《高级听力》教学大纲.doc

高级听力课程教学大纲一、 课程教学目的本课程以培养和提高学生听英语新闻的能力为主要目的，并期望通过了解世界新闻增强对时事政经的敏锐度和其它文化的接受度。学生通过本课程的学习, 将能基本听懂外台正常语速的广播节目。一个合格的外语人才除了掌握较高的语言技能外，还应该具备广泛的人文知识和较高的文化修养。这就要求学生对各个人类知识领域和各种文化特质以及各国的人文概况都要有相当的了解，预期新闻听力的教学可以给予学生这方面的锻炼与提高。二、 课程教学要求本课程针对英语专业三年级学生开设，主要听力材料来自于VOA特别英语新闻、CCTV9电视新闻和CNN Student News, 目的是为了让学生接触、了解并掌握标准、即时和丰富的语言材料以及时事信息。时效性强、流通快、生动、直观、内容丰富的新闻是对教材的良好补充，可以涵盖政治经济、科学技术、人文风俗、历史地理各个领域；涉及国际争端、金融发展、环境保护、军事行动、天灾人祸等热点问题。本课程收集、选择并制作即时的英语新闻材料，设置可行的训练方式，能进一步提高学生英语语言技能，还能让学生紧跟时代步伐，扩大知识面，加深对国内外时事政经动态的认识与敏感度。作为非英语专业学生的必修课，本课程开设一个学期的课，共18次课，36个课时.三、 先修课程学生已通过两年的英语听力教程I-IV 的基础听力学习。无论在听、辨音方面还是理解大意、抓住主要论点或情节，并根据所听材料进行推理和分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记等方面已获得良好的英语听力基础技能。四、 课程教学重、难点l、新闻涉及的面广，包含的词汇量大，专业词汇和专有名称多，其中不少词汇还渗透着不同文化的隐含意义和历史意义，增加了学生理解的难度。 2、新闻不同其他一般材料，它固定格式多，长句多，虚词多，缩略词多，学生在理解的过程中由于缺乏语境，理解就很困难。 3、新闻播音的语速比日常会话的语速快，篇幅短，包含的信息盛大，而且听者完全是被动的，既小能自动调节速度，也不能让播音员重复，这就给学生的理解带来了很大的困难。五、 课程教学方法（或手段）了解新闻听力教学的难点和新闻材料的特点后教师应根据学生的实际情况选择不同的教学方法，使得学生能够顺利的理解所听新闻材料。l、听前充分准备。在听新闻之前，老师可介绍与该篇新闻报道相关的背景知识，并讲解其中现的较难的孥业词托：和专有名词，以降低理解的难度。这些新闻词汇的掌握在一定程度影响学生对新闻的理解。有可能的话，可提前让学生了解与耍听新闻报道相关的中文资料，再通过阅读与之相关的英文资料了解棚应的一螳英语表达，这样可以扩大学生的新闻词汇储备量。再听新闻报道就会容易很多。做好听之前的准备工作，还可以帮助学生预测新闻内容，做到有目的的锁定主要信息，使学生基奉听懂新闻大意，不会打击学生昕新闻的积极性。 2、抓住导语。导语是整篇新闻的灵魂，是新闻的精华所在，它揭示了新闻的丰题。导语一般开门见山，突出新闻的主要内容。在新闻的听力理解中，抓住导语是关键。但是由于导语多足新闻的第一句话，学生往往因没进入状态而忽略它。或未能抓住其最重要的信息，而给之后的新闻理解造成斟难。此外，导语的信息高度浓缩，信息量大，句法结构紧凑，包含了人物、时间、地点及事件的前因后果，学生一时之间难以接受消化如此大量的信息。困此，可就导语设计一些问题，让学生带着问题去听新闻，这样学生就会主动的抓住新闻的主题。另外听新闻的时候学会做笔记也足至关重要。边听边做笔记可使学生在听的过程中集中注意力，而且以减轻学生的记忆负担，培养学生有效地运用缩写、符号等形式有选择，有系统地记下新闻中的重要信息的能力。3、听后练习。在学生掌握了新闻的主要内容之后，对于细节的理解也是很重要的。但是让学乍听懂每句话的每一个单词，掌握所有的细节却小容易。因此教师在课堂上可用启发、提问的方式，在一系列问题的提爪下反复让学生听，直到听懂为止。也可让学生就简单的新闻材料做听丐练习。在听懂大意之后，让学生逐词逐句的讲所听材料写下来，这样可以让学生彻底理解该篇材料。除此之外，教师也可以让学生复述新闻以检测学生对于新闻内容理解的方式，完成对所有信息的汇总和练习。也略挑选学生比较熟悉的新闻事件由教师组织学生进行角色扮演、分组讨论和新闻汇报，让学牛对新闻的主要内容、常用词汇、专有名词、背景知识、近期热点话题等进行讨论汇报，并定期进行整理和归类。为激活学生储备在大脑中的背景及语言知识。训练学生组织语言表达自己的观点。课后鼓励学生通过电台广播、网络等多种形式坚持收听英语新闻，掌握和总结新闻材料的特点和理解技巧，提高理解能力。 英语新闻教学是英语听力教学中的一个难点，但是听好听懂新闻对学生却非常重要