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解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛教学设计 序号03 姓名伍海华 年组六年级 学科语文课题27.仰望地球之巅教材分析 这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美，中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文，怎样不把它上成讲读课，怎样有效地指导学生学会自学课文的方法，是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过：“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以，读写结合，渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难点。教学目标知识与技能：1、自读课文，了解课文主要内容，积累重要的词语。2、初步学习自学课文的方法，学习写景类文章的写法。过程与方法：1、 通过品读课文写景佳句，体会领悟作者是如何表现珠峰的美的。2、 通过讨论交流，领悟写景类文章中插叙传说的作用。情感态度与价值观：感受珠峰的美，学会用欣赏大自然的美。教学重点品读写景佳句，欣赏珠峰的美。教学难点读写结合，渗透写景类文章的写法指导。教学方法自学指导，品读交流。教学用具课件教学过程1、 质疑激趣，导入新课1、 采用知识问答的方式，质疑激趣，导入新课。2、 齐读课题，交流释题。2、 检查预习，积累词语1、 检查预习情况，学生提出疑难，交流释疑。2、 认读生字，积累本课中出现的重要词语。3、 再读课文，整体感知默读课文，思考：1、 课文写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？2、 从不同时间段来写珠峰，有什么好处？4、 品读课文，欣赏美景1、 找到直接描写珠峰的优美语句，品读赏析：这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？2、 思考交流：课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？3、 齐读课文的结尾，思考交流：珠峰的主要特点是什么？你能从字里行间感受到作者怎样的感情？5、 课堂小结，拓展延伸1、本文是一篇优美的写景散文，你从中学到了哪些好的写景方法？2、学了本文的写法，如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰，你打算如何来写呢？6、 课堂小结，布置作业1、 熟读课文，抄记听写词语。2、 小练笔：运用本课学到的方法，写一写崀山的将军石。板书设计 27、仰望地球之巅 白天、傍晚、早晨变换视
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