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实战执行力阅读心得体会 暑期为了让老师们读书学校提出了一项读书要求教师购买自己喜欢看的书看完后写一篇读书心得体会然后进行大会交流最后学校归档我在新华书店一口气买了：鹭江出版社出版的连云尧的实战执行力、机械工业出版社出版的由美国的凯瑟琳.格拉汉姆.莱维斯著方颖译的驾驭桀骜不驯的员工和北京大学出版社出版的曾仕强的一本“剖析中国式管理的特征”管理的真相三本书利用暑期认真地阅读了这三本书因为我觉得自己的管理经验缺乏很想从这几本书中能够找到自己在管理上的帮助和支持学习一下管理中的理论希望能从中得到一点启发读连云尧实战执行力仿佛踏上一次心灵的旅行穿过重重雾霭我从这些企业管理的案例中看见了一缕缕管理的晨光 连云尧实战执行力这本书是一本有关企业管理方面的书籍它贴近企业实际、关注现实问题具体描绘了企业执行力低下的九种表现拖拉、死板、反复、推诿、因人而异、多头指挥、形式主义、变形走样和细节缺位等介绍了相应的解决办法以及执行力的重要性、特征等问题并且着重讲述了打造企业完美执行力的必备法宝即提高执行力的三个方法：树立两个理念、革除四大陋习“讲过了”、“我不会”、“不可能”、“找借口”和界定主体职责等内容 1、四大陋习之一“讲过了” 连云尧先生认为“讲过了”是企业管理中存在的一个较大的缺点“讲过了”但最终没有改进久而久之人人都习惯了人在习惯上的缺点是最大的缺点讲过了做过做到做好讲过了之后关键是必须有人跟踪和“盯”连云尧认为管理是“盯”出来的只有“盯”才会有结果解决“盯”的最有效的方法是：走动式管理有了现场管理者的管理风格才会形成领导魅力进而积累为领导权威最终带来执行力 他讲了一个案例日本森永验货员在几乎必然延期交货条件下通过“盯”中方制造厂负责人、征得参会旁听机会和进一步跟进制造关键环节等主动工作改变了“不可能按期交货”的现状表现出日本人的职业和敬业精神 工作任务布置会议必须形成可执行的决议决议必须落实责任到自然人员工只做你关注和检查的而不做你所期望的执行过程中需要做的是必须跟进关键环节必须控制关键环节没有控制就不可能有满意的结果 “备、讲、批、辅”是教师的四大职责教学质量的提高与老师在各个环节中的态度和程度有极大的关系假若有某一个环节没有做到位没有做好就可能出现脱节的现象这两年我们以抓好老师的备课环节为重点让老师们明确备课的重要性懂得备课的规范性紧抓备课的实在性 让老师明确备课的重要性工作的重要性明确工作有目的才会有积极性我们要求各教研组在学期初组织全体教师进行教育理论的学习要求每个教师明确备课是课堂教学的基础是实施素质教育的主渠道畅通的保证课堂教学各项任务能否完成能否收到应有的效果在很大程度上决定于备课是否充分、是否切合实际不备课而上课是无准备之仗；不认真备课而上课是仓促上阵(心得体会)只有认真备课才能上出一节漂亮成功的课 让老师懂得备课的规范性俗话说“不依规矩何以成方圆”备课工作也自有一套规范我们对全校教师备课的内容作了规范化的要求并出台了马家嘴小学教师备课要求细则让老师在备课时有章可循并要求教师能备出思路备出问题系统备出训练过程我们还积极鼓励教师们大胆创新 让老师紧抓备课的实在性明确了备课工作的重要性使教师觉得“必须”备好课；懂得了备课的规范性使教师觉得“可以”做好工作我们在抓好备课管理这个突破口的时候特别紧抓实在性不做表面文章同时每月一检查随堂听课时随堂抽查在20xx年年底还举行了全校教师的“白纸”备课竞赛活动在作业批改上也如同备课一样出台了马家嘴小学教师作业批改指导意见在“盯”字上做文章紧抓不放松 2、四大陋习之二“我不会” 企业竞争力是动态的同样学校的竞争也如此干任何事情必须“先计划、再行动先策划、再沟通”学校办学目标、办学理念需要转化为全体老师的执行力才可能最终实现“我不会”本质上是不具备干好本职工作所需要的技能技能是通过训练而获得的作为学校校长就要对教师的某些技能反复进行训练使之养成习惯 信息技术手段的运用对很多老师来说就是三个字“我不会”特别是老年教师和从来就没有接触过的老师更谈不上为了教学而进行自制教学资源如何将“我不会”为“我会”就需要管理者进行有效地培训使老师对信息技术的使用和运用变成习惯这两年学校不断强化教师的信息技术教育培训组织教师参加学校课件制作、信息技术与学科整合、交互式电子白板应用等内容的培训绝大部分教师能独立制作简单教学课件并使用交互式电子白板同时学校根据NOC竞赛的有关要求组织教师开展了网站制作培训使教师的现代教育技术水平不断提高一部分老师在信息技术技能上已达到较高的水平 3、四大陋习之三“不可能” 连云尧先生认为“不可能”也是企业管理中存在的一个陋习员工们总是对老总提出的任务说“不可能”总是以原来的定式去思考没有创新力“这个产品的成本要降低10%！”“不可能！”“这个月的产量上升10%”“不可能！”原来是怎样的现在还是怎样的不能变其实“可能不可能实战执行力心得体会出自： ”是一个认识高度问题也是观念问题境界决定世界态度决定高度很多员工受观念认识局限使执行目标大打折扣21世纪的企业竞争将告别显能竞争而转入潜力竞争时代潜力竞争就是要把一系列的不可能变成可能 企业是做出来的不是争论出来的；管理是实践出来的不是想象出来的；重要的不是争论和想象关键是付诸行动但前提是不要冒进 连云尧先生也讲了一个案例胖子减肥激励条件不同追美女得到美女和被狗熊追到就被吃掉的激励结果截然不同只有不断挑战事业极限、全力以赴才可能实现我们心中的梦想 学校要求老师消灭“低分率”很多老师说：“不可能”总是以这个学生“太蠢”、“太笨”根本上就没有考好的可能性总是以自己教绝大多数学生的方式方法去教育极个别的学生也没有想到这个方法根本就不适合与这些学困生他们又能学好呢但是当学生的低分率与班主任挂钩与老师绩效挂钩出台一系列的政策来“逼”老师老师就知道用什么办法去解决了 学生的卫生习惯不好杜绝学生喜欢乱涂乱丢乱仍的现象班主任老师说“不可能”改变这个习惯不是我们一下子能改变的要慢慢来但是当这些与班主任考核挂钩、每天实行三查班主任办法就来了也不是没有可能 潜力是“逼”出来的只有想不到没有做不到但这个“逼”更主要的还是来自于教师的内因为促进教师内涵发展和提高专业视野学校出台措施让每位教职工根据自身专业发展需要自购一本专业书籍（可凭发票报销）撰写读书体会变以前的被动读书为现在的主动读书让老师们在读书中增长见识、提高自身修养、开阔视野、改变观念同时也极大地激发了教师买书、读书的热情 4、四大陋习之四“找借口” 连云尧先生认为成功不属于找借口者找借口只能使优秀变得平凡、平庸失误是客观的必须认识到：发生在自己身上是原因发生在别人身上是借口承担责任者总是在解决问题寻找借口者总是在推卸责任 判断一个人是否成熟要看他能否对自己负责看他能否承担责任反之如果你想成熟起来就必须懂得承担责任勇于承担责任不成熟的人总要为他们的失败和不幸找出各种各样的理由这种人面对困难的态度是消极的 心理学家威廉.考夫曼博士在愚人的精神医学中指出：有些人一向相信自己出现问题是环境造成的而一些心理医生也抓住这种心理对他们进行安慰病人就得到了虚幻的解放由此可见为自己找借口推脱责任是多么容易又是多么的幼稚与他们相反那些成熟的人却勇于承担责任比如亚伯拉罕.林肯虽然出身贫寒一生遇到无数困难与挫折却能超越这种极其不利的环境林肯从来不怪罪他人他在1864年发表的声明中说：“我要对所有美国人对基督对历史以至对上帝负责”亚伯拉罕.林肯的宣言无疑是人类所发生的一切宣言中最勇敢的宣言对有力量的宣言因为它代表着勇于负责的人生态度所以如果不能对他人负责对人类承担责任你就永远不能说自己成熟了 20xx年暑期学校就开展了以“教师责任”为主题的暑期培训活动学校根据暑期师德培训周工作计划邀请了区教育局金柏林局长做了如何做一个有责任感的教师的报告区教育局袁辉副局长做了教师的修炼与专业发展的报告省劳动模范、二十一中刘萍教师做了如何做一名合格的人民教师的报告给老师们留下了深刻的印象促使教师进一步端正思想、规范言行增强使命感和责任感做到敬业、爱岗、严谨、务实 要想成就一番伟业首先要做到不给