人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业.doc

人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业中国古代文论 课程一体化设计方案一、课程的性质及教学内容说明1、开设情况：“中国古代文论”是中央广播电视大学汉语言文学专业必修课程，即“中国历代文论选读”，课内学时72，共4学分，开设时间为一个学期。面授辅导三分之一为24学时，其他教学手段为48学时。中央电大统一考试，卷面分数是100分。2、中国古代文论课程的性质：中国古代文论具有多学科综合的性质：它可以看成是中国古代美学，中国古代文学，中国古代散文，中国古代诗歌，中国古代经典作家，中国古代哲学思想，中国古代汉语等多种中国古代文化精髓的最有效、最生动的载体。3、中国古代文论，中国古代文论选读包括八个单元，即“先秦”、“两汉”、“魏晋南北朝”、“隋唐五代”、“宋金元”、“明代”、“清代”、“近代”。4、本课程的教学目的：一是使学生通过对本课程的学习，一定程度上了解古代散文作家；二是掌握一些诸如伟大诗人屈原等自己的文学（美学）观点，从而加深对其作品的理解；三是借助这些带有深刻美学思想的文论文章的学习，简单了解古代美学的诸如意境等的基本范畴、基本脉络；四是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的作家、作品；五是并希望通过学习，提高学生的文学鉴赏能力，引发他们对文学研究的兴趣。二、课程资源 （一）文字主教材本课程文字教材是北京大学出版社出版的中国历代文论精选（张少康 主编 2003版）。文字教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。在主教材的基础上，拟采用多种媒体教材组织教学，主要有文字辅导教材、IP课件、直播课堂、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释。（二）、网上资源本门课程的网上资源包括重点、难点辅导；讨论提纲；习题练习；在线测试；电子教案；IP课件等及作业评点。IP课件为重点辅导型，由沈阳电大文法系孙建章副教授主讲，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及对学生提高审美能力而需要补充的内容内容，使学生通过电视课的直观教学，更加系统而紧凑的加深对文字教材的理解和认识。三、课程教学环节1、课程教学内容：中国古代文论，中国古代文论选读包括八个单元，即“先秦”、“两汉”、“魏晋南北朝”、“隋唐五代”、“宋金元”、“明代”、“清代”、“近代”。该课程在教学过程中经过课程整合分成五部分，每个知识模块包含若干章。课时及作业时数分布如下表：知识模块教学内容面授辅导课堂讨论网上答疑网上辅导作业讲评在线测试小组讨论期末复习合计导论第一讲第二讲特征先秦两汉5学时1学时3学时1学时1学时1学时2学时1学时15学时第三讲魏晋两文两著4学时1学时3学时1学时1学时1学时2学时1学时14学时第四讲第五讲唐宋陈子昂严羽5学时1学时3学时1学时1学时1学时2学时1学时15学时第七讲清代金圣叹叶燮5学时1学时2学时1学时1学时1学时2学时1学时14学时第六讲第八讲明代近代李贽王国维5学时1学时2学时1学时1学时1学时2学时1学时14学时合计24513555105722、教学流程设计图本课程在教学过程中通过以案例作为切入点，依托于我校的“124”教学模式，采用多种媒体、多种方式进行，使学生通过多种方法获得国家赔偿法的基本知识、基本理论和分析问题，解决问题的能力。具体的设计流程如下：改进教学设计自 学 预习问题讨论思考初步解答题纲网络 导 学辅导讨论整理统计分析网络 讨论网络 自学问题一体化专题互动助 学网上答疑成绩考核形成 考核 任务在线 测试 促 学终结 测评反 馈 自主学习依托于我校124教学模式的多元互动教学3、本学期中国古代文论教学进度表20052006学年度第二学期汉语言文学专业中国古代文论课程教学进度（具体教学时间是每日17、30分20、00分）序号日期章节内容形式手段授课地点教师备注13月9日导论先秦特征孔、孟、庄面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章23月16日两汉文论司马迁毛诗序网络实时讨论答疑沈阳电大孙建章33月23日魏晋文论之一典论论文陆机文赋面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章43月30日魏晋文论之二文心雕龙诗品网络实时讨论答疑沈阳电大孙建章54月6日隋唐文论之一陈子昂皎然白居易韩愈司空图面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章64月13日隋唐文论之二欧阳修李清照网络实时讨论答疑沈阳电大孙建章74月20日宋元文论之一严羽元好问面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章84月27日宋元文论之二李贽袁宏道面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章95月11日明代文论金圣叹王夫之网络实时讨论答疑沈阳电大孙建章105月18日清代文论之一叶燮袁枚网络实时讨论答疑沈阳电大孙建章116月8日清代文论之二刘熙载梁启超王国维面授与媒体辅助教学沈阳电大孙建章4、本学期中国古代文论建议学员自主学习的进度表20052006学年度第二学期汉语言文学专业中国古代文论课程自主学习进度表序号日期时间章节内容形式手段教师自学目标13月1日至3月31日导论第一讲第二讲特征先秦两汉网络、教材、自学笔记孙建章中国古代美学的基本特征，孔孟庄的美学思想24月1日至4月30日第三讲第四讲魏晋隋唐网络、教材、自学笔记孙建章魏晋两文两著的美学观点陈子昂司空图美学思想35月1日至5月31日第五讲第六讲宋元明朝网络、教材、自学笔记孙建章欧阳修李清照子李贽等的文论观点美学思想46月1日至6月30日第七讲第八讲清代近代网络、教材、自学笔记孙建章金圣叹王夫之叶燮梁启超王国维文论美学思想57月1日至7月15日总复习学科重点内容网络、教材、自学笔记孙建章掌握文论发展脉络和提高对古代美学思想修养5、在线教研、答疑活动时间表次数教研活动时间答疑活动时间第一次第二次第三次四、考核说明：1考核目标：通过本门课程考核，要检测学生理解和掌握“中国古代文论”的基本知识、基本概念、基本理论的程度；又要检测学生对文论美学范畴理解程度；同时要考核学生是否能够通过中国古代文论的学习，透过中国古代文论认识中国古代文化文学的精髓。2考核方式学生要通过两个系统来完成课程的学习任务。一个是形成性考核测评系统，一个是终结性考试系统。形成性考核测评系统。主要目的：通过形成性考核一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，加强对辅导教师教学过程的指导和管理；另一方面可以推进对学生综合素质的训练和提高。形考具体安排：（1）种类和比重。A书面作业：四次，每次25分，共100分。B在线测试：三次，每次20分，共60分。C在线讨论：二次，每次20分，共40分。三项合计形考成绩40分（或20分）（2）内容和类型。A书面作业：四次，每次题型与终结性考核基本一致，填空，判断，名词，简答，论述。B在线测试：三次，每次题型基本上以单选和多选为主。C在线讨论：二次，每次题型不作限制。（3）方式：每次书面作业由沈阳电大的课程主持教师在电大在线平台发布，学生下载后写成书面作业提交；在线测试学生首先要在辅导教师的指导下完成实名注册，并在规定的时间内登陆形考平台，查看形考任务，独立完成网上测评系统布置的作业后，在规定的时间段内将完成的作业上传到指定的服务器；网上讨论必须参加，即必须网上留下自己的问题或讨论发言。 （4）评阅任课教师负责作业的评阅。任课教师的评阅权限首先由课程责任教师来赋予，报中央电大审核后就可以行使。任课教师必须在相应的时间段内对学生的作业进行评阅，并签署相应的评语，给出相应的成绩，系统会自动将学生的作业成绩反馈给学生，同时也会自动传入教务管理系统内。每次均按照上述程序和步骤组织学生完成网上测评系统要求的作业内容。 终结性考试：在学生完成学期的学习任务后，参加本学科的期末考试。 成绩的核定方法形考成绩和终考成绩加总。具体要求：（1）参加期末终考的学生其形考成绩必须达到60%分以上。否则不允许参加期终考。（2）在形考成绩达到60%分以上的基础上，期末网考的成绩也必须达到60%分以上，否则仍为不及格。只有形考及格，而期末考试成绩没有及格（未达到40分），仍视为不及格。3工作与任务（1）负责试点课程考核实施方案的设计、形成性考核任务的设计与发布、终结性考试试题的命题以及试点实施过程中的技术支持和服务工作。 （2）与导修主任共同配合对所负责的试点学生进行动员、宣传、教育工作，使每一位学生了解课程改革的意义，了解自己在课程改革试点的过程中要通过两个系统来完成课程的学习任务。一个是形成性考核测评系统，一个是终结性考试系统。 （3）指导帮助试点学生进行实名注册，按照要求填写个人信息，如学生姓名、学号、密码等；同时要对学生进行网络技术指导，帮助学生熟悉并掌握形成性测评系统的操作与使用。 （4）组织教学过程，实施教学方案。具体要求：形成性考核系统操作的培训不得少于两学时；课程内容的面授辅导课至少要占总计划课时的三分之一，即不得少于18学时；同时，任课教师要利用各种教学媒体对学生的学习进行辅导，要指导和督促学生加强自学学习，充分利用网络资源，积极参与网上学习与讨论；及时组织、督促和帮助指导学生完成电大统一发布的形成性考核测评，并根据分配的相应权限，在规定的时间内，及时、准确地评阅学生完成的形成性考核。同时，要及时解决学生在参加试点过程中出现的问题，尽可能使参加试点的学生不掉队。 （5）在学生完成学期的学生任务后，指导学生做好期末复习和模拟考试的训练。 （6）协助学校教务处进行数据的收集与统计，并对网上测评系统使用过程中存在的问题提出合理的