔的一次考试不理想，九岁的瑶瑶因落选了班干部，二者的心理防线就崩溃了，想不开、抑郁使他们患上,本不该是他们有的心理上的疾病。在亮亮和瑶瑶这个年龄的心里，社会环境是他们认为如果我考试不好或不是班干部，我就很没有面子，不是一个优秀的孩子,对失意的孩子校方没有尽到理解、宽慰、引导和教育的责任,却责怪孩子表现欠佳,孩子感觉让妈妈失望了，老师及妈妈的失望,往往会给孩子精神上造成最大的痛苦和压力。希望越大失望越大，作为长者应把孩子的挫折和成功看的淡一些，这样孩子的精神压力才会减轻，处理问题才会理智，淡定。从挫折的痛苦和成功的喜悦中，都能总结出经验和教训，再戒再励慢慢的成熟长大，这是成长的规律。 孩子跌倒不见得是件坏事，而过于追求完美，那么这种完美往往存在很大的风险，因为这种完美只经过掌声的洗礼，而没有经过风雨的清刷。孩子的心理健康还处在成长阶段，遇到挫折跌倒时，最需要的是鼓励、帮助、引导。埋怨、失望、甚至是体罚往往是导致心理疾病的根源。，。而医院的医生竟然穿着白大褂和学生交流，这让孩子产生更大的压力,认为自己真的是一个病人。其实他们不需要住院打针，吃药。不需要付高额的医疗费。以孩子的擅长和爱好、趣味入手，接近孩子.让他们尽情的擅长和爱好。用简单的循序渐进方法，让孩子获得成功的喜悦。进而唤醒他们的自信和勇气，骄傲和满足。培养孩子战胜挫折的决心。换一下环境，让他们尽情的玩耍，忘去压力和烦恼，进而放松他的情绪.提高自信.在负责任的心理老师和家长的配合下，在玩耍和游戏中，烦恼会被淡忘，新鲜的、有趣的，故事和知识（动物、植物、科学知识等）交流和沟通（宽慰、理解、引导、信任、解放等）让孩子逐步的走出精神迷茫的误区，否则即使一个健康的人，天天在医院躺着，也能躺出病来，不要把他看成是病人,他只是没有处理过,异想不到的事情,太突然、太意外了，太没面子，太无奈了，想逃避一下现实，但同时又想着，能在父母的呵护下从新找回自我。 “孩子犯错是他认识事物成长的过程”,不可过于计较.给孩子讲：“困难是上帝给我们一次锻炼战胜困难、磨练意志和提升能力的机会.不畏困难,勇敢的跨过这个门槛,孩子们会有很多的收获和惊喜.你会感觉自已长大了、成熟了、站的更高、看的更远.”而19岁的尖子生和新密的李金川在彷徨、郁闷的时候,没有一个述说、理解、宽容、引导的平台。因学校强令14岁的女孩子剪发而发生的悲剧,等等，如果有了这样的“平台，”能挽回多少个家庭的不幸。 我们现行的教育体制太生硬、太势力、太拔苗、太关系、太霸道，太教条这种方式不但误人子弟还会害死人，事实证明他真的会害死人，脆弱的心灵在无助、无奈的情况下，结果肯定是绝望， 社会存在瑕疵和不公平的现状，人生都有不如意的时候，关键用什么心态去面对，如何去面对，如何适应，如何抗争，如何发泄。万事莫上心，遇事莫较真，退一步，一笑而过，不计一时得与失，功与过，乃是一种成就大事的胸怀和气魄。学会放弃，学会避让，是勇气和智慧的表现。过于喜欢接受别人表扬、赞美的人，将来能做个好孩子、好员工。而喜欢欣赏、赞扬别人的人，将来能做个好领导。过度的表扬会使孩子对建议和批评产生反感，自我膨胀，遇到挫折心理压力就会难以接受，心灰意冷，难以自拔，逃脱现实是最愚蠢的方法。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。而善于欣赏别人的人，则善于发现别人的优点，及自己的不足，乐于接受不同的看法，善于忍让，有则改之，无则加勉。这种心态能是他们接触的信息更加广泛，互助互利，站得更高，看的更远。韩信承受过胯下之辱，刘备不得志时，卖过草席。 我们今天的目的，就是让学生培养一种好的性格，好的习惯，培养他们的自信、适应社会环境的能力，让他们知道适者生存的道理， 在达尔文的进化论著作中，有这样一个故事。一只鹦鹉飞出笼子逃走了,能够重新获得自由本是件好事，但是十多天后，人们在森林里发现了它的尸体，在果实累累的林子里竟会有鸟饿死！用看林老人的话讲：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地会失去寻食的本领，一旦飞出笼子，难免饿死。”这便是物竞天择，适者生存的道理。 书上说孩子需要鼓励，但是过分的鼓励和欣赏，会给孩子造成心理压力，是他心理脆弱听不进去建议和劝告，自我为大，心理健康失去平衡。而过分埋怨，批评也会是同样的结果。因此教育，因鼓励为主劝告为辅，其实我们平时很少给孩子打这样的预防针，那就是“教育孩子如何承受挫折、失败的能力比教育孩子如何成功更为重要，因为承受率和成功率是成正比的。我们只教育孩子如何成功,但失败该怎么办,如何调整自我、如何改进,如何向别人借鉴,学习，而不是不安、妒忌，愤怒、不知所措.要有一颗平常心.我们只知道欣赏教育,我们常教育说：只要努力就会成功，其实努力不一定会成功。“成功的关键是心态,而不是努力,否则精神会崩溃或不择手段”成功不只一条路，条条大路通罗马。我们没有教育孩子在遇到困难和挫折的时候应该如何面对。丘吉尔：“悲观者在每个机会里看到的是困难,而乐观者在每个困难中看到的是机会，成功不要紧，失败不致命,继续向前的勇气才最可贵”。家长和孩子不能把荣誉看的太重,不能自我为中心,我的孩子就比别人强,眼光看远一些,遇事要学会避,让，绕。成长过程难免磕磕碰碰,不必过于计较,成大事,不计小节.“常胜将军,不见得是为好将军,也许他的风险系数越来越高，失败也是一种资本，一次免疫力的提高。“生活不可过分的炫耀,学会低调,学会欣赏,学会谦虚,给别人一次当班干部锻炼的机会,也是一种美德.三人行,必有我师,取长补短.共同进步.心胸狭隘,目中无人,只能上,不能下,输不起,没度量,心里不健康,遇事就会走极端.伤的是自己，.我认为家长应与孩子分享这样一个道理:“最好的鼓励是赞美,最好的帮助是批评,那怕他说的不对。能上能下,能屈能伸.学习和生活中遇到的不公平、诱惑、暴力、误会、不理解、胜利和失败，最好的方法是冷静，最好的选择还是冷静.。求助于父母或心理老师,而不是乱想或同学商量该怎么办,那有可能误入歧途,错上加错。因为孩子们的想法肯定是简单的、欠考虑的，甚至是危险的。当孩子无论出现任何错误或问题,他看到的不应是父母的失望,指责或打骂.而是耳边总能响起父母的叮嘱:“孩子,无论你考试是什么成绩,无论你有什么过失和不当,你都是父母的最爱,我们永远和你站在一起”,这种信任是对孩子战胜困难、挫折莫大的帮助和鼓励。我们应该给孩子营造一个健康成长的公益平台。是孩子在除学校和家长之外，还有一个倾述，发泄，理解，疏导的社会舞台。如何解决父母的困惑?如何让孩子走出他们的阴影? 社会的进步离不开竞争,我们无法选择出生的年代和家庭背景,但是我们少年时期的成长经历是可以选择的,关键在于你看待问题的心态、角度及你的决断能力。而这些经历能决定我们未来的命运，能影响我们的一生。如何正确爱我们的孩子?孩子就象一棵幼苗,水、肥施多施少都可能造成不必要的夭折 不说你，不怪你，不批评你不见得是件好事！这个道理你成人工作以后，慢慢你就知道了，但已失去了改正的机会！进而失去了很多很多发展的机会。这是你会感到批评你的人，是最爱你的人，因为他在为你担忧，哪怕他说的不对。让我们的孩子养成一种自我管理、自我约束，自我调节的能力，养成一个好的性格，好的学习习惯。适应环境而不是逃避现实。哪就要告诉他们人生道路的真相，天有一年四季，人有旦夕祸福，经过风雨我们会飞的更高更远。 因习惯的养成是一个漫长的过程，父母对孩子的爱是无私的，自己的孩子是最好的,:“孩子是自家的亲,媳妇是人家的好”.父母的心态是，不把孩子培养好,怕将来对不起孩子,找工作也难,将来如何生存?可现实最让父母头痛的是,我们满腔的热血,辛苦。换来的是孩子的不理解和反感。如果我们对这些不理解和反感产生过多报怨的话,孩子则做出更大的反应,更加无心学习、烦燥、焦虑，自卑、害怕.导致抑郁症,精神恍惚等精神上的疾病,甚至离家出走，媒体在这方面的报道很多,单就大河报,2012年2月29日、5月31日,报道说医院的床位都挤满了,父母为了攒钱给孩子看病,住的是楼道、吃的是白水就干馍，期盼着孩子能早一点好起来。有人说父母是孩子的第一任老师,父母的言传身教最重要,道理谁都懂,孩子他也知道父母教自己学习是为自己好,可是父母应该怎么做?养儿难,教育孩子更难，这是因为我们只注重给孩子的分数，而对孩子的性格，习惯缺少关注，没有好的习惯，难有好的成绩。要知道，孩子性格，习惯的培养，父母是最好的老师。培养性格、习惯是一门学问，一门艺术。需要的是耐心和爱心，需要的是宽容、豁达，杜绝过高的期盼。 孩子所出现的问题其实是学校和社会的问题,是父母的问题。学校提供的是教育,偏重的是分数,家长提供的是资金,过高的期盼,造成孩子过重的心理压力。我们说孩子就像一张白纸,老师和家长就像一支画笔,字画好不好,不在于纸张好不好。大家都忽视了孩子在这个年龄段所能承受的心理压力,现行体制一味的追求分数,学校名次，甚至让学习不好的学生退学,或转学。爱迪生的成长经历对我们的教育有着重大的启示。现在社会中又有多少“爱迪生”被我们忽视、冷漠。（爱迪生于1847年2月11日诞生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过小学教师，是苏格兰人的后裔。爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久，爱迪生就患了猩红热，病了很长时间，人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵”。8岁时，他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍，到9岁时，他能迅速读懂难度较大的书，如帕克的自然与实验哲学。10岁时酷爱化学。11岁那年，他实验了他的第一份电报。为了赚钱购买化学药品和设备，他开始了工作。12岁的时候，他获得列车上售报的工作，辗转于休伦港和密歇根州的底特律之间。他一边卖报，一边兼做水果、蔬菜生意，只要有空他就到图书馆看书。他买了一架旧印刷机，开始出版自己的周刊先驱报，第一期周刊就是在列车上印刷的。他用所挣得的钱在行李车上建立了一个化学实验室。不幸有一次化学药品着火，他连同他的设备全被扔出车外。另外有一次，当爱迪生正力图登上一列货运列车时，一个列车员抓住他的两只耳朵助他上车。这一行动导致了爱迪生成为终身聋子。一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。爱迪生的母亲是位伟大的母亲。她没有因为儿子被撵回来而责怪他，相反，他决定自己把孩子教育好。当她发现爱迪生好奇心重、对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生照着书本，独自做起实验来。可以说，这就是爱迪生搞科学发明的启蒙教育。回到家里时，母亲这样问他说：“先生说你是劣等生，你以为羞耻吗？”爱迪生对母亲的问话，回答得很巧妙：“不以为羞耻，但觉得悔恨。”他接着又说：“可是我要知道的事，先生一点也不教我，我不要知道的事，偏偏又教我起来。”母亲接过他的话说：“是呀！先生说你是低能儿，但母亲不以为然地说：“从现在起，我就是你的老师，但我有两项约束。第一，你要做什么事必须先告诉妈妈，因为你做的事虽好，但也许会妨碍别人。你要知道，给别人惹麻烦是不好的。另外一件事，就是不可再去妨碍别人，长大后做个对社会有用的人。今后你得好好的用功，妈妈要当你的老师，你必须认真听我的教导。”阿尔点点头，眼中充满了泪水，母亲紧紧地抱住阿尔，母子俩人脸上都闪烁着泪光，俩人的心紧紧系在一起。后来，爱迪生说：“我在早年发现了慈母是如何有益的。当学校教员叫我笨蛋时，她来到学校为我极力辩护，就从那时，我决定要给她争脸面，不辜负她对我的盼望。她实在是真正理解我的人。”）现在社会中又有多少“爱迪生”被我们忽视、冷漠。很少关心孩子的心理健康、漠视孩子的尊严和权利,岂不知没有良好的心理健康,哪会有良好的学习成绩,这是教育的误区,如果不注重心理健康的教育和培养,上再好的学校，请再好的家教都是徒劳无功、无济于事,不会达到事倍功半的效果。甚至物极必反,给孩子造成无法弥补的精神和身体上的伤害,甚至死亡。现实中真的是不乏这样的悲剧。 02、让孩子们走出成长的误区二建议和方法少若成天性,习惯成自然 。孔子曰习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。英国哲学家培根积千累万不如养个好习惯，什么是教育？一句话，就是要培养良好的学习习惯。教育学家叶圣陶儿童的教育主要是理解、指导和解放。鲁迅好的习惯其本身就是未来成功的最大原动力。美国哈佛前校长伊勒阿特而性格、习惯的培养是一种长期的、负责任的、艺术的学问，给孩子提供一个平台,使他不断的能得到疏导、纠正、理解、宽慰、倾诉的机会。但是，强制培养这种习惯的话，会给孩子的心灵造成创伤，甚至起到相反的作用。我们知道这样的道理，人如果能倒着过,都能成为伟人。防碍自身发展的最大障碍往往就是自己。而影响孩子发展的因素，往往是父母的观念。 建议和方法1、不单从分数开始从理解孩子、尊重孩子开始。理解、尊重是获得孩子信任的最好方法，也是孩子学习、自强的动力。2、从感恩开始从培养孩子的责任心、同情心开始；让他们在劳动中体会父母的辛苦、快乐和成就。3、从培养孩子的性格、习惯开始循序递进，因材施教，互相信任，以身作则，坚持不懈，从而使孩子培养自我管理、自我约束、自我调节的能力。合理安排学习和娱乐，锻炼为人处世的能力。有梦想才会有动力,孩子的梦想是天真的、纯洁的，梦想的土壤是理解、尊重、包容、引导，我们愿和家长一起，做孩子梦想的土壤,让孩子在梦想中快乐、幸福、健康的成长！个案分享：1、解决多动症的问题：曾经有一位父亲给我打电话咨询说：“我有一个7岁的儿子,老师说他上课不注意听讲,好做小动作,建议去医院看看是否有多动症。去医院看后，医生确诊是多动症,建议吃药治疗,我们不知该怎么办,想咨询一下。”我说：“你先不要让孩子吃药,把他带来让我见见。”下午小孩子的父亲、爷爷都来了,看来家里确实有点坐不住了。我将他们迎进家里,给小孩儿拿了一本漫画书,让他到一边去看,和他家人在另一边说话。关于小孩儿的事情，我们说了将近一个小时。起身告别时，我对他父亲说：“你有没有发现一个现象,孩子在那里看漫画书时,聚精会神的,一动也没动过。”他父亲说：“这孩子很皮,即使到陌生的地方也不安静。”我说：“那是因为漫画的兴趣吸引了他。上课时别的同学不乱动,一大半的原因是因为他们胆小、害怕，怕受到老师的责怪,你的孩子只是皮了一点,对老师的责怪满不在乎,再加上老师所讲的东西可能不生动,或听不懂,或不在意,没有吸引他的注意力,因此坐时间长,难免要做一些小动作。生活中我们给孩子讲一个动听的小故事，讲一遍他就能记住,并且是聚精会神的、全神贯注的、静静的听,但如果你给他说一件苦燥无味的事情,他听两句就坐不住了。这是教育方法的问题,是孩子胆大胆小的问题,这跟多动症是两回事。多动症是小孩无耐心,记忆力差,行为无目的,有攻击性，不计后果，无论有兴趣还是没兴趣,他都不能较长时间聚精会神,他控制不住自己的行为。而这个孩子能耐心看漫画书,又能兴奋的告诉你漫画的故事,多好的孩子。干嘛要他吃些镇静剂的药！呆呆的一动不动的听讲就是好孩子吗?以后多多约束自己的孩子,多陪着孩子学习，提高他的兴趣和约束能力。”家长接受了我的见议，放弃了吃药治疗。一个月以后做回访时,家人非常高兴说：“孩子进步多了”。2、解决说谎的问题：十年前，一位母亲来找我说：我们两口都是大学毕业，国家公务员，可是在孩子教育的问题上我们不知道该怎么办。她说她15岁的儿子谎话连篇。有一次给他500元，三天后他父亲问他钱的情况。他说借给同学了，他父亲说，那咱打个电话问问同学，接着儿子又说买成东西了，东西在同学家里放着，他父亲说，走，去你同学家看看。走到半路，儿子又说钱在学校的宿舍里，爷俩又来到孩子的宿舍，结果是什么，小孩被狠狠打了一顿。母亲难受的说：“他爸说他也知道孩子一开始就在说瞎话,他就是想教训教训孩子,能不能不说瞎话,打了他之后，他也很心痛很后悔，孩子走后他真想大哭一场。”母亲问我说：“是不是把孩子叫来，你们沟通沟通？”我说：“先不用，我和孩子的父亲先沟通一下。”隔日。我对小孩的父亲说：“小孩儿很聪明,因为他预料如果说了实话,你会生气,你会攻击他,你会不给他留面子,他为了保全自己,选择了说瞎话,能瞒一会，是一会。如果你平时能这样子给孩子沟通：儿子,谁都有犯错的时候,就拿这500块钱来说,即使你丢了,或买了你特别喜欢的东西,你都可以直接告诉我,因为大人也有丢东西或做错事的时候,你没有一句实话,我们是害怕你钱被别人骗了,或买了一些不该买的东西。试试这样的沟通方式，你会有意外的收获。”之后我以这样的方式和孩子沟通,孩子一五一十地说：“我买了什么什么东西,钱都花完了”我对小孩儿说：“如果你确实想买,事先应该和父母商量一下,我看你现在买的这个东西根本就不值这个价钱,如果事先与父母沟通的话,他们比你会讨价还价,也许只花一半的钱还能买到更好的东西,你还能学到不少社会经验”。由此可见，父子之间应是一种朋友的关系,相互信任、相互依赖、相互帮助。而不是管理者与被管理者的关系,这样的关系会造成对立和不公平,不便于沟通、理解。事实证明，后来父亲向儿子承认错误，表示以后无论什么事都不再动手，儿子感动的哭了，表示以后再也不说瞎话了。3、解决学校暴力的问题:一年前,一位母亲给我打电话说：“平时也没少给老师送礼，可我家女儿的同学告诉我，因为我女儿上课说话，老师就罚她们站在走廊里，让她们自己扇自己的脸，还让她把课文抄十遍，女儿回来哭的不行，我该怎么办？”我说：“你先问问她父亲”。她父亲说：“那看看是不是小孩儿的错？考虑到小孩儿还要上学，这事不知该怎么跟老师沟通”。我生气地说：“即使是小孩儿的错，老师也无权这样侮辱未成年人，妥协只会给小孩儿造成心灵上的创伤，而这种情况又不能保证以后不再发生。”我和家长一起找到了这位老师，校方和老师的态度都很有意思，他们满不在乎的说：“做法欠妥,但这也是为孩子好，这种事情在学校里也常有”。我说：“首先,侮辱孩子的人格是一个事实,那么就触犯了中国的刑法,采用暴力或其它手段侮辱他人的人格是一种犯罪(侮辱罪,可处三年以下有期徒刑，拘役、管制或剥夺政治权利)，这是一个自述案，民不告官不究。也就是说，如果我们报案和到法院起诉,你将被追究刑事责任,如果那样,教育部门将取消你的教师资格,你不但丢掉了工作,还连累了学校，还有精神赔偿等等问题都在等着你。反过来想一想,如果孩子因为这次受侮辱后离家出去,或选择了绝路,那将是不可想象的，难道这是小事吗?我们今天来找你们,是认为你们会有一个正确的态度,我们的女儿在这里上学,还会不会受到类似或变相的体罚,我们是相信校方会给我们一个满意的态度和保证,如果没有这种信任,我们就直接报警或起诉你们了,希望你们能给家长和孩子一个交待,也便于我们有一个正确的选择。”结果是双方满意的,校方和老师做出了诚肯的道歉，并做出了相应的保证。女儿从心灵上也得到了宽慰和自信。同时，女儿也向老师保证遵守纪律，上课不说话，好好学习。4、解决厌学的问题:一位母亲来找我说：“孩子埋怨天天睁眼就是学校,放学就是家教,一点儿自由的时间都没有。他依赖性很强,我该怎么办?”我说：“这是一个普遍的现象，孩子没有一个放松的时间,久而久之必定会产生厌倦。本来学校的课程安排已经是一个充足的学习时间,而业余的时间你又让家教给占有了，这样必定会造成孩子身体及精神上的疲劳症。”母亲说：“那不请家教,他作业就很多不会做,成绩也上不去。”我说：这样吧,我来给他做几天家教。母亲疑惑的说：“那你有什么法,你来试试!”隔日,我去做孩子的家教,孩子做语文时,有一些生字他问我怎么念,我说我也不认识。孩子非常的疑惑的说：“那,那怎么办?”我说：“字典是最好的老师,可以让他来帮助你,并且他解释的比老师还要全面，还能加强你对这个生字的记忆程度。”语文做完了开始做数学作业,孩子问：“老师,这道题怎么做?”我看了看说：“我也不会。”孩子显的有些生气,可能在想:妈妈请的什么家教,啥都不会。孩子带着气说：“你也不会,我也不会,那作业明天该咋交?”我说：“今天的作业与老师今天讲的概念肯定有关联,你翻翻书看老师今天都讲了什么,关键是看今天讲的是什么概念,如果概念不清楚,题你肯定做不出来,即使我现在告诉你这道题怎么做，下次碰到类似的题你还是不会做。完成作业量不是目的，要通过写作业掌握学科的基础知识概念才是学习的关键。我给你举个例子,比如，我让小兵你画一个你见过的同学,我一提到他的名字,你脑海里就大致会有一个概念。这个概念的信息是:他是男是女,他的身高,他的胖瘦,他留的什么发型,你心里一目了然，就很容易画出来。无论老师给你出什么样的题，让你画什么样的姿态,对你来说都很容易。但是，如果这个同学你压根就没见过,老师描述这样的一个题目让你画,就和你现在一样,作业做起来就比较吃力。因为你脑海里没有清晰、完整、标准的概念。”他看了看老师今天所讲的书里的概念。他说：“我稍微有点儿清楚了,但还是不会做。”我说：“你再向前翻翻,看看前边的概念。”我们一起研究书中的概念。不一会儿他自己笑了：“作业是让我画一个钝角三角形,我不知道什么是钝角这个概念,所以不会做。现在，我知道了,钝角三角形是其中一个角大于90度,小于180度的三角形，概念搞清楚了，题就好做了。”我拍着他的头说：“你说是万事不求人好，还是离不开别人好？”他笑了笑。我继续说：“今天的作业不会做，定是上课没认真听讲。因为在你的脑海里即使听不懂、不会做，也不用问老师，回家还有家教，这种依赖性反而把你的业余时间都占用了。假如，你没有家教，那你就得备水一战，上课不认真听讲，作业就不好做，逼着你必须认真听。当你会了之后，很轻松的在学校就有可能把作业就做完了，即使在家做也会大大地缩短时间。因此，你要想有更多的业余时间来打理，必须充分利用自己课堂的时间。适当的请家教，但不可完全地依赖，要锻炼自己自食其力、自我学习的潜力。”我看他非常兴奋，便继续说：“我可以教你一些方法，因为记忆是一个循环的过程。比如，你背一个概念或一篇课文，理解了概念或是对这篇文章的兴趣，都能加深你对内容的记忆力。假如，单就文章来说，你想用一个小时将它背熟，也许当时会比较熟练，可能第二天就会忘掉很多。但，如果你把这一小时分成三份时间早、中、晚来背诵，因为脑子的记忆是一个重复记忆的过程，在第二次温习时会对第一次的记忆有一个特强的记忆能力产生，并对一些你第一次背诵时认为是一些记熟的东西，在第二次背诵时会觉得又想不起来了，而这些又想不起来的篇幅会在第二次记忆时加深印象（因为大脑它应记的东西没记住，从而会对这篇段落印象较深，继而刺激大脑将其记牢。）。对概念和文章来说，反复地背诵更有了温故而知新的作用，对加深理解和提高记忆大有善处，那么就很容易背熟这些文章。你可以在头一天将老师要讲的题目温习一下。这是一个学习的心态和方法的问题，这是一个主动和被动的问题，这是一个轻松学习或压力学习的问题。如果未温习而直接听新课，会对新的知识的认识反应过慢，甚至跟不上老师讲课的速度，听课的精力无法集中，造成作业难做，进而对学习失去兴趣，产生学习上的压力。但，如果主动温习会对新的知识有个大概印象、认识、理解，而对未知的东西在老师授课时会很容易的理解并产生兴趣，进而使学习变得轻松。我可以再陪你几天,教你一些学习方面的技巧。怎样将概念联系在一起，学习的重点是概念，记忆的方法是理解和兴趣。好的家教老师不应是教你如何去做不会的题，而是要教你如何提高自我学习的能力、解决问题的方法,如何摆脱对别人及学校的依赖，如何充分利用学校的时间。”几个月之后,我听他母亲说：“孩子有了很大进步，请家教的次数明显减少了,也减轻了我的经济负担,孩子也有了更多的时间来打理。”事实证明，课前温习是最好的家教。学习方法是缓解学习压力最好的手段。孔子曰：知之者不如好之者；好之者不如乐之者；发愤忘食，乐而忘忧。5、解决孩子考试失利,心情抑郁的问题：（考试卷）6、家访时发现的问题：（吃饭和饭后）7、解决父亲好唠叨埋怨，嫌弃孩子无能的问题：8、解决孩子不知珍惜，乱花钱的毛病：03、让孩子们走出成长的误区三 思维不可定义，观念不可不变图1 想好了图2 自我性思维图3 习惯性思维图4 欠思维图5 危险性想法图6 没想到图7 一万个想法等于零图8 一般性思维图9 想通了（注：图片为搜集图片）此文章发出之后，没过几日（10月21日）看到大河报A09版的一篇文章，我对朋友说，我想去死，朋友不解的说，你吃饱了撑得？！我傻笑了，把这张报纸拿了回来。我不敢看内容，我没有勇气去看内容，只看了题目，标题是给妈妈、男友打电话后16岁少女坠亡宿舍楼。事发前一天，曾因逃课被辅导员劝退。因此，我决定，倡议成立危机求助电话平台，为危机事件提供咨询和帮助。希望有更多的有志之士参与和支持，特别是给予未成年人无私的关爱和支持。正常咨询电话（20：0021：30）危机咨询方式（24小时）免费提供各种心理和法律上的援助等 观念于郑2013-10-22 04、成长必读 孩子在成长的道路上，遇到挫折、磨难是难免的，应把它看成是一种认识社会、了解社会、锻炼个人自强、自立的机会，因为，真实的社会不是想象的那样万紫千红，社会有它阴暗潮湿的一面，遇到阴暗是难免的，它是你真正认识社会、了解社会，成长的一个过程。我们不能因为它的阴暗过错来惩罚自己，这时更应明智地、冷静地保护自己以免受到阴暗面的影响，从而犯愚蠢的错误，不应以愚蠢的方式来对待愚蠢。未成年人学会求助，学会释放、发泄，是明智、聪慧的选择，是勇气的结晶。通过这些挫折，你会感觉到，自己长大了、成熟了。一切问题都不再是问题，你会变得更加成熟，更加可爱。你会通过这些挫折意识到，学会忍耐、避让、求助、妥协、不图一时之快是一种最聪慧的选择。生活，不是你在逆境时想像的那样糟糕，因为，经过风雨清洗后的天空，定是一个阳光灿烂的蓝天在等待着你。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。老师不一定都是对的，学校也有不尽人意的地方，家长也不一定没有错。不要说，事态对你不公正。把它看成一个“屁”，此处不养爷，自有养爷处。此处不留爷，老子投八路。没有姚屠夫，难道还要吃连毛猪；没有你个臭鸡蛋，还做不成槽子糕。条条大路通罗马。三百六十行，行行出状元。万事莫较真，遇事莫上心。不能用别人的错误来惩罚自己，更不能以愚蠢对愚蠢，把事情看的淡一些、宽一些、远一些，莫往死里想，莫钻牛角尖。用愚蠢的方式解决不了你任何的问题，反而给你的亲人增加无限的悲痛，你在用愚蠢的方法伤害你最亲近的人，而肇事方则没有任何的损失，这不是愚蠢是什么？！聪明的人应学会如何抗争，如何解脱，这是孩子成长过