高考生物试题编制与命题技巧的讨论.ppt

生物试题编制与命题技巧的讨论 前言产生讨论话题的前因是 平时练习对高考到底多少是有效的 高考试题特点如何 突出主干 重点 重视理解 应用 平时练习有多少是无效劳动 过程评价对教师的教学导向到底存在哪些问题 一 如何理解好题目与好试卷 1 命题的指导思想 有利于全面贯彻国家的教育方针 全面提高教育教学质量 有利于面向全体学生 有利于突破 应试教育 的模式 建立科学的评估体系 推进素质教育 有利于改革课堂教育 减轻学生过重的课业负担 促进学生生动 活泼 主动学习 以培养学生的创新意识和创造能力 2 命题的基本原则 科学性原则 试题必须保证内容的正确性 不能出现知识性的错误 不能与所学概念 定理 定律 规则等相违背 明确性原则 试题表述要清楚 无冷僻字眼 对试题解答的要求要明确 参考答案无争议 例09浙江理综31 3 的最后一空 根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 要求从什么方面 角度 回答 因为在没有知识背景的情况下 是ca2 还cl 抑制细胞壁的伸长不知 因此就不知是赤霉素降低ca2 浓度还是降低cl2 浓度或赤霉素本身对壁伸长的促进作用引起 一个人背着包袱跑步速度变慢 另一人可以帮他卸下包袱使其加速 也可以拉着他跑的更快 甚至用车 又如 09年的初三科学竞赛复赛试卷第6题 绿色植物经光合作用将大气中的二氧化碳和水化合成碳水化合物 糖类 在植物呼吸过程中吸入氧气呼出二氧化碳 以下判断正确的是 a 这个循环过程能使大气中二氧化碳达到平衡 b 这个循环过程不能使大气中二氧化碳达到平衡 c 这个循环过程能使大气中二氧化碳减少 d 这个循环过程能使大气中二氧化碳增加 a ab bcc bdd bcd分析 首先是范围不明确 因为不同时间 范围植物光合作用与呼吸作用强度不同 因此结果就不同 所以要增加 生物圈中 等前堤条件 此外 选项设置不科学 因为cd是矛盾项不可能同时存在 a项与cd又是矛盾项不可能同时存在 全面性原则 试题的内容和形式要符合测验目的 要有较好的覆盖面 并能突出重点 具有代表性 内容分配的比例适当合理 不同试题要能反映出不同的能力要求 整体性原则 试题编制要根据测试目标从整体上确定试题的分量及考查功能 不同试题的区分度要有所区别 试卷结构的编排一般由易到难 例09浙江理综31题 1 与 2 的难度排列是否合理 独立性原则 试题编制中各个题目之间必须彼此独立 不可以相互牵连或提示 在编制题目时不能重复出现同一个考查内容的题目 以免影响评价的效果 例09浙江理综题2考察了细胞的呼吸类型 题4又考到细胞呼吸与光合作用的关系 题4选项d与30 第2空相似 净光合产量问题 合理性原则 试题答案的分数分配 给分标准等务必明确 合理 科学 对客观性试题中的单项判断或选择中必须具有答案的唯一性 对多选或不定项选择题的答案必须要与题干的答题要求具有一致性 对客观性试题的答案及评分设置要有分步性 开放性原则 试题着眼点应放在考查学生对已学知识的掌握与运用上 尽可能减少单纯性识记的题目 要突出考察学生的科学思维过程及综合能力 要让学生知道考试的范围及具体要求 而不能把考试得分作为整学生的手段 适切性原则 充分考虑当前的学生实际 教学实际 特别要考察不同起点学生的水平 公正性原则 注重多元智能理论的渗透 尽量让不同学生的特长有相近机会的体现 目标性原则 考试目标必须与教学目标有机接轨 3 命题的基本作用 导向作用 考试的目标 标准 各项指标 指挥 着被考对象的学习 因此 在设计试题和评价标准时 要与新课程教学理念有机接轨 尤其要以提高学生的生物素养为核心 调控作用 根据评价反馈所获得的信息 可以调控学生的学和教师的教 指导教学内容的调节 教学进度和节奏的控制 教学速度和难度的把握 调控教师努力的方向 提高教师的教学水平 激励作用 这主要是因为教师和学生都有获得较高评价和实现自身价值的愿望 考试给予学生的分数 名次和表扬 既可激发学生提高自我内驱力 本身努力学习的积极性 也可满足学生的附属内驱力 获得他人认可 赞许 赏识的欲望 维持并促进认知内驱力 是课堂学习中最重要 最稳定的动机 管理作用 检查教与学的目标落实情况 鉴定师生教与学的达标效果等 考试作用的两面性 既有积极作用 也有消极作用 关键是要发挥其积极作用 消弱其消极作用 4 考试内容的确定 要根据学科的教育目标来确定 目前 我国各学科的教育目标一般是以教科书和教学大纲为依据 采用布鲁姆教育目标分类中关于知识领域的6个层次 识记 理解 应用 分析 综合 评价 来作为选取考试内容的依据 5 命题的一般过程制订考试大纲 制订编题计划 此前须了解学生的基础状况 如当前所学知识的掌握和能力的发展情况等 确定双向细目表 草拟试题 须紧扣考试目标所指的两个维度 即教学目标界定内容 测试要求的认知水平 筛选修订 对照双向细目表的吻合度 分析题量与考试时间的一致性 推敲试题的科学性 思想性 逻辑性 独立性 时代性及语言表达等 组卷 制定参考答案和评分细则 试卷试答 合理调整 成卷 6 试卷的 四度 要求 测试效度 指一套测试是否达到了它预定的目的以及是否测量了它要测量的内容 如何提升效度 恰当地规定考试目标 注意试题的代表性和覆盖面 讲究命题的科学性 如减少缺乏知识背景的试题 今年高考题30 即是此因所致 减少内容的重复或同一内容的分值 编制好命题计划 减少地区差异产生的考试难度差异 如图片中的石洞若已知是碳酸钙被溶解有二氧化碳的雨水冲淋而成 即使是一种事实 名题时也不能直接问 洞是怎么形成的 而应提供一些限制性的背景资料 如告知洞与非洞部位的石质成分 随着水流时间的增加使洞增大等 否则就会影响测试的实际效果 测试信度 也叫测试的可靠性 指的是测试结果是否稳定可靠 也就是说测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平 如何增加信度 增加试题量 多方位收集试题 适当增加原创题的数量 提高试题的区分能力 提高试卷评分的客观性和准确性 如09高考31 3 第一空 可能会因题干 体液中的h2s主要由g酶催化产生 而影响测试的信度 因为只要有语文知识即可作答 而与生物知识关系不大 试卷难度系数 难度系数反映试题的难易程度 即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度 如满分150分的试题 考生平均得分108分 平均失分42分 则难度系数为42 150 0 28 难度系数的计算公式为 l 1 x w l为难度系数 x为样本平均得分 w为试卷总分 试卷区分度 试卷区分度反映试题区分不同水平受试者的程度 把优秀 一般 差三个层次的学生真正分别开 区分度高的考试 优秀 一般 差三个层次的学生都有一定比例 如果某一分数区间学生相对集中 高分太多或不及格太多的考试 区分度则低 如果把成绩从高往低排序 前50 的考生为高分组 后50 为低分组 其计算公式为 d 2 xh xl w d为区分度 xh为高分组平均分 xl为低分组平均分 w为试卷总分 把握好试题的梯度和活度 有利于提高试卷区分度 请参考 生物学通报 2007年第4期p46 浅议区分度与试题质量的关系 作者 广东省考试院吴珍珠 二 试题的一些典型问题举例 1 考试目标偏离教学目标要求 主要现象为非目标范围的内容或目标要求超高 a级教学目标c级考试目标 例1 右图是一个细胞的亚显微结构模式图 请据图回答下列问题 1 根据其结构特点 该细胞主要分布于植物体的 2 如果该植物细胞是从一朵红色花瓣上取下的 则决定其红色的花色甙存在于哪个标号的结构上 3 略 4 2号结构的特点是具有一定的流动性 如果降低温度 流动性将 5 该细胞与叶肉细胞相比 在颜色上的区别是 分析 浙科版中 有色体 只提到含有色素 故 1 超内容 液泡中的色素只是a级要求 故 2 超目标 b级以上 4 考核环境条件对细胞膜结构的影响 显然是超要求的 或理解为考核理化知识 因不要求 有色体 中的具体色素 故 5 超要求 例2 黑暗条件下生长的水稻幼苗缺少的光合色素有a 叶绿素a与叶绿素bb 叶绿素a与叶黄素c 叶绿素b与胡萝卜素d 叶绿素a与胡萝卜素分析 本题考查叶绿素形成的外界条件 光 属超纲 例3 某显微镜由于磨损 低倍物镜上的放大倍数看不清 而高倍镜尚看得出是40倍 请设计一方法来测出低倍物镜的放大倍数以及计算方法 分析 本题考查显微镜放大倍数与视野面积的关系 虽然显微镜观察是生物教学中的基本内容 但只是一种定性的要求 且以生物内容为主 而本题则是考察物理或数学为主 2 预设目标与生成目标不一致 主要因文字表达不清楚或命题过程的定向思维所造成 例1 地窑或冰箱保存水果 蔬菜的原理 等题 前者往往选择co2浓度 后者往往选择温度 事实上 保存的目的有许多 如保鲜 保持水分 减缓变质等 减少有机质损耗 降低呼吸强度等 防腐 抑制微生物繁殖等 因此 在选择设置上要避免产生定向思维 例2 新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中 能适当延长保鲜时间的生理原因是a 细胞呼吸减弱b 细胞呼吸加强c 水分蒸发减少d 促进物质分解关键存在两个问题 一是表述不完整 使答案指向不明确 应添加如下内容 二是表述不统一 见d项后面的表述 a 植物细胞及微生物的细胞呼吸减弱b 植物细胞及微生物的细胞呼吸加强c 植物细胞及微生物的水分蒸发减少d 植物细胞及微生物体内的物质分解速度加快 例3 原题 人在发高烧时 常常不思饮食 其根本原因是a 消化道内的食物尚未消化b 发烧使胃肠蠕动减弱c 体内食物残渣排出受阻d 高烧使酶的活性减弱分析 高烧不思饮食主要是一种适应性反应现象 以避免因消化等加重代谢负担 其实质是一种稳态的调节 而产生这一调节过程的因素是多方面的 因此 若上述表达易出现多种答案的可能 可作如下修改 例3 修改后 人在发高烧时 常常不思饮食 与此关系最密切的选项是a 消化道内的食物不能消化b 发烧使胃肠蠕动减弱c 体内食物残渣排出受阻d 高烧使酶的活性减弱例4 将一棵重约0 2kg的柳树 栽培于肥沃的土壤中 两年后连根挖出 称其重达11kg 增加的这10余千克主要来源于a 土壤中的无机物b 土壤中的水c 大气中的o2d 大气中的co2按题目要求 b选项也应是正确答案 题干中 称其重达11kg 宜改为 称其干重达11kg 例5 09宁波初三科学竞赛复赛试题 中华绒螯蟹 俗称大闸蟹 在我国有三个种群 即东北辽河水系种群 长江水系种群和浙江瓯江水系种群 它们之间除形态略有差异外 并各自适应当地的气候 请据此回答下面的问题 1 长江水系种群个体大且味美 如将其引种到辽河水系养殖 请从生产的角度分析可能会发生什么问题 可能不适应东北的气候 2 多年来长江水系种群的蟹苗供不应求 如将辽河水系种群的蟹苗引入长江三角地区大量养殖 请从生物学角度分析可能会出现什么问题 这两个种群可能发生杂交 使长江水系种群的中华绒螯蟹丧失纯种 影响生物多样性 分析 上述两问的答案可能性有多种 又如 新鲜肝脏比不新鲜的肝脏中过氧化氢酶催化效率高 宜改为 新鲜肝脏中活性过氧化氢酶比不新鲜的肝脏中含量高 3 科学性问题 如 理论 或答案 与事实不一致 问题考虑不够全面 表述不科学等 下题疏忽了细胞质壁分离图的动 静关系 质壁分离状态图可能有处于质壁分离 处于分离复原 处于水分出入平衡三种动态过程 导致试题出现科学性问题 例1 原题 下图表示处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞 请回答 如图所示abc三细胞处于不同浓度的溶液中 则在a图与b图细胞所处的外界溶液是b a 例1 修改后 下图表示同一洋葱鳞片叶表皮细胞在质壁分离过程中的三种不同生理状态 请回答 图同上 a细胞所处的外界溶液浓度 b细胞所处的外界溶液 若abc表示同一细胞在质壁分离复原过程中的三个不同的生理状态 则细胞处于c状态时 外界溶液浓度达到最低 例2 上海高考题 肥胖人的脂肪细胞中含量最多的是什么 原答案是水 事实是脂肪 例3 05上海高考题 右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系 从图中不能获得的信息是a 酶反应的最适温度b 酶因热而失活c 酶反应生成物量与时间的关系d 酶反应速度和酶量的关系其中的a选项有科学性问题 因为从图中只能获得酶在这几种温度中的最适温度 而不能知道酶的最适温度 例4 右图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系 p点的生物学含义是a 无光合作用 有细胞呼吸b 光合作用与细胞呼吸达到动态平衡c 无细胞呼吸 有光合作用d 光合作用与细胞呼吸都不进行其中b选项有科学性问题 因为光合作用与呼吸作用非可逆反应 所以不存在化学上的可逆平衡问题 若从两者状态理解 则平衡点是可移动的 动态平衡并不能代表相等 故宜改为 光合作用与细胞呼吸速率相等 4 学科侧重点倾斜 如有些试题变成考物理或数学为主 下题是教师群中讨论的一个题目 本人认为这是一个物理题 考物理的考试目标较高 生物考试目标只要知道鱼本身有动力即可 例1 如果飞船内搭载有一条金鱼 金鱼被盛放在一有水和空气的密闭容器中 当助推火箭点火启动 航天飞机开始竖直升空经时间t 速度达到v 设小鱼的质量为m 在这过程中容器里的小鱼a将被挤在容器底部或一侧b仍能悬浮在水中任何位置c受到容器的压力为mv td受到容器的压力为m v t g 在一些氨基酸的计算中也经常可以发现考试目标的侧重点偏向数学或化学的试题 因为这些题目在命题时 数学或化学的目标要求已超过了生物的目标 例2 某多肽链为199肽 其分子式为cxhynaobs2 a 199 b 200 并且由下列五种氨基酸组成的 那么该多肽链彻底水解后得到的赖氨酸 天门冬氨酸数量 个 分别是a a 199 b 200 2b a 200 b 200c a 199 b 199 2d a 200 b 200 2 5 选择题题干表述或选项不合理 表现为题干用疑问句 选项搭配不合理 无效选项多而缺乏干扰 选项与题干关系不大或没有关系 选项表述过长等 使用 以上皆是 或 以上皆不是 来充数 学生只要懂得试题的部分知识即可作答 例1 原题 某作家脑溢血后导致右侧肢体偏瘫 为尽快改善患者新陈代谢状况 恢复其右手书写能力 在治疗时可用下列哪种方法辅助治疗 a 静脉滴注葡萄糖溶液b 口服含钙片剂c 服用多种维生素液d 肌肉注射atp制剂例1 修改后 某作家脑溢血后导致右侧肢体偏瘫 为尽快改善患者新陈代谢状况 恢复其右手书写能力 可用来进行辅助治疗的方法是 例2 原题 分析以下事实 胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株 绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中 能发育成有生殖能力的绵羊 基于以上事实 下列不正确的选项是 a 高度分化的动植物细胞都具有全能性b 高度分化的动物细胞核具有全能性c 分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中d 分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能关键问题是d项难以从题干信息中获取结论 因为在未知表达条件的情况下 启动表达的因素有很多 如内外因等 此外在表达上也不够简洁 后作如下修改 例2 修改后 胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株 绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中 能发育成有生殖能力的绵羊 基于以上事实 下列表述错误的是 a 高度分化的动植物细胞都具有全能性b 高度分化的动物细胞核具有全能性c 分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中d 植物细胞培养发育成植株的过程中所进行的细胞分裂方式属于有丝分裂 6 分值权重过大 如一个简答题有许多记忆性填空 分值高达十多分 具体实例略 例3 下列有关叙述错误的是a 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的b sars病毒没有细胞结构 也能独立完成生命活动c 除病毒外 一切有机体都是由细胞构成的 细胞是构成有机体的基本单位d 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作 共同完成复杂的生命活动分析 d项表述过长 且科学性不严密 可修改为 单细胞生物在适宜的环境中依靠单个细胞就能完成各种生命活动 7 知识前跨现象 例如 在编制浙科版必修1第三章第一节的试题时 下题的a b项就是知识前跨现象 在新课学习时不宜出现 例1 下列过程中adp含量增加的是a 钾离子进入肾小管壁的上皮细胞b 线粒体中氢和氧的结合c 甘油吸收进入小肠绒化上皮细胞d 水分子被植物根成熟区表皮细胞吸收又如 在编制浙科版必修1第四章第一节的试题时 下题的a项就是知识前跨现象 在新课学习时不宜出现 例2 下列关于细胞周期的叙述 正确的是a 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期b 机体内所有的体细胞处于细胞周期中c 抑制dna的合成 细胞将停留在分裂期d 细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 8 缺乏必须的知识链接材料 下题必须加入 提示 否则会因学生缺乏知识背景而使评价的信息和效度下降 例