《记梁任公先生的一次演讲》教学设计.doc

记梁任公先生的一次演讲教学设计 导读：龙源期刊网 记梁任公先生的一次演讲教学设计作者：周媛 来源：文学教育下半月2013 年第 12 期一.课标解读：记梁任公先生的一次演讲是高中语文必修 1 第三记梁任公先生的一次演讲教学设计龙源期刊网 记梁任公先生的一次演讲教学设计作者：周媛 来源：文学教育下半月2013 年第 12 期一.课标解读：记梁任公先生的一次演讲是高中语文必修 1 第三单元叙事写人单元的选文。根据课标 的要求：阅读鉴赏文学作品，应注意感受形象、品味语言；应注重学生的阅读体验，鼓励学生 积极地、富有创意地构建文本意义；应引导学生努力做到知人论世、加深对作品的理解等一系 列的规定，我做了如下教学设计：二.教材分析：这是一篇写人记事的散文，是本单元的略读文，基本内容不难理解。文章通过对一次演讲 中的梁任公先生精彩生动的描写，表现了任公先生的性格、气质和修养。但是。文章似浅实 深，因为文中三处韵文的演讲，表现的不仅仅是任公先生作为一个学者的性格气质，更有在那 个特殊年代背景下形成的伟大情怀。三.学情分析：学生对课文的主人公及其所处的时代，政治经历等，初中时已有所了解，但是可能已经淡 忘。学生对演讲中的第二处韵文-杜诗，初中学习过，应该对其主旨和情感有所了解，但是对 箜篌引和桃花扇不是很清楚。课文对这两处内容亦无解说，课下也无详细的注解。因 此，可能比较难以理解这两处韵文的内涵，尤其是任公先生演讲时所体现的深层情感。文章开 篇介绍梁任公，结尾评论梁任公，中间按其讲演的顺序进行记叙、描写，同时融入自己的感受 和评论。结构层次清晰，语言风趣而又感情丰富，这些作为学生学习的内容，可以通过课前自 学，通过设计相关的小问题，学生即可了解和体会。但是文本通过细节刻画，体现主人公的性 格气质，突出其形象，则必须引导学生深入细细品读，讨论评析，方可感知。四.教学目标1.指导学生搜集梁启超相关信息，让学生了解其人，重点了解其人格魅力。2.引导学生学习在叙事中表现人物的方法。3.培养学生搜集信息、整理信息和简洁表述信息的能力。4.培养学生通过品析文本语言，整体感知文本，体悟形象的能力。5.学习运用诵读、评点阅读散文的方法。龙源期刊网 6.通过赏析，体察任公先生作为一名学者的性格气质，学识渊博，自由洒脱的率真性情， 作为一名爱国人士的“热心肠”。五.评价方式 1.小组互相听写讲解生字词，检查学生自主预习阶段字词的落实情况。 2.简单罗列文章的结构图，了解学生对文章整体内容的把握情况。 3.过学生写评点、对评点做出评价，检查学生对评点方法的掌握程度。 4.过课外仿写片段，学习细节描写在刻画人物形象上的作用。 5.有感情地朗诵箜篌引等，检查学生课外收集资料的情况，了解知人论世的阅读方 法。 六.教材使用 1.重点：自由评点赏析细节描写，感知人物形象。 2.难点：理解文中三处韵文，体察任公先生演讲中表现出得情感，从而感知其爱国情怀。 3.资料：引导学生搜集资料，了解梁任公其人其事，及文中的三处韵文基本内容。介绍评 点的基本方法和要求。 七.学习方法： 评点赏析法、合作讨论法、自主探究法 八.教学过程： 第一学时 一.导入新课 1.从清华校训谈起，引出梁启超 清华校训自