部编人教版六年级下册语文《交流平台·初试身手》优质课件

交流平台 初试身手 本单元的两篇课文我们已经学完了 相比之下 你们比较喜欢哪一篇课文呢 说说理由 各抒己见 1 默读 交流平台 的内容 学习方法 边读边思考 交流平台 围绕 要抒发自己的真实情感 列举了哪些写作方法 给重点内容做标记 交流 如何抒发自己的真实情感 举例说明 1 把情感融入到具体的人 事或景物之中 在叙述中自然而然地流露情感 例如 那个星期天 有一段叙述了 我 挨时光 我踏着一块块方砖跳 跳房子 等母亲回来 我看着天看着云彩走 等母亲回来 借助写 跳房子 看着云彩走 这些举动 真实自然地表达了 我 等待时 焦急又兴奋 的情感 2 也可以把心里想说的话直接写出来 抒发自己的情感 如 匆匆 第4自然段 作者用一连串的设问 表达了对时间飞逝的惋惜和感叹 很能打动读者 容易使读者产生相同的感受 在今后的习作中 希望大家学会运用学到的写作方法 再联系自己写作文的实际情况 谈一谈自己的写作情况 畅谈体会 自由读教材上的材料 说说这样写的好处 小组讨论汇报 交流看法 1 第一个场景 妈妈答应 我 可以养一只小狗 所以 我 的心情极好 因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩 这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面 鸟儿的叫声变得动听 旁边的花 树等好像都在为 我 高兴欢呼 2 第二个场景 我 因为输掉篮球赛而懊恼 周围的一切也如同 我 的心情一样变得沉闷 对环境的生动描写 很快能把我们带入这种氛围 借助景物描写来烘托人物心情 对习作有很大的帮助 选择其中的一个情境 就心情 好 与 不好 这两种状态 分别写几句话 把当时的情感自然地表达出来 各显身手 走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼 方法指导 1 审题 确定一个情境 2 打开思路 选择不同的心情开始构思 3 以 走在小巷里 为情境 你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢 心情好的原因 比赛获奖 考试进步 交到新朋友 心情不好的原因 考试考砸了 与好朋友吵架 遗失了珍贵的东西 4 确定好原因之后 再来构思 走在小巷里 周围会有些什么 有房子 路边有小草 野花 还有天空 可以确定一个时间 早上 中午或是晚上 合作完成 共同交流 1 尝试写话 2 以小组为单位进行展示 交流分享 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教