信息化时代下如何培养学生自主学习能力.doc

信息化时代下如何培养学生自主学习能力 摘 要：我国的中小学生长期处于应试教育的模式下，使得他们中的大多数人养成了一种被动的学习状态，缺乏自主学习的能力。而21世纪是一个信息技术迅猛发展的时代，随着日新月异的网络信息技术的发展，师生的学习方式、教育方式、交流方式都产生了重大的改变。因此，在这种发展形势下，如何运用现代化的信息技术，提高学生自主学习的能力，成为每一位教育者需要亟待思考和解决的问题。 关键词：自主学习；能力；信息化；教育技术 自主学习能力的形成不仅会促进社会的发展，还会促进学习者自身各方面能力的完善。因为随着信息化的到来，社会逐渐转变成一个学习化的社会，它要求学习不仅是处于学校环境下的阶段式学习，而是应将学习贯穿整个人生的持续性学习。在这样的社会背景下，作为一名优秀的教育者，与时俱进地应用现代信息技术来培养学生自主学习能力，显得越来越重要。 一、利用现代信息教育技术的必要性 在信息社会发展的新形势下，信息教育必将成为现代教育中不可或缺的部分，在影响人们生活的同时也将推动素质教育全面深入地发展。信息技术在生活中的广泛普及，使得知识的传播速度越来越快，知识量也与日俱增，各类电子书籍、多媒体时讯以更加迅捷、直观的方式呈现在大众面前。如果我们依然秉持着那种传统的学习方式以老师为主体、学生为客体的被动学习模式，必然是要被社会所淘汰的。因为在这种被动的学习模式的长期侵蚀下，我们的主动性、独立性正在一步一步退化。而心理学所倡导的是一种积极主动的学习模式，是学生在内驱力的促使下，主动完善自我的过程，在这个过程中，主体占有绝对的领导权，它决定自己学习什么样的内容，不断反省自己的完成质量，针对不合理的计划作出适当的调整，这就是学习取得好的结果的三个重要环节自我计划、自我监视、自我调节。同时也是作为老师应该积极引导学生达到的境界。所以，在利用信息化的教育手段教授学生知识的同时，更要以激发学生的学习兴趣，培养学生自主创新能力为目的。 随着现代信息教育技术的不断发展和应用，它在培养学生自主学习这方面的优势得以彰显，其原因可以概括为以下三个方面： 1.素质教育是信息技术教育的基本要求。陈旧的教育模式，不注重学生主观能动性的发展，只注重应试的技巧。而现代的信息教育技术是以素质教育为核心的新型教育模式，它重在调动学生的参与性，激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性。 2.信息教育技术的方式多样化。现代教育技术包括计算机的处理技术和通讯技术，这些技术使得现代教育技术的自动化程度不断提高。其中还包括媒体资源的整合技术，从而达到了视听结合、图文并茂、引人入胜的效果。 3.信息教育技术给予学生学习更大的主动权。随着网络技术的发展，学生不仅可以享受到信息化课堂带给他们的新鲜体验，还会享受到自己动手，通过各种资源查阅知识的乐趣。 二、应用信息技术培养学生的自主学习能力 在信息化时代，传统的教育媒介课本，受到了极大的挑战，可以想象，现在各种信息、技术、资料通过网络，可以更方便快捷地传输到任何有网络的地方，然后以一种形象、生动、及时的方式呈现在学生面前，这种功能强大的交互性使学生的学习兴趣更加浓厚，参与意识增强，无形之中增加了学生的实践机会。这样学生的想象力、创造力、社会实践能力都得到了锻炼。试想，如果仅是通过课本来汲取知识，相对而言，学生知识面必将越来越窄。所以，我们在授课的过程中，一定要注意方式，要明白我们只是组织学生学习的领导者，并非灌输者。这样的授课模式有三方面的优越性，可以充分调动主体的主观能动性；可以培养学生的独立意识；可以拓宽学习空间。 信息化的时代，是个学习资源非常丰富的时代，为了更好地教与学，我们可以从以下几方面入手： 1.学会使用多种媒体，善于发现多种形态的信息，具体来说，备课时要多方面整合知识，在各种媒体中找到自己所需的知识，并通过适当的方式将它应用在授课过程中。 2.善于利用博物馆、动物园、植物园等信息资源，在授课的过程中，有涉及某方面内容的，可以带学生实地考察。例如，在讲三年级语文课文太阳时，可以带学生先对太空博物馆参观，这里往往会有视频、3D动画、解说等，比我们课本有更详细的关于太阳的知识，而且学生更容易接受。 3.转变传统的授课模式，化被动为主动，我觉得可以采用教育心理学中交互式教学的授课方式，让学生站在讲台上，扮演教师的角色，老师扮演学生的角色。这个简单互换，对学生而言是极大的锻炼，对学生的发展将产生重要影响。 在信息技术飞速发展的今天，培养学生自主学习的能力已成为这个社会必