韶西逸夫学校五年发展规划.docx

做有温度的教育 办有温度的学校 韶西逸夫小学“十三五”发展规划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要(试行)和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，根据雨湖区教育事业“十三五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造心育校园、书香校园、足球校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“做有温度的教育，办有温度的学校”的办学目标而努力奋斗。二、学校发展背景分析（一）学校概况韶西逸夫小学位于湘潭市西大门雨湖区韶山西路，隶属于湘潭市雨湖区教育局。1996年建校，占地面积9666.5平米，建筑面积5786平米，建有教学楼（可容纳25个班级）一栋，综合楼一栋和大型多功能报告厅一间，是当时市区内校舍面积最大、功能最齐全、校园最美的学校。2011年8月，教育局作了学校布局调整，合并了原南盘岭学校作为韶西逸夫小学北校区（校园面积8147平米、建筑面积2148平米）。至2015年9月，学校有31个教学班（其中一年级六个班，二至六年级各五个班），在校学生人数1678人（其中南校区1349人北校区329人）。教职员工78人，其中中学高级教师3人，小学高级教师71人，本科学历70人。建校近二十年来，经过几代人的努力，学校由小到大，由弱到强，先后获得了全国绿色学校，湖南省义务教育合格学校、湖南省教育技术实验学校、湖南省四星级红领巾少先队优秀集体、湖南省防震减灾科普教育示范校、湘潭市首批心理健康教育示范校、湘潭市校本研训示范校、湘潭市家长学校示范校、湘潭市书香校园等一系列荣誉称号。学校坚持“文化立校、教研兴校、特色强校”的方略，以“让每一个学生享受幸福的教育，让每一位教师享受教育的幸福”为办学理念，将心理健康教育、艺术教育、阅读行为培养作为学校发展的特色目标，不断挖掘办学潜力，彰显办学特色，塑造健康人格，是雨湖区窗口示范学校，现在被确定为“国培计划”湖南省教师培训基地学校，全国校园足球特色学校。2015年，经学校多方筹措经费，全面改善办学条件，优化教学环境，现已拥有适应现代化教育的高标准的多功能报告厅、多媒体电教室、网络教室（电子阅览室）、教研室，还有音乐、美术、舞蹈等专用教室，能满足日常教学和承接国培任务的需求。信息化建设跟上时代脉搏，100M宽带进校园，实现了班班通，“数字化”电子白板进入到每一个班级，无线网络覆盖整个校园，通过学校网站、微信平台向社会宣传学校办学思想和特色，建立了教学资源库和教育资源服务平台，实现了优质资源共享。（二）学校发展的优势 1现代化校舍的投入使用为学校发展提供了机遇，完善的校园设施，为师生开展丰富多彩的教育教学活动提供了重要的阵地，办学条件的改善极大地激发了师生的工作和学习热情和幸福感。 2学校有一批业务能力精湛，个人综合素质强的教师，为学校的特色建设和进一步发展提供了保证。如国家级二级心理健康咨询师数名、足球教练数名，为学校特色发展奠定了基础。（三）学校面临的问题 1我校地处湘潭市西大门雨湖区韶山西路，这就造成我校学生现在尚有超过三分之二的学生父母属于农民工子弟进城务工人员，学生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等一系列问题都亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。 2学校教科研力量相对薄弱，学校虽处城区，旧的教育模式下的固有经验在束缚着自身的创新和发展，部分教师的教学观念没有得到及时更新，满足于原有的教学经验，固步自封，这些都在一定程度上影响了学校教科研水平的提升。 3.部分教师工作懈怠，学校管理模式急需改革。三、学校发展总体目标： 遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“韶西”特色。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生享受特色教育，教师自主特色发展，素质教育成果彰显，行政管理富有特色，校园文化个性氛围的可持续发展的省级现代化教育窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。四、学校特色文化的发展规划：内涵特色：阅读高度决定精神高度的书香校园建设：“少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，愿少年儿童在阅读中发现美好，体悟美好，朝向美好，绽放最美的生命姿态。面对把无限信任交给我们的孩子，韶西逸夫言突破阅读危机，建立书香校园，舍我其谁！一、目标与愿景：1、以培养终身的阅读者当作自己的教学目标。2、我校计划用五年时间，打造出具有韶西特色的在湘潭市最具影响力的书香校园。3、以主题阅读（校本教材）为源，以自由阅读为径，开听书吧，创学生大讲堂，设读写俱乐部，以读带写，以读促思，提高学生综合素质，完善学生健康人格，滋润学生美好人生。二、特色表现：浓厚的读书氛围；与学科教学紧密联系的专题性的文化研究；丰富多彩的读书形式；开放支持的学生舞台；让学生形成积极阳光的生活态度和文明优雅的素养气质。三、具体目标规划 2016年度：1、搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围。2、初编校阅读同步教材，为主题研究做准备。3、培训班级图书管理员。4、各班制订班级阅读计划。各班级设计、确定行动标识、行动口号、阅读宣言。5、调查研究对各班级学生阅读量进行调查，完成本活动起步阶段的韶西小学学生阅读情况调查分析、韶西小学教师对学生阅读影响力的调查分析，为后一阶段的工作提供参考意见。6、读书启动仪式第一届书香节。2017年度：1、 设计“美丽人生”阅读档案，让学生记录自己的阅读史。2、 完善修订阅读同步教材，印刷出书。3、确定方向申报读书课题拿出实验方案，争取在省教育主管部门申报课题立项。4、进行主题研究，跟踪阅读实施情况。（校本教材校内发行使用）5、调动实验教师做专题研究开特色阅读课。（如低年级绘本故事课，中年级听读吧，高年级主题阅读会，名人研究会）6、开创全校大阅读课。（部分教师参与)7、推出不同年级的必读书目和选读书目，设立学生阅读管理目标，根据学生完成等级情况评出“阅读博士”“阅读硕士”“阅读学士”。班级同学完成目标情况作为评选“书香班级”的依据。2018年度：1、继续开展课题研究。2、发展学生阅读能力，形成阅读品质。3、为学生提供活动平台（朗诵大舞台，学生大讲堂，读写俱乐部,红太阳广播站，黄月亮童话剧团)。4、 第三届书香节活动。5、 请社会知名人士到校讲课，通过直面社会知名人士提升师生对阅读的认识和阅读热情。2019年度：1、继续落实主题阅读，自由阅读情况，让读书成为一种习惯，形成书香校园、书香班级、书香家庭。2、 第四届书香节。3、对学生进行第二次阅读调查，写出韶西小学学生阅读情况调查分析、韶西小学教师对学生阅读影响力的调查分析（一年、两年、三年、四年跟踪效果）4、深入开展课题的专题研究。2020年度：1、 课题结题。2、 归纳总结读书特色建设经验，写出可持续性发展报告。3、 树立品牌形象，并向其他同行学校传播推广经验。静心特色：教育麦田里幸福守望的心理健康教育建设：以中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定和中小学心理健康教育指导纲要为指导，围绕雨湖教育现代化目标和学校发展规划，坚持“整合”的理念，扎实开展学校心理健康教育工作，培育具有丰富体验且勇于探索、善于合作、踏实能干、身心和谐发展的小学生。总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。以发展性心理辅导为重点，寻找学科和心理健康教育最佳结合点，提高心理健康教育的针对性和实效性，培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质；把“学会调适、开发心理潜能，提高心理综合素质，自主发展，塑造健全人格”作为实施心理健康教育的目标，让学生学会求知，学会合作，学会创新，学会感恩。分阶段目标：2016年：加强心理健康教育师资队伍建设，充分发挥全员育人机制（1）加强对全体教师的心理健康教育校本研修。聘请心理健康教育专家对全体教师进行培训，进一步明确心理健康教育工作的重要性和紧迫性，将心理健康教育的方法，有效地融入到学校教育教学中，使每个教师都熟悉小学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育和心理辅导技巧，不断提高教师的心理健康自我调节能力，以良好的心理特质去影响学生。（2）重点加强班主任培训，力争所有班主任都能持证上岗班主任是学校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力军，对学生的身心发展起着至关重要的作用。学校将力争所有班主任都能持证上岗，确保校本研修取得实效。2017年以课题研究为引领，以实践探究为主线，结合养成教育，开展心理健康教育我校将坚持每年一个课题开题，一个课题中期评估的节奏，引导教师带着问题开展研究工作，其研究目的就是想在实践中探究出一套科学系统、易于操作，行之有效的对个别特殊学生的心理健康教育模式，使学校心理健康教育工作更有针对性、实效性。2018年指导学生家庭做好心理健康的育人工作 家庭是学生心理最暴露的场所，父母对子女的关爱是心理健康教育的良好条件。要开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，利用家长学校进行有针对性的指导，帮助家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的正确方法，注重良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的和谐环境。2019年聚焦心育课堂，参与生命化教育的研究低年级以特色作业布置温馨教室，中高年级以阳光俱乐部为主。分年级具体目标：年级 主要辅导目标 侧重点低年级适应辅导（学校）团体自豪感人际交往技巧和沟通（同龄）自信心理解自己和他人适应环境中年级团队建设认清自我，正确评价自我和他人爱的教育亲子沟通（孝敬教育）学习辅导（学习策略）竞争与合作爱的教育学习策略高年级自信心培养情绪调节学习辅导情绪调节2020年加强心育与德育及其它学科的整合和互动 继续开展阳光品牌的教育活动，尝试漂流日志、建设温馨教室、参与校本教材的编写，营造浓郁的人文校园文化，使教师和学生在和谐氛围里共同成长，共享成长的快乐。活力特色：给孩子一片蔚蓝天空的足球校园建设：2015年是全国校园足球开展的基础教育阶段，到2017年国家力争用3年时间扶持建设2万所左右的中小学校园足球特色学校。我校眼光长远，将足球定为学校体育发展特色项目，并在今年7月认定为全国青少年校园足球特色学校。根据国家对校园足球特色学校建设要求和我校校园足球活动开展的实际情况，制定以下发展方案。（一）校园足球文化建设，氛围营造1、廊道文化。利用教学楼1楼走廊廊顶、教室外墙，宣传世界各国的足球文化。2、文化墙。翻新学校文化墙，用白色瓷片做底，描画我国足球发展史。3、班级文化。在足球教练的指导下，每班都要成立班级足球队、“足球宝贝”啦啦队，利用教室足球角张贴“队员风采”，介绍球队队名、口号等。4、足球场地建设。（二）、校本特色课程1、纳入课程，全面普及。保证每年级每周一节足球课，低年级玩足球，三年级以上建立班级球队、年级代表队。2、大课间活动。把沙铃操改为足球操，学校为每个学生配备1个足球。3、教师、学生社团。学校建立2支学生校级足球队（中、高年级），每周四次集训。教师足球社团，每周一次训练。4、师资培训。（1）我校目前拥有2名足球专业教师，做为全国校园足球特色学校，师资远远不够，急需引进足球人才。（2）学校提供平台，输送校园足球管理人员、足球教师外出学习、培训。（三）、特色活动开展1、校园运动会。在校园运动会中增设和足球有关的运动项目。2、校园足球节。（1）赛事：每年下半年举办校园足球节，通过班级、年级联赛，趣味赛，对抗赛，挑战赛，循环赛等，不拘形式，形成“人人都参与、班班有球队”，让足球在校园内全面普及。（2）足球文化：以班级为单位，人人参与画足球、说足球、出足球手抄报，进行“足球宝贝”啦啦操比赛，形成校园足球文化特色。3、积极参加省市区等举办的足球赛事。（四）、具体发展目标2016年：1、校园足球文化建设。（1）利用教学楼走廊廊顶、教室外墙，楼道等宣传世界各国的足球文化。（2）班级足球文化。在足球教练的指导下，每班都要成立班级足球队、“足球宝贝”啦啦队，利用教室足球角张贴“队员风采”，介绍球队队名、口号等。2、纳入课程，全面普及。保证每年级每周一节足球课，低年级玩足球，三年级以上建立班级球队、年级代表队。3、大课间活动。把沙铃操改为足球操，每个学生人手1个足球。4、建立学生足球社团。学校建立2支学生校级足球队（中、高年级），每周四次集训。5、校园足球节。（1）赛事：每年下半年举办校园足球节，通过班级、年级联赛，趣味赛，对抗赛，挑战赛，循环赛等，不拘形式，形成“人人都参与、班班有球队”，让足球在校园内全面普及。（2）足球文化：以班级为单位，人人参与画足球、说足球、出足球手抄报，进行“足球宝贝”啦啦操比赛，形成校园足球文化特色。6、积极参加省市区等举办的足球赛事。2017年：1、足球场地建设2、建立教师足球社团，每周一次训练。3、校园运动会。在校园运动会中增设和足球有关的运动项目。2018年：1、开发校本教材。2、每年暑假带校队队员到国家级的足球培训基地训练学习。2019年：经过三年的积累沉淀，我校足球队能够在省市区级足球赛事中取得优异成绩2020年：承办市级以上的足球赛事或与足球有关的展示活动。五、优化学校办学资源（一） 两校区深度融合自2012年两校区合并以来，北校区从硬件设备到教师队伍已经有了很多的改善，接下来的五年北校区发展总体目标:1.扩展至12个教学班500名学生的规模；2.初步形成心理健康教育、足球和读书三大特色办学模式；3.教师配比从年龄结构到专业化程度较目前有提升和优化；4:现代化信息技术达到班班通；5.改建操场。 阶段目标：2016年：打造心理健康教育特色文化，在留守儿童中开展工作；开展第二轮的教师培训工作重点推出教师大讲堂，促进教师专业发展。大力推进书香家庭和书香班级的打造，初步形成书香校园。打造成 “安全标准化建设校园”2017年：推进现代化信息技术的使用，硬件达到班班通，促进信息化平台的家校交流。塑胶草坪，改善操场，打造成“园林式校园”2018年：推出特色校本课程，打造一批专业化的教师队伍。改建厕所，打造成“文明单位”。2019年：承接市级展示活动，推广校园特色增大校区社会影响力。打造成一个特色校区。2020年：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范校区。（二） 教师队伍建设通过五年的教师继续教育培训工作，使我校教师队伍的整体水平得到较大的提升。使我校的骨干教师初步形成自我的教育特色与风格，部分师德高尚、教育教学质量优异、有较强管理能力的年轻同志走上学校教育教学管理的各个岗位。使我校的教育质量与办学效益提高到一个新的水平。阶段目标1、准备阶段：（2015、92015、12）做好师训工作的总结与教师师训工作五年规划的规划，制订全校师训工作五年规划，教师制订个人五年规划。2、第一阶段：（2015、32016、12）形成我校教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育培训模式，组织专题学习，开设教师个人的专题研究，撰写小论文，组织课题教学改革的探究活动。3、第二阶段：（2017、32018、3）形成一支能教善研、有众多教研新秀、教学能手、学科带头人活动期中的骨干教师队伍；市区级教育刊物上经常刊登学校教师撰写的教育教学论文；校本教材定型使用；教育教学质量有显著的提升。4、第四阶段：（2018、32020、3）全面总结我校师训工作。学校教师队伍质量整体上有较大提高，绝大多数教师不仅具有高尚的师德和教书育人的能力，而且具有各自独特的教学风格和一定的科研能力，各学科都有在区内外享有一定声誉的骨干教师。校本课程、教材在区、市得到认可，我校特色教育在省市级刊物上进行报道。（三）、现代信息化技术的数字化校园工程国家中长期教育发展与改革纲要（2010-2020年）明确提出：以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越发展，是我国家与事业改革和发展的战略选择，国家教育信息化工作核心目标与宏观要求是“三通两平台”建设。我校依据这一纲要，结合我校的实际情况，制定以下规划：1. 宽带及教室功能建设到2017年，学校班级均出口带宽2M-4M，配置一套高端的录播系统，方便教师的微课、录像课的录制;到20120年，学校班级均出口带宽4M-10M;建成人人享有优质教育资源的信息化学习环境，并建设一个可实现学生人人有一平板的数字化教室，为进一步推进素质教育、解放学生的书包做尝试。2. 班班通功能要求到2017年，学校引进一个高效能的数字资源平台。到2020年数字资源公共服务平台与多媒体教室、教研室、专用教室建设连接，实现基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的共享，实现课堂教学常态化，普遍性使用。3. 人人通功能要求到2017年，网络学习空间应用普及化，鼓励教师利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，逐步形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化协作交流机制；到2020年，鼓励学生自主使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、网络选修课等开展自主学习。4. 建设一个数字校园系统到2020年，我校将建设一个较为完善的数字校园系统，逐步形成学校统一的信息发布平台，统一的内部管理平台，统一的学习平台和统一的家校沟通平台。（四）德育工作推进：1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；4、以“五有五无”达标竞赛活动为载体，努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境，增强美感体验，使学生潜移默化地受到教育和熏陶；开展争创