声音的特性ppt课件 (6).ppt

2 2声音的特性 义务教育教科书物理八年级上册 1 学习目标 1 掌握声音的音调跟发声体的频率有关 2 掌握响度跟发声体的振幅及距离发声体的远近有关 3 掌握不同发声体发出声音的音色不同 理解一种物理实验方法 控制变量法 2 目标一音调 请同学们阅读课本P32 完成下列问题 1 我们接触到的各种声音 有的听起来 有的听起来 2 物体振动得快 发出的音调 振动得慢 发出的音调 可见 发声体振动得快慢决定着 的高低 3 物理学中每秒内振动的次数叫 来描述物体振动的快慢 决定声音的音调 频率高音调 频率低音调 4 频率的单位是 简称 符号 5 频率是100Hz 表示 音调高 音调低 高 低 音调 频率 频率 高 低 赫兹 赫 Hz 一个物体在1s的时间内振动100次 3 6 高音调的波形 一些 声音的频率较高 低音调的波形比较 声音的频率较低 7 多数人能够听到的频率范围大约是从 到 8 人们把高于20000Hz的声叫做 低于20Hz的声叫做 人类能听到的声叫做 统称为声 9 猫能听到的频率范围是 狗能听到的频率范围是 海豚能听到声的上限是 密集 稀疏 20Hz 20000Hz 超声波 次声波 声音 声音 超声波 次声波 60 65000Hz 15 50000Hz 150000Hz 4 小实验 提出问题 什么因素决定音调的高低 音调与物体振动得快慢是否有关 进行实验 p34导学 1 探究 影响音调高低的因素 音调 声音的粗细 方法 把尺子紧压在桌子边 改变钢尺伸出桌边的长度 用大小相同的力 使钢尺响度相同 拨动尺子 观察尺子两次拨动时振动的快慢和发出声音的特点 记录下来 5 小实验 结论 钢尺越短 振动越快 音调越高 钢尺越长 振动越慢 音调越低 音调的高低与发声物体振动得快慢有关 物体振动越快 音调就越高 音调 6 看看不同的声音的波形有什么区别 音调高的声音 有12个波 音调低的声音 有8个波 2 音调 7 3 音调高低是由什么因素决定的 频率物理意义 描述物体振动快慢定义 物体每秒内振动的次数字母 f单位 赫兹Hz 8 拓展1 1 控制变量法 当几个物理量同时影响探究结果时 控制其他物理量不变 每次只探究其中一个物理量与结果的关系 这种方法叫做控制变量法 本实验中使钢尺每次振动幅度大致相同就是利用了这种方法 9 拓展2 2 弦乐器音调的高低取决于弦的粗细 长短和松紧 弦越细 越紧 越短 音调越高 管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短 空气柱长音调低 空气柱短音调高 打击乐器音调的高低取决于击打的快慢 击打的快 音调高 击打的慢 音调低 10 拓展2 3 大象靠次声波交流 地震 火山爆发 台风 海啸都会产生次声波 4 超声波和次声波人类都听不到 但有些动物能够听见 而且有些动物也能发出超声波或次声波 5 很多动物对次声波很敏感 往往预示着地震 海啸 风暴等自然灾害的来临 6 人体内脏固有频率0 01 20Hz 和次声波的频率相似 11 目标小结 1 物体发声的音调与物体振动的频率有关 频率越快 音调越高 频率越慢 音调越低 2 频率是描述物体运动快慢的物理量 频率的单位是赫兹 简称赫 符号为HZ 3 大多数人能够听到的频率范围是从20 到 万 人们把高于 万 的声音叫做超声波 把低于 万HZ的声音叫做次声波 4 音调高低 声音的粗细 12 练习1知识点 音调1 2015 安徽 许多男生在变声期后 说话时声带振动的频率比以前低 因而声音的 会降低 2 变式题 在如图所示的实验中 李明发现 硬纸片在木梳上划得快时音调高 划得慢时音调低 这表明 音调 音调的高低与振动频率有关 13 3 动画片的配音常用慢录快放的方法把成年人的声音变成小孩的声音 这样做加快了录音机喇叭的 使 变高 4 人能感受到声音的频率的范围是从 Hz到 Hz 某种昆虫靠翅膀振动发声 这种昆虫的翅膀在3s内振动了900次 则它的振动频率为 Hz 人耳 填 能 或 不能 听到 振动频率 音调 20 20000 300 能 14 目标二响度 请同学们阅读课本P34 35 完成下列问题 1 用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大 物理学中 声音的强弱叫做 2 物理学中用 来描述物体振动得幅度 物体的 越大 产生声音的 越大 3 人听到声音是否响亮 除跟 有关外 还跟 有关系 4 声音是从发声体向 传播的 越到远处越 所以 距离发声体越远 听到的声音 用 可以减少声音的发散 使声音传播得 响度 振幅 振幅 响度 发声体发声时的响度 人距离发声体的远近 四面八方 分散 越小 喇叭 更远些 15 1 响度 声音的大小 实验 探究响度与什么因素有关课本P34演示提出问题 什么因素决定响度的大小 猜想与假设 响度与振动的幅度有关 方法 把尺子紧压在桌子边 使尺子两次振动时伸出桌边的长度相同 用大小不同的力拨动尺子 观察尺子两次拨动振动幅度的大小和发出声音的特点 就下来 16 拓展1 用钢尺验证响度与振幅的关系 1 用较大的力拨动钢尺听声音 用较小的力拨动钢尺听声音 控制钢尺伸出桌边的长度相同 2 乒乓球的作用 将音叉的微小振动放大 便于观察 17 2 再看看音叉的波形 声音越来越小的时候 波形有什么变化 播放视频 声音的特性 或动画 18 练习1 我们生活在一个充满声音的世界中 关于声音响度的说法正确的是 A 响度与发声体的振动幅度有关B 医生用听诊器其实是增大声音的响度C 我们能够辨别不同乐器发出的声音 是因为它们响度不同D站在田野听到远处微弱的音乐声 说明发声体声音响度很小2 要提高鼓声的响度 应采取的办法是 A 离击鼓处远一些B 用较大力气击鼓C 改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击D 提高击鼓的速度 A B 19 目标三音色 请同学们阅读课本P35 导学P33 完成下列问题 1 频率的高低决定声音的 振幅的大小影响声音的 2 不同的物体发出的声音 即便音调和响度相同 我们还是能够分辨出它们的不同 这说明声音还有一个特性 它是 3 反映声音的特色 是由 决定的 4 不同发声体的材料 结构不同 发出声音的 也不同 物体的结构发生了变化 其 也随之改变 如 有裂缝的碗和没有裂缝的碗 不同 5 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的 即 相同 但是波的形状不同 即 不同 音调 响度 音色 音色 发声体本身 音色 音色 音色 频率 音色 20 音色 1 音色由发声体的材料 结构决定 2 听声辨人 利用的就是 21 甲乙丙音调相同 响度相同 音色不同 拓展1 22 练习1 接电话时 很容易分辨出熟人的声音 这主要是根据声音的 来判断的 戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时 往往需要增大音量 这是增大了声音的 若长此以往会导致听力下降 均填 音调 响度 或 音色 2 原创题 2015年3月27日 中国城堡室内乐园在福州于山九日台音乐厅举办音乐会 台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音 是根据声音的 A 响度B 音色C 音调D 振幅 音色 B 响度 23 小结 声音的三要素 音调 声音的高低 响度 声音的大小 音色 发声体的区别 频率 振幅 材质 24 课堂小结 声音特征三要素 音调音色和响度 频率高低定音调 振幅大小定响度 不同物体声有别 音色不同来辨别 25 课堂检测1 下列句子中的 高 分别是指声音的什么特征 均填 音调 音色 或 响度 1 引吭高歌 2 女高音歌唱家 3 高声喧哗 4 这首歌调子太高 响度 音调 响度 音调 26 2 男低音歌手独唱时 由女高音歌手轻声伴唱 下列对二人声音的描述正确的是 A 男低音歌手比女高音歌手音调低 响度大B 男低音歌手比女高音歌手音调低 响度小C 男低音歌手比女高音歌手音调高 响度小D 男低音歌手比女高音歌手音调高 响度大3 2015 小军朗读课文时声音太小 离他较远的同学听不清楚 老师请他声音再大一点 这里的 声音大一点 指的是声音的 A 音调B 响度C 音色D 频率 A B 27 4 2015 下列有关声现象的说法 正确的 A 甲实验说明发声的物体在振动B 乙实验探究声音的响度与频率的关系C 丙实验探究声音的音调与振幅的关系D 丁实验说明声音的传播不需要介质 A 28 5 根据图中所给信息 下列说法正确的是 A 蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B 人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C 人听觉频率范围比人发声频率范围要大D 15Hz的声音只要振幅足够大 人耳是能听到的 C 29 6 变式题 如图是用一个纸盒 两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的 橡皮筋吉他 拨动a b c d四根橡皮筋 的音调最高 用大小不同的力拨动同一根橡皮筋 橡皮筋发声的 不同 a 响度 30 7 小红用一些粗细相同 长短不一的铁管制作了一个风铃 如图所示 当风一吹 这些铁管相互撞击发出清脆的声音 1 铁管发声时 音调高 2 该实验说明物体振动的频率可能与 有关 D 振动物体的长短 31 8 拓展题 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个 乐器 通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲 被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示 1 由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是 2 往热水瓶或杯子里倒水 有经验的人不用看 就可以根据声音判断水是否快倒满了 这是因为 空气柱长度越短 音调越高 水快倒满时 发出