指导初中学生有效开展英语报刊阅读的实践与研究.doc

指导初中学生有效开展英语报刊阅读的实践与研究青浦区东方中学 沈燕本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档一、教学现状分析中学生普遍存在阅读速度慢，理解能力弱的现象。导致这种现象的主要原因是当前培养阅读能力过程中存在着几个方面的缺陷：落后的教学思想和方法；表现在过多的强调语言知识的传授，只让学生被动地接受一些词汇语法等知识，忽视了阅读技巧和方法，忽略了阅读材料的选择和所表达的信息，从而束缚了学生的英语思维和阅读能力的发展和提高,使学生养成了不良的学习习惯、不健康的阅读心理和阅读习惯,致使很多学生失去了对英语阅读材料的兴趣,信心和耐心等。为了能直接迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力。初中英语教学应该根据学生的认识发展水平，着重培养学生用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力。因此，在阅读教学的方法上，不仅要让学生“学会”，而且还要教学生“会学”，使学生具备学习和运用英语的能力。要选择在题材、难度等方面适合教学要求和学生水平的材料，通过引导学生多看、多读、多练，激发阅读兴趣，丰富阅读体验，培养阅读技能，提高语言运用能力。近年来，中考阅读理解的要求与难度随着阅读量的增大和阅读速度的提高而不断提高，并具备了一些新的特点: 题材新颖、更实用、信息量加大、题型增多。然而初中英语教学因受多年来传统教学方法的影响，仍存在许多与英语课程标准要求不适应的地方。1、语言应用能力的培养不够，通常过分拘泥于字、词、句的学习，而忽略了语篇层次上的教学，造成学生对文章理解深度不够，难以把握作者的写作意图。2、过分强调教师和课本的权威性和绝对性，教师不敢或不愿过多地选择像报纸、杂志这样鲜活有趣的读物。轻视学生的主体地位，无法使学生变被动学习为主动学习，导致学生阅读兴趣缺乏。3、阅读材料单一，基本局限于教科书和配套练习册中的文章，学生可选择的、感兴趣的材料少，阅读量远不能达到大纲的要求，无法扩大学生的语言输入量，难以改变单调和乏味的教学模式。4、阅读习惯养成欠佳。很多学生都存在这样的阅读习惯:指读、唇读、喉读；遇到新词马上停下查词典；反复阅读。这些习惯会不同程度地影响学生阅读的速度，不利于对课文整体篇章的理解，也不利于利用构词法知识和根据上下文猜测词义能力的锻炼。二、学生现状分析本课题具有实际可行性与可操作性，我校位于上海市青浦区,多数学生为农村生源,学习习惯,学习方法尤其欠缺,学习不够努力；他们可发掘的潜力很大。我在预初就为学生推荐订阅了二十一世纪学生英文报，它以题材多样，语言简练地道，话题适合学生的口味而深受同学们的喜爱。相信给以合适的阅读方法指导，“授之以渔”，而非“授之以鱼”，使其学会学习，这对于他们的终身发展必将产生深远的影响。1、合作式教学模式：它是以小组合作性活动为主要组织形式。学生针对同一学习内容彼此交互合作，通过竞争、合作、分工等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。将合作式教学模式引入报刊阅读教学中，建构了师生、生生之间多边的、立体的互动结构，促进了学生的个性与群性的共同发展。具体做法：把班级分成每6个人的小组，不同的小组负责不同的板块，以小组讨论的形式进行学习。先看标题进行预测，提出相关问题，然后采用不同的阅读方法进行报刊阅读。有四种方法：1计时阅读：2意群阅读；3速读 4略读。学生可选用一种比较适合的方法阅读来合作。然后分配任务给每个小组成员，有的归纳出中心思想，有的画出词组，有的准备讨论问题，各负其职，然后成员把知识点写在黑板上，其他同学写在积累本上，并派代表讲解，教师此时给予适当补充说明。 2、自主探究式教学模式：它是一种学生借助网络和工具书，根据自己的实际情况来自定学习计划，自主选择学习方式，自主安排学习内容，独立自主的探究学习。研究证明，如果学生能够自己构建知识的话，他们的学习将会更加有效，保持的时间会更长。教师上课前必须要求学生养成良好的学习习惯。上课时给予必要的帮助和指导。具体做法：要求学生勤做阅读笔记，规定学生每日最低阅读量（300）， 要求学生利用课余时间阅读报纸，并且每天做阅读笔记，摘录佳词、美句、美文，以便教师检查阅读效果。我们对学生阅读笔记作了统一规定，每周指定一份报纸让学生阅读，教师定期抽查部分学生的笔记，批阅学生的笔记。阅读笔记起到了促使和监督学生坚持阅读的重要作用，有助于阅读习惯的养成，通过批改学生还能扩大词汇量，提高阅读能力。 3、词汇积累式教学模式：在研究中我发现学生遇到的最大困难是生词，为了能顺利地阅读报纸，我利用早自习时间：7：057：20，安排学生朗读以前学过的和即将要学的报纸上的单词，有时对于比较优美的段落让学生大声朗读并背诵，这对于他们提高写作水平和扩大词汇量有很大帮助，效果很明显。此外，老师在课堂上有针对性的为学生在文化意识方面开辟一扇文化之窗。通过介绍英美经典文学著作，欧美、日本等国的传统节日，报道少数民族的风土人情，为学生展示了不同国家，不同民族的特色文化，加深了学生对国外文化的理解，提升了跨文化的交际意识。英文报纸阅读有一定的技巧性，并且强调长期的积累。最终让学生能够利用英文报刊阅读实现终身学习的目的，为了让学生学会阅读报刊提高阅读能力我准备分以下几个课时来完成。（1）学生自读，培养学生记读报笔记的习惯，指导写读报笔记、展示笔记（2课时）语言的学习尤其需要量的积累，读报笔记是学生在阅读报纸时积累信息的一种外在表现形式，也是培养学生良好学习习惯的有效途径。二十一世纪学生英文报每周一期，指导学生从四方面写读报笔记:（A）创建单词库，标注文中重点单词，要求查字典，写出音标、汉语意思;（B）短语集锦，将文中短语和词组逐一标记出来;（C）摘抄经典语句并背诵;（D）收集信息，积累知识。整理读报笔记，既能培养学生搜集、整理信息的能力，又为其进一步学习积累了语言素材，也提高了其对英语语言的鉴赏能力。 这是初级阅读，也是贯穿初中阶段始终的读报方法。语言学习是个长期而复杂的过程，须有一定量的积累，整理读报笔记是学生提高阅读能力、积累知识和养成良好阅读习惯的有效方法之一。要求学生每周完成3-5篇读报笔记，其中2-3篇为教师规定的必读篇章，其余为学生自选。学生完成读报笔记要做到读、标、查、诵，即第一步默读篇章，了解文章大意；第二步标注文中重点单词、词组和句式；第三步查字典，整理重点词汇和用法；第四步精选美句、美段或美文加以背诵（因年级不同而有不同要求），积累知识，培养语感。整理读报笔记，既能培养学生搜集、整理信息的能力，又为其进一步的学习积累了语言素材，也提高了其对英语语言的鉴赏能力。（2）小组合作，增强学生合作交流的意识 （4课时）在报刊阅读教学中体现以学生为中心，注重学生合作学习。采用小组合作的读报形式可以提高效率，不仅给每位学生展示英语的机会，也能促进学生之间的相互交流、合作。我校具体做法是在开学初，全班学生自由组合成四人读报小组，每组轮流负责在全班主讲，形式自定，可以是讲解式、问答式、辩论式或表演式；内容自选，可以是一个篇章或版面，也可以是一个或多个话题，时间是课前5-8分钟。实践证明，学生所选的内容往往是他们最感兴趣的话题，因而其他学生的参与热情很高，可以有效调动大家的学习积极性。尤其是初一学生表现欲望强烈，准备非常充分，还能利用小黑板、多媒体等资源。（3）专题讲读，提高学生阅读的速度和效率 （4课时）所谓专题讲读，即利用每周一节的英语阅读课，对整期报纸进行通读或是对部分篇章进行精读。学生是读报的主体，教师则扮演引领者、指导者的角色。采用串读和精读相结合的方法。（4）课内插读，拓展补充英语教学 （3课时）既然报刊是英语教学的补充，就应该在英语课堂上将报刊阅读教学和教材教学有机地结合起来。在教学中应设法从教材和报刊中寻找相关或相近的话题，对教材作以补充或更新，从而调动学生的学习兴趣，丰富课堂内容，使学生学习更高效、更轻松。操作的方法有三种：一是课前热身，即将报刊中的某一篇章用于课堂教学的warming up阶段，激发学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛；二是课中巩固，将报刊作为课堂教学的背景材料或补充材料引入课堂，拓展学生的视野；三是课后强化，将报刊作为反馈材料检验课堂教学效果。（5）阅读技巧的训练（4课时）由于报刊上的文章主要是新闻，学生阅读报刊的目的大多为了获取信息，所以在阅读报刊过程中，教师要针对不同内容、不同题材的新闻，引导学生采用不同的技巧去获取信息。（A）读标题，预测文章内容当学生拿到一份新报纸时，往往会因为看到某个文章的标题、插图，或读到文中某个情节而产生急欲了解文章大意的愿望，此时教师可以因势利导，让学生进行预测，大胆发表自己的见解，并通过进一步阅读对所作预测加以印证。通过预测，学生可以揣摩作者的写作思路，加深对信息材料的理解，快速把握文章的轮廓，提高阅读效率。(B)抓主旨，浏览文章大意浏览是报刊阅读中常用的技巧，目的在于了解文章的大意和主题思想，即read for general idea。浏览要求学生对文章产生粗略的印象，所以学生浏览文章后，通常会回答一些与全面理解相关的问题。教师要引导学生在浏览时注意文章的开头和结尾，段首句和段尾句以及篇章衔接语和关键的信息词，如数字、人名、地名等，让学生养成通过浏览抓主旨的习惯。(C) 寻细节，略读关键信息略读同样要求快速阅读，但其目的性更强，要求学生寻找时间、地点、数字等具体细节问题，即read for details，通常是带着问题进行略读。学生在阅读中要过滤书面信息，忽略次要信息，捕捉特定信息，确定主要内容，一旦获取所需的信息，达到目的，阅读便可终止，而不必读完全文。略读训练可提高学生对文中信息的敏感度。(D) 学词汇，积累语言素材学生在英语报刊阅读中通常会遇到一些新词，这些词以新闻词汇居多，覆盖面广，但又和学生实际生