14.伸出爱的手.doc

吴江经济技术开发区山湖花园小学第四单元 爱让世界更温暖14.伸出爱的手教材分析：本课的教学重点应落在“帮助的学问”上，指导学生学会在理解、尊重的基础上，为残疾人和弱势群体恰当的帮助。教学目标：1.引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。2.通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。3.能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。4.通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。教学重点：1.引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。2.通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。教学难点：1.能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。2.通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。教学准备：课件课时安排：二课时第 一 课时教学时间：累计课时：29课时教学目标： 1.引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。2.通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。教学重难点：1.引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。2.通过体验活动，感受残疾人和弱势群体生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。教学过程：调整与反思一、谈话导入1.同学们，在我们的生活中，在我们的周围，有这样一群人，他们有的看不见，有的听不到，有的不能正常走路，有的不能说话。2.今天，我们就与大家一起来学习第14课伸出爱的手，走近残疾人、帮助残疾人。3.板书课题：14、伸出爱的手4、学生齐读课题，明白本课学习的内容。二、了解残疾人1.在我们的生活中，你看到过哪些残疾人？他们在生活上有哪些困难？2.出示课本第82页的四幅插图，引导学生仔细观察，说一说，这四幅插图中的人属于哪一类残疾人？他们在生活中有哪些困难？3.全班交流讨论。图1和图2展示的是盲人，盲人看不见任何东西，他们了解和认识世界主要靠听觉和触觉。图3和图4展示的是聋哑人，聋哑人无法用言语沟通表达，无法聆听大自然各种美妙的声音，他们生活在一个无声的世界里。4.除了盲人和聋哑人，大家还知道哪些残疾人？他们的生活有哪些困难？有的人腿有残疾，不能正像正常人一样走路，只能坐轮椅或者拄拐杖。有的人双手有残疾，不能像正常人一样用手去做事，甚至于连吃饭、洗脸、刷牙这样的小事也不能独立自主完成。还有的人一生下来，大脑就不正常，属于脑瘫，生活完全不能自理。5.教师小结：同学们，在我们的生活中，各种各样的残疾人非常多。根据不完全统计，我国现有残疾人8500万，残疾，除了视力残疾，听力残疾，言语残疾，还包括肢体残疾、智力残疾、精神残疾等等。残疾人在生活中要面临很多常人难以想象的困难，所以我们不要歧视残疾人。三、体验残疾人的痛苦1.残疾人的生活非常的困难，他们有的听不到，有的看不到，有的说不出话，有的不能正常走路等等。下面让我们来体验一下残疾人的痛苦。2.教师提出体验的规则：同学们，今天我们来体验一下盲人的生活，马上老师会让大家闭着眼睛，拿出纸和笔，在本子上面写上一句话。3.教师引导学生开始体验，首先让学生闭上眼睛，提醒学生，现在我们就是盲人，什么都看不见，不能睁开眼睛偷偷的看。然后让学生从书包里拿出本子，再拿出笔，在本子上面写上“我们要关爱残疾人”这句话。4.活动结束后，引导学生睁开眼睛看一看自己写的这句话，说一说写得怎么样？5.教师引导学生从写字的感受以及写字的效果来评价一下。6.展示部分同学的书写作品，引导学生分析一下自己这次书写的作品为什么这么难看？学生会把原因归结为眼睛闭上了看不见。7.教师相机引导：大家想想看看，盲人整天生活在黑暗之中，他们什么东西都看不见，看不见走路，看不见吃饭，他们该多么痛苦啊，所以我们还能不能再提示他嘲笑盲人了？8、学生经过体验，认识到盲人的痛苦，体会到盲人生活的困难，从而端正对盲人的态度。9、是不是只有盲人生活的才这么痛苦呢？其他的残疾人是不是也是这样呢？请同学们来说一说。10、学生交流其他的残疾人生活中的困难，认识到任何残疾人的生活都是非常困难的，树立学生关爱残疾人的思想。四、帮助残疾人1.残疾人的生活这么困难，那我们以后看到残疾人，不能歧视他、嘲笑他，而是应该帮助他们，向他们伸出援助之手。2.出示教材第83页的六幅插图，引导学生看一看，思考一下：为了方便残疾人、帮助残疾人，社会在各种场合为残疾人提供了哪些帮助？3.全班交流讨论：在商场、超市、银行等公共场所，都有专门为残疾人设立的无障碍通道，方便残疾人进出。在洗手间有专门为残疾人设立的座便器，方便残疾人上厕所。在道路两边有专门为盲人设立的盲道。4.教师小结：同学们，全社会为了关注残疾人，做出了很大的努力，专门为残疾人设立了各种各样的设施，为他们提供了各种各样的帮助。我们遇到残疾人的时候该怎么做呢？请大家继续观察81页的几幅图，了解一下我们可以为残疾人做些什么？5.全班交流讨论：在残疾人不方便的时候，我们可以上前帮扶他们一把。如果身边有残疾同学，要主动照顾他们，多给他们鼓励。6.教师小结：是的，只要我们每个人都去帮助残疾人，关爱残疾人，残疾人的生活就会变得更美好。7.引导学生了解全国助残日。教师介绍：每年5月的第三个星期天为全国助残日，全国每年有近千万少年儿童积极参与各项助残活动，通过在学习生活中帮助残疾人，弘扬中华民族扶弱助残的传统美德。8、引导全班进行手语学习。教师教学生学习手语“你能帮助我吗？”“让我来帮助你。”这两句话，通过手语的学习，让学生进一步懂得要尊重残疾人，关爱残疾人。五、课堂总结1.同学们，通过本课的学习，你对帮助残疾人有了哪些收获？2.教师小结：残疾人就在我们身边，他们需要理解、尊重和帮助，让我们弘扬中华民族扶弱助残的传统美德，伸出爱的手，为他们提供需要的帮助，让关爱照亮每一个残疾人的心灵。板书设计：14.伸出爱的手第 二 课时教学时间：累计课时：30课时教学目标：1.能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。2.通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。教学重难点：1.能够换位思考，体谅弱势群体和残疾人的感受，学会正确帮助残疾人和弱势群体的方法。2.通过交流学习，了解国家、社会为帮助残疾人和弱势群体采取了哪些主要措施。教学过程：调整与反思一、谈话导入1.同学们，社会上除了残疾人，还有哪些人也需要帮助？2.学生交流讨论，教师引导：社会上除了残疾人，还有许多人需要我们的帮助，像那些身患重病、遭受灾害、生活贫困的人，就需要我们的帮助，而这一类人，我们统称为弱势群体。3.今天我们将继续学习第14课伸出爱的手。4、板书课题。二、关注贫困儿童1.每个孩子都应该在家人的呵护下，无忧无虑、健康快乐的成长，度过生命中最美好的童年时光，然而，目前我国仍有部分地区的儿童处于贫困状态，他们的生活和我们的想象有很大的差距。2.出示课本第84页的上面三幅图，引导学生看一看，再与我们自己的生活进行比较，体会一下贫困地区儿童的学习生活。3.教师补充出示贫困地区儿童生活学习的图片资料，引导学生看一看，找一找他们的生活和自己生活的差距，再思考一下，这些贫困地区的儿童们究竟需要什么？4.学生交流讨论，教师小结：童年是一个人生命中最美好的时候，每个孩子都应该在家人的呵护下健康快乐的成长，而那些贫困地区的孩子们，远离父母的孩子们，他们的生活和我们的生活有很大的差距，他们需要帮助。三、关注受灾民众1.出示名言：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”引导学生读一读，理解这句话的意思。2.出示课本84页的下面这三幅图，引导学生仔细的看一看，了解一下这三幅图中发生了什么？图1是一位农民站在干的裂缝的农田里。图2是志愿军叔叔在泥石流受灾现场进行抢救。图3发生地震后，一个人拿着照片，在地震的废墟中缅怀逝去的亲人。3.教师引导：我国每年约有3亿人次，不同程度的遭受台风、洪水、泥石流、地震等自然灾害的袭击，在灾难中，他们有的农田尽毁，有的痛失亲人，有的无家可归，遭受巨大的损失。四、帮助弱势群体1.教师引导：在别人身陷困境的时候，我们的一点点帮助，可能会给别人带来光明和希望。为了帮助弱势群体，党和政府制定了许多政策，采取了一系列措施，社会各界各尽所能，让每一个需要帮助的人都能够及时得到关爱。2.出示课本第85页的四幅图，引导学生看一看，社会各界人士是如何关注帮助弱势群体的？3.全班同学交流讨论：图1：与边远贫困地区的孩子结对互助。图2：政府向低保人员发放法律援助绿卡。图3：社会各界为灾区人民捐款献爱心。图4：民间公益组织无私救助家庭贫困、身患重病的孩子，用爱撑起许多家庭的希望。4.为了关注关爱这些弱势群体，党和政府采取了一系列措施。那么作为小学生的我们，应该为生活遭遇不幸需要帮助的人做些什么呢？5.学生交流讨论，明白